摘 要：随着液气压技术在各行各业尤其是汽车行业的广泛应用，《液压与气压传动》也逐渐成为中职汽修专业一门非常重要的专业课，对课程的理解掌握直接影响了对汽车相关系统的认知。因此，如何提高《液压与气压传动》的教学效果，是我们中职教师应该研究的问题。
关键词：液气压传动 教学效果 中职院校
一、课程特点与学情分析
液气压技术凭借其环保、高效、抗干扰性强等优点，在汽车制造业上的应用愈加广泛，渗透在汽车修造业的各个系统之中，如汽车液压动力转向系统、汽车制动防抱死（ABS）系统、汽车自动变速器液压控制系统等。因此液气压传动也成为中职汽车维修专业非常重要的一门课程。在中职院校中，学生理论基础较差，学习热情低，缺乏钻研精神与学习动机，尤其对理论知识的学习，部分学生表现出排斥态度;而且当前严峻的升学和就业形势，让中职生难以看到自己的前景，普遍存在着“混日子”的心理，这就无形中给任课教师带来了授课难度。但是中职生虽然理论基础差，但是智力基础并不差，思维敏捷、动手能力强，这恰恰符合了中职院校技能培养的目标要求。因此，选用合适的教学方法，提高学生学习兴趣，会给《液压与气压传动》的教学工作带来帮助。[1]
二、提升《液壓与气压传动》教学效果的策略
1.多应用启发式教学，激发学生兴趣
《液气压传动》课程理论知识较复杂，学生理解较难，而且在之前所学课程中没有提及，因此学生易产生排斥心理，因此在课堂教学的过程当中，应该以激发学生兴趣为主，通过实物模型、挂图、多媒体课件等，加深学生的课堂印象，让学生对知识有一个从抽象到形象的认识，进而增进对理论知识的理解。同时在课堂教学中，教师可以多利用个人生活工作经验，多渗透一些专业知识在生活中的实际应用，让学生对课程的实用性有一定认识，进而提高学习兴趣。比如现行教材第一章引入部分，除了使用杠杆，还有哪些方式能让我们轻松地抬起一辆汽车，生活中我们在汽修厂常见的千斤顶就可以帮我们实现，进而引出千斤顶的液压原理，激发学生兴趣，提高求知欲。[2]
2.合理采用教学方法，突出学习重点
《液气压传动》课程内容主要分四个部分：动力部分、传动部分、控制部分、辅助部分。四个部分中，应区分各个部分的简繁程度，采取不同方式进行针对性教学。动力部分主要以动力原件的结构、性能特点为主，可采用3D 动图直观展示，对比分析。条件允许可以适当增设泵的拆装实操、进行直观认识，同时在拆装过程中讲解不同类型液压泵的特点及使用条件，增进学生对泵的原理的理解。执行部分主要以液压缸为主，研究在不同连接方式下液压缸的走行速度等问题，可采取实验法进行数据测量，让学生从课堂中释放出来，自己动手，探究并解决问题。在控制部分的学习中，由于实物与图形符号相差较多，应用多媒体进行动态展示，简单了解各个控制原件原理，然后重点分局图形符号，讲解各个元件控制效果及机能，便于在系统图中具体分析。最后，在液压系统分析中，可以化繁为简，用走迷宫的方式，研究介质在系统中的传递，最终确定执行元件动作方向、速度等。在学生学习过程中，应加以适当的肯定与鼓励，让学生体会到独立完成问题的喜悦，进而增加兴趣与信心。[3]
3.注重教材知识拓展，合理布置课后作业
《液气压传动》教材中提及的多为最基础的专业理论知识，以符号、原理图表达为主，与实际联系较少。留给学生很大的探究空间进行思考。因此在学生课后作业的布置中，应该以探究类作业为主，以小组协作形式共同完成，即培养了学生团队精神，也避免因为过多理论作业引起学生逆反心理。
结语
综上所述，对于《液气压传动》传动这门课程来说，教与学是相辅相成的，只要一者发展不合理，必然影响这门课程的教学效果。我们更应该不断提高个人业务能力，探究新的教学方式，进而激发学生兴趣，让学生从被动学习转为主动探究。相信随着社会的发展，教师的不断努力，我们必然能迎来一种崭新的、利于学生成长的教学体系。
参考文献
[1]张梦欣.液压传动与气动技术.中国劳动保障出版社.2011.7第一版.
[2]何旭明.论教的兴趣与学的兴趣[J].现代大学教育，2007，（3）.20.
[3]徐志英.中职“液压与气压传动”课程教学有效性的探索与实践[J].机电技术，2016（03）：152-153.