摘 要：电类专业技能教学，是职业学校培养学生能力的重要环节，激发学生兴趣是学生学好技能的前提，注重学习方式是指导学生学好技能的关键，如何有效地实施教学目标是学生学好技能的归宿。
关键词：技能教学 激发兴趣 课堂创新 分阶段教学
电类专业技能教学是职业学校培养学生能力的一个重要环节，而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据教学目标，电类专业学生在三年内要掌握的技能和达到中级工应知应会标准，都要通过技能课的教学来完成。现在我以08应用电子技术（1）（2）班的电子技能训练为例，在技能课教学中强化专业思想教育，激发学生的学习兴趣，转变学习方式，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。这两班学生仅通过了两个学期的技能训练，参加初、中级无线电装接工技能鉴定，合格率分别为100%、95.2%。
一、如何激发学习兴趣
1.实物展示与生产实践相结合。将我校历届学生的优秀作品进行展示，如声控、光控、压控等控制电路的效果展示，这些作品产生的声音、灯光指示等动态效果，使许多学生产生了好奇心。学生有了好奇心，让学生想一想、说一说生活中还有什么物品与这些电路有关，举例说明，为后期的学习埋下伏笔。
2.以各种技能大赛为载体。各级教育行政部门每年都组织师生技能大赛，通过这些大赛提高学生的技能水平，激发学生的求知欲。
3.组织各类型的竞赛。青年学生好胜心强，渴望成功，利用这一特点，我们组织小组间、班级间的竞赛。在竞赛中发现人才，培养人才，形成一个你追我赶的良好氛围。同时，通过这一活动，也促进了基础理论课的教学，形成了理论教学与实践教学两条腿走路的良好习惯，进一步激发了学生要做和做好的积极性，提高了学习效果。实践证明，在技能训练中激发学生的学习兴趣是搞好技能教学的重要前提。
二、转变学习方式从被动学习到主动学习
1.注重纸上练兵，加强模拟训练。对一些元件较多、线路较复杂的电路我们采用“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”法是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在专用作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理对安装工艺做到心中有数，而且这可以作为作业利用课外时间完成。实践证明这样做不仅节约了大量的时间，而且节省了材料，达到事半功倍的效果。例如，无线电中级工考核电路中，采用了集成电路，电路复杂、难度大，通过纸上练兵法，取得了良好的效果，以往需要20课时完成，现在12课时就达到了要求。
2.开辟学习成果展示平台，进行榜样示范教育。每个人都有表现自己的的欲望，我们的中职学生表现欲望更加强烈，但是很容易知足。我们为了激发学生的求知欲，满足学生的强烈欲望，对学生的优秀作品进行收藏，有实物、图片、视频等方式收藏，通过班级展示台，现代网络平台展示，如QQ群、班级网站等。
三、分阶段实施教学目标
1.基本操作练习与反复练习相结合。无线电中级考核辅导中，采取分块教学。如电源电路、振荡电路、触发电路、分频电路，这些电路又分为分立元件和集成电路两种方式。在教学过程中，第一轮以各单元电路为主进行训练，让学生更容易获得成功；第二轮要求学生安装整机，使学生获得更大的成功；第三轮设置故障教学，锻炼学生实践能力；第四轮采用模拟考核形式，训练学生的实战能力。
2.专题操作与创造性练习相结合。专题操作练习是把一个技能课分解为若干个小课进行训练，这样便于学生加深对知识的理解和技能的掌握。创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习。这种创造性练习可以培养学生的创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。例如印刷电路板制作，让学生根据给定的电路在铜箔上设计电路布局，要求学生首先要熟悉原理图，分析元件之间的相互关系，使学生对各支路、节点关系做到心中有数，然后再根据电路原理图，确定电路布局。在创造性练习中，我们结合电子基础知识，在学生模拟安装电路时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着合理、规范的要求自行设计电路的安装图，这一训练，充分发挥了学生的想象力与技能开发的能力。
3.借助现代教育技术手段，通过网络开展自我学习。随着许多家庭的计算机和网络的普及，计算机能否为我们所用非常重要。很多家长苦于无法管理计算机，学生长期沉迷于网络游戏，很长时间荒废学业。
我从学生那里了解到他们玩游戏的原因是获得成就感，这是在现实生活中所不能得到的。为了能满足学生的成就感，我们开展了学生上网寻找电路、通过淘宝网购买电子器件、进行实际电路安装、实际电路展示等四个环节的教学活动。设置考评表让学生在每一个环节进行自评、互评，评比优秀作品。
参考文献
1.[美]加里·D·鲍里奇 著 易东平 译《有效教学方法》.江苏教育出版社。
2.朱国兴 主编《电子技能与训练》.高等教育出版社。
3.《无线电装接考核指南》.温州市职业技能鉴定中心。