【摘 要】本文论述新媒体时代中职动画专业教学的创新，分析中职动画专业教学存在的问题，有针对性地提出创新动画专业教学理念、完善动画专业教学体系、创新动画专业教学模式等对策，为中职动画专业教学提供参考。
【关键词】新媒体时代 中职 动画专业 教学 创新策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）02B-0165-02
在当前我国大力推动“互联网+教育”模式的背景下，新媒体被广泛地运用于中职动画专业教学中，对推动中职动画教学创新起到一定的支撑作用，有力地促进了中职动画专业教学的发展。但中职动画专业教学在运用新媒体以及教学创新方面还存在诸多不到位的地方。本文对此进行深入探讨，提出有效的措施以切实推动中职动画教学改革。
一、新媒体对中职动画专业教学的积极作用
新媒体是一个“相对性”“动态性”“发展性”的概念，是以信息技术、网络技术、数字技术为基础，以计算机通信网、大型电脑数据库通信系统、互联网、手机等为载体的各种新兴媒体的组合，并随着全球科技信息化的持续发展而不断延伸和创新。
（一）具有支撑作用。首先，新媒体对中职动画专业教学具有强大的支撑作用。一部 Flash 动画作品不只是技术，还有创意和整体表现力等多方面的综合，通过有效地运用新媒体，可以使教学活动更具有系统性、全面性、效能性，尤其是运用新媒体进行教学创新，能够将教学内容更加直接地呈现给学生，对促进教学活动的有效开展以及培养学生的核心素养都具有十分重要的价值。其次，新媒体具有很强的开放性、互动性、共享性等特点，可以广泛运用于中职动画专业教学，通过大力实施“互联网+动画教学”模式，对促进中职动画教学网络化、信息化、智能化等都具有支撑作用。
（二）推动教学创新。新媒体以互联网、手机等为载体，具有强大的网络资源优势，教师在开展教学的过程中，不仅可以有效地开发和利用网络资源，而且能够通过新媒体进行教学创新;不仅可以通过新媒体平台建设促进互动教学模式的创新，还可以利用新媒体引导学生进行深入的学习、研究，促使学生的综合素质得到提升，充分发挥学生的主观能动性，使动画设计的整体效果更佳。
二、新媒体时代中职动画教学存在的问题
从当前情况来看，尽管新媒体已经在中职动画专业教学方面发挥了一定的作用，而且也取得了一定的成效，但其在中职动画专业教学的应用仍然存在很多问题，需要引起重视，并运用系统思维和创新理念，积极探索更加科学的策略，以推动中职动画专业教学取得更大的成效。深入分析新媒体时代中职动画教学存在的问题，主要表现在三个方面。
（一）动画专业教学理念缺乏创新。理念是行动的先导。在新媒体时代，计算技术、网络技术、通信技术等都可以运用于中职动画专业教学当中，教师必须在教学理念创新方面实现突破。从当前 Flash 动画专业的整体教学情况来看，教师并没有深刻认识到新媒体对促进中职动画专业教学的积极作用，在推动“互联网+Flash 动画教学”模式上比较被动，积极性、主动性和创造性没有得到有效的发挥。部分教师不重视新媒体平台以及资源的有效开发和利用，同时缺乏对学生利用新媒体的有效引导，导致教学缺乏系统性、多元化和全面性，成为制约新媒体时代中职动画专业教学改革、创新、发展的重要瓶颈。
（二）动画专业教学体系缺乏创新。新媒体具有资源性、互动性、可开发性等特点，构建更具有系统性的 Flash 动画教学体系，能够更好地提升中职动画专业教学效果。当前一些 Flash 动画教师在教学体系方面缺乏创新意识，没有将新媒体与教学方法、教学机制、教学内容进行有效的结合。比如部分中职动画专业教师没有深入研究新媒体与软件的基本设定、库和场景的设置、设置和高速关键帧之间的关系，利用新媒体推动中职动画教学技术创新、创意优化、整体表现等方面缺乏有效的融合。此外，中职动画专业教师之间也缺乏开发新媒体、利用新媒体、融合新媒体的横向联系体系。
（三）动畫教学模式缺乏创新。在中职动画专业教学中开发和利用新媒体，具有很强的创新性，因而需要不断改进和优化 Flash 动画教学模式。中职动画专业教师尽管在开发和利用新媒体方面取得了一定的成效，但在教学模式上缺乏创新。比如个别教师在开发和利用新媒体的过程中，缺乏对学生自主学习能力的有效培养，没有将新媒体与自主探究学习、小组合作学习等紧密结合;没有发挥相应的学习平台的积极作用，很多教师只是简单地运用“微信平台”和“QQ 平台”与学生进行沟通和安排任务;还有一些教师在利用新媒体方面缺乏深度和广度，对 Flash 动画教学中的一些重点和难点问题，没有将微课作为重要的教学模式应用其中，以致 Flash 动画教学缺乏深度等。
三、新媒体时代中职动画专业教学创新的策略
笔者根据多年的教学实践，对新媒体技术进行全面、深入、系统的研究和分析，认为应当高度重视中职动画专业教学与新媒体技术的有效融合，突出抓好以下三方面。
（一）创新动画专业教学理念。要把理念创新作为新媒体时代中职动画专业教学改革、创新、发展的重要基础。教师要大力推广“互联网+动画教学”模式，运用“互联网+”思维，进一步拓展中职动画专业教学的领域和范围，强化教学的系统性、多元化以及互动性。笔者在开展 Flash 动画教学的过程中，将新媒体技术与教学工作进行了有效的结合，一是从学生对绘画比较熟悉的优势入手，引导学生利用新媒体收集大量优秀的 Flash 动画作品，让学生从这些优秀的 Flash 动画作品当中寻找灵感，起到了很好的作用;二是高度重视对新媒体资源的开发和利用，发挥教师和学生“两个主体”的作用，建立了庞大的“新媒体 Flash 动画素材库”，对教学具有强大的支撑性;三是加强对学生的引导，使学生能够通过网络平台进行自主学习、合作学习。
（二）完善动画专业教学体系。教师要充分发挥新媒体资源的互动性、可开发性的优势，推动 Flash 动画教学创新，构建更具系统性、全面性、科学性的 Flash 动画教学体系。加强对新媒体的有效应用，重点要在教学方法、教学机制、教学内容融合方面下功夫，强化软件的基本设定、库和场景的设置、设置和高速关键帧与新媒体技术的深度融合，引导学生技术创新、创意优化以达成整体表现的协调性;要科学、高效、系统地开发新媒体、利用新媒体、融合新媒体，加强教师之间的战略合作，强化合作的系统性和针对性，建立专业化的合作机制，比如利用新媒体开展“共同备课”“校企共建”，使企业参与到动画教学中来，并且通过“远程教育”的方式实现。
（三）优化动画专业教学模式。科学的教学模式对教学活动具有很强的推动性和持续性功能，因此教师应当高度重视新媒体时代教学模式的创新，积极探究有效的方法，推动中职动画专业教学上水平、上台阶。一是要树立开发利用意识，加强对新媒体的研究，将开发利用新媒体与促进学生自主学习、自我提升、创新发展紧密结合起来，比如可以利用新媒体推动自主探究学习、小组合作学习的融合，构建科学的新媒体应用平台，培养学生的核心素养。二是要利用新媒体进行有效的教学设置，比如利用多媒体网络技术开展“蝴蝶飞舞”动画教学，以 PPT 形式演示“蝴蝶飞舞”效果：一只蝴蝶在蓝天白云下，绿草地上飞舞，秋千也随风荡漾。这样美丽的画面会立刻引起学生的兴趣，接着再提出本次任务及要求，教学效果会事半功倍。三是要高度重视微课在中职动画专业教学中的有效应用，利用新媒体平台和资源，将学生难以理解、需要持续深化的教学难点和教学重点，录制成不超过 10 分钟的微课，既可以在课堂上进行有效的“辅助教学”，也可以上传到互动平台供学生进行深入学习，同时将其与“分层教学”结合，强化學生自主学习的实效性。
综上所述，由于 Flash 动画与计算机技术、创意设计、资源融合等具有紧密的联系，而新媒体具有多元化的功能和作用，因此应当重视对新媒体的开发和利用，积极探索中职动画专业教学改革和创新的路径，在创新动画专业教学理念、完善动画专业教学体系、创新动画专业教学模式三方面实现更大的突破，着力培养学生的综合设计技能，使中职动画设计教学质量和水平得到显著提升，以更好地适应新媒体时代。
【参考文献】
[1]王露露.对中职Flash动画课程模块化教学方式研究[J].职业，2018（23）
[2]陈婧婧.关于信息化教学对中职动画专业的影响初探[J].考试周刊，2018（70）
（责编 罗汝君）