【摘要】本文结合当前中职院校新课改的背景,提出了新课程改革背景下中职院校会计专业课程改革的原则,指出中职院校会计专业课程改革应以加强学生实践技能训练为原则,以提高学生就业能力为原则,课程设计以实用为原则。然后本文进一步探讨了新课改背景下中职院校会计专业课程改革的方向与途径,指出要提高中职院校会计实践课程的比重,引入会计案例教学,改革考核方式,加强对会计技能的考核,将课程设置与“双证书制度”有机结合。
1.引言
随着中职院校新课程标准的实施,我国进一步明确了当前中职院校职业技术教育的培养目标和要求、对于中职院校会计专业来说,就是要培养具有实际的会计技能和职业素养的能够符合当前社会会计职业需要的毕业生。但是,当前我国不少中职院校在会计专业课程的设置上普遍存在着重理论、轻实践的问题,这导致不少中职院校毕业生在毕业之后缺乏实际的会计知识的操作和应用能力,就业竞争力不强。因此本文拟从加强中职院校实践教学的角度来探讨新课改背景下中职院校会计专业课程改革的方向与途径。
2.新课改背景下中职院校会计专业课程改革的原则
2.1 以加强学生实践技能训练为原则
新课程标准明确提出了中职院校应培养有一定实践技能,能够适应社会发展需要的技能型人才。因此,在新课程改革的背景下,中职院校必须以加强学生实践技能训练为原则作为课程改革的首要标准,只有提高a会计专业课程中实践课程的比重,加强对学生的实践技能训练,才能培养出符合职业教育培养目标和社会发展需要的合格毕业生。
2.2 以提高学生就业能力为原则
就业是每个学生学习的最终目的,是实现自身价值的重要途径,尤其是实践性很强的中职会计专业,毕业后能否找到一份对口的工作与学生的未来有着紧密的关系。因此,提高学生就业能力这个原则必须贯串在中职院校会计专业课程改革的始终,确保学生在学校学习到的知识能够在以后工作中充分发挥功效。在课程的设计安排方面,中职院校应强调课堂与实践的相关性,为市场的人才需求培养针对性的人才。
2.3 课程设计以实用为原则
会计专业是一门涉及多方面知识的经济类专业,与其他经济学专业不同的是,会计专业最大的特点是与时俱进,即不是学会了所有教材内容就可以胜任这个领域今后的工作,这是因为会计专业学习的内容会随着国家政策和行业发展的变化而变化,其相关的会计准则和计算方法等都是不断地更新发展的。通过对比2006年的出台的新会计准则与旧的会计准则可知,新会计准则在内容上的变化竟高达70%左右。由此可见,会计专业课程的实用性是在中职会计专业课程设计中必须要注重的方面。在课程内容设计上必须要保持与会计准则变化发展相一致的速度,并在此基础上增加技能性的课程,如相关的财经类课程,会计电算化、珠算、点钞、市场营销等。
3. 新课改背景下中职院校会计专业课程改革的方向与途径
3.1 提高中职院校会计实践课程的比重
在新课改的背景下,中职院校应提高会计实践课程的比重。会计专业知识学习的课时至少要占据总课时的70%左右,而其中大概50%左右的课时又需要分配给实践性质的课程,这样的安排是为了达到以下目标:第一,保证学生学习的书本知识能够很好地应用于工作实践中。第二,为社会培养出实践性的会计人才。在学生学习会计的基础知识和基本计算操作过程的期间,通过相应地增加单项模拟实训,比如进行原始凭证、记账凭证、账簿、报表等知识等等 。即使是在会计基础教材的教授上,也可以结合真实的原始凭证,经济业务办理流程来具体说明,以达到使学生更加深入和透彻的了解会计知识的目的。
3.2 引入会计案例教学
在会计课程的理论学习方面,案例教学是一个很好的理论结合实践的教学方法,将书面上的知识与具体的案例相结合来说明,为学生提供形象而具体的讲解,从而帮助学生理解并掌握会计操作的流程,提高实践能力。在案例教学中,教师要为学生尽可能的营造接近真实的会计运作场景,在高度相似的环境下进行实践,从而使学生能够在遇到真正实践的机会时,也知道如何正确处理。使学生能够对一些会计的基础概念和定义有更直观的认识,做到理论联系实践。
3.3 改革考核方式,加强对会计技能的考核
在新课改的背景下,中职院校在提高会计实践课程的比重的基础上,还要改革考核方式,将考试重心偏向于实践考核。这样可以有效促进考核与课程设计和调整的对接。会计是一个综合脑力体力的工作,涉及到了广泛的知识面,所以考核除了以结果为标准之外,还应该重视实践过程的评估。除此之外,学生对待会计工作的态度也是要计入考核范围的,例如到课率,按时率等。综上所述,会计实践考试必须包括各个过程的具体考核以及对结果的等级化评定成绩。
3.4 将课程设置与“双证书制度”有机结合
中职院校在会计专业课程改革时,还可以把学历教育与职业资格证书教育有机结合起来。所谓“双证书制度”即给合格毕业的学员颁发学历教育证书与职业资格证书 。中职院校会计专业的毕业生除了获得相应的中职学历毕业证书之外,学校通过安排相应的课程和考核,毕业生还可以获取其他的专业资格证书,如会计从业资格证、计算机操作应用能力证等。这项制度无疑对增强中职院校会计专业学生的就业竞争力有着很大的促进作用,同时也为学校的未来提供了很好的发展空间。
4.结语
综上所述,中职院校应抓住当前新课程改革的契机,及时的调整会计专业课程的结构,提高会计专业实践课程的比重,在课程设置上与“双证书制度”相结合,在教学中引入会计案例教学,为学生构建会计实践平台,同时也要注意创新考核方式,加强对学生会计实践技能的考核,从而通过会计专业课程的改革来提高会计课程的实用性和学生的实践技能,进而提高学生的就业能力。
参考文献:
[1] 付荣霞,郭艳峥. 中职财会专业实践教学探讨[J]. 中国管理信息化, 2009,(04) :44-45.
[2] 张利. 论如何培养会计技能型人才[J]. 中国科教创新导刊, 2008,(28) :28-29.
[3] 胡玲燕. 高职《基础会计》实践教学改革的探讨[J]. 中国科教创新导刊, 2008,(31) :90-92.
[4] 李萍. 预算会计实验教学改革探讨[J]. 滨州职业学院学报, 2009,(03):10-12 .
[5] 黄仁洁. 技校会计模拟实践教学的新思路[J]. 广东科技, 2010,(06) :104-105.