摘要：一所学校的管理文化最重要的莫过于其一贯秉承的德育传统及其久而久之形成的德育特色。高职教育作为一种特殊类型的高等教育，其德育工作具有鲜明的个性特色。本文旨在探讨学校德育如何与专业相结合，形成自己专业特色的德育。本文从德育特色的定位、德育工作的机制、德育工作举措等方面来论述会计专业德育特色的形成。文中大量引用了一些作者所在学校的经验和做法，以期对所论述观点的佐证。
关键词：高职 会计专业 德育特色
推进学校德育特色建设，创建德育特色学校，创建专业德育特色是全面贯彻教育方针，深化德育改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，发展学校办学个性的有力举措。高职院校的德育是指以职业素质、创业能力培养为核心的，建立在基础德育之上的道德教育。当前社会会计的诚信危机昭示着当前会计职业道德的恶劣现状，促使会计教育工作者反思学历教育中的会计德育实效缺失的根源，并努力探索提高会计德育实效的途径。会计德育的目的是培养具有优良会计职业品德的准会计职业从业者。
会计专业作为高职院校的一个重要专业，在德育方面有自己很强的专业特点，如果没有适宜的人文氛围，会计专业学生的德育只能是一种空洞、虚伪的道德说教，甚至可能引发学生的道德逆反心理。
一、高职会计专业学生特色德育的理念——将德育教育融入会计文化建设，促进学生全面发展
会计文化作为一种特定的专业文化，对学生的成长和发展有着潜移默化的作用。会计文化是在一定的政治、经济、道德等社会环境下逐渐形成的一种文化形式，会计文化集中反映了会计人员在管理过程中共同创造的价值观念。建设会计文化不但符合新形势下会计改革与经济发展的需要，也为会计理论研究拓宽了视野，使人们更好地认识会计的内在规律和发展方向。
德育从实现人的全面发展出发，实现专业技能和人文素质并行推进，共同提高，为学生未来发展铸就了展翅翱翔的两翼。通过会计文化加强人文教育，帮助学生形成正确的人生态度与价值，促进学生的个性发展与人格完善，提高职业道德，更新职业理念。培养学生的创新精神和实践能力。
在这一理念指导下，以弘扬会计文化，创建优良学风，树立会计形象，打造会计品牌为会计人文建设目标，以“求真、求善、诚实、守信”作为教育教学内涵，并且同时开展一系列文化教学活动，促进德育教育方式在教学理念和教学实际中的转变，提高人才培养质量，受到用人单位的普遍好评，创出在本区域内的社会信誉。
二、高职会计专业学生特色德育的关键一一深化育人理念加强对会计文化的研究和探索
建设会计文化，借鉴国内外职业教育的先进理念和经验，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，贴近用人单位需求，确立以会计文化为核心的德育教育体系，创建具有鲜明文化特色的会计专业。
一是凸显高职特色，创建会计文化特色鲜明的会计专业。以文化陶冶师生情操；适应社会需求，培养综合素质高、专业实践能力强的会计专门人才。
二是构建良好的育人环境、和谐的师生关系促进会计文化的发展。环境育人，会计文化作为特定的育人环境，通过内化积淀，转化为人的思想观念、价值取向和行为规范。
三是构建科学制度是促进专业文化发展的关键。制度是在人类社会当中人们行为的准则，建立和完善各种规章制度和教学规范，对正确培养学生的价值观念、行为规范、社会责任等至关重要。
四是改革人才培养方案是促进会计文化建设的核心。人才培养方案是社会对人才需求和人才培养模式的综合反映，应立足高职教育发展前沿，创建体现专业特色，突出人才培养实践性、开放性和职业性的人才培养方案。
五是以人为本构建会计文化内涵，体现专业特色和学生发展需求，为专业建设提供文化支撑。突出会计育人文化、行为文化、环境文化、主流文化等内涵建设，在会计价值观念、专业精神、制度文化以及客观公正、勤俭廉洁、诚实守信等传统会计文化的基础上，融合企业文化、校园文化，实现会计文化内涵的不断丰富和发展。
三、高职会计专业学生特色德育的措施一一落实德育目标，促进工作创新
1、创新育人理念
要在注重学生职业技能培养和全面发展的基础上，把德育教育与专业建设相结合，适应社会及用人单位需求，突出以服务为宗旨，以就业为导向的高职教育理念，贯彻弘扬会计文化，创建优良学风，“人文见长、理论扎实、技能过硬、勤奋务实”的育人理念，要体现会计人特征，凸显高职教育特色，融知识、能力、人文素质培养于一体，把中华民族优秀传统文化和专业技术很好地结合起来，促进了学生人文素质和道德品质的提升，以实现会计专业人才培养的新发展。
2、培植特色鲜明的会计育人文化
在传承会计价值观念、专业精神、制度文化以及客观公正、勤俭廉洁、诚实守信等传统会计文化的基础上，还要融合企业文化、校园文化，逐渐形成以人为本，“人文见长、理论扎实、技能过硬、勤奋务实”的会计育人文化、行为文化、课程文化、环境文化，并将其融入到人才培养方案设计、课程体系构建、课程标准制定、实习实训等教学环节，以及校园文化、社会实践锻炼、入学教育、毕业教育、公益劳动、勤工助学等活动中，实现教学做一体化。
比如第一学期将培养学生严谨细致、积极进取的专业品质，融入到《新编基础会计》、入学教育等教学活动中；第二学期将培育客观稳健、诚实守信的专业精神，融入到《会计实务》、出纳实训等教学和校园文化活动中；第三学期开始安排每班三个月时间，轮流到山东鲁信税务师事务所、桓台百货股份有限公司等企业文化氛围浓厚的校外实习基地顶岗实践锻炼，以感悟企业文化，夯实专业文化。通过校内校外、课内课外一体化教学实践，以及校外顶岗实习，使会计文化教育贯穿于教育教学每一环节，每学期有所侧重，做到三年不断线。
3、创新专业人才培养方案和课程体系
创建文化特色鲜明、“四体六化”的会计专业人才培养方案，“四体”即学生就业竞争力与发展潜力培养融为一体、教育与教学融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课内与课外培养融为一体。“六化”即人才培养全过程课程化、人文素养课程体系化、基础学习领域专业化、专业学习领域课程工作过程系统化、专业拓展学习领域前瞻化、考核评价多元化。
形成“岗证融合、工学交替”的人才培养模式(以会计工作过程为线索，以会计岗位职业环境和真实业务为载体，按出纳、会计核算、纳税实务、企业理财、内部审计等岗位工作任务进行项目教学，将职业资格证书考试内容融入课程之中，理论与实践教学一体化)，突出会计文化和精细化育人；构建基于工作过程系统化的全新的课程体系，制定知识、能力、素质结构合理的课程标准，编写系列会计教材，以增强学生的就业竞争力和持续发展能力。
新的人才培养方案不仅有助于提高学生综合素质和实践能力，同时也促进了教师文化修养和师德师风的提升。
4、构建文化育人的课程体系并编写系列会计教材
以能力为本位，构建基于工作过程系统化的全新的课程体系，制定知识、能力、素质结构合理的课程标准，编写会计专业系列教材，将会计人的诚信、严谨、客观、敬业的品质，贯穿于每一课程教学标准和教学内容之中，增强学生的就业竞争力和持续发展能力。
建立会计专业学生技能证和会计操守考核办法，将人文素质寓于会计操守考核中，促使学生既重视专业技能，又突出了自身人文素质修养，符合社会对人才培养的需求。
5、营造浓郁的会计文化育人氛围
文化育人。环境育人，把专业特色与德育相结合，把教育和教学相结合，不仅使学生明确各会计岗位的岗位职责及各岗位之间的牵制机制；让学生熟悉企业生产经营过程及会计业务流程，而且使学生锻炼学生吃苦耐劳，爱岗敬业的职业素质；学生从基本技能训练到综合职业能力与素质训练再到企业岗位过渡，实现教学过程与职业岗位“充分对接”。会计文化陶冶师生的情操，规范师生的行为；培养学生的道德品质，提升学生综合素质；培养师生协作精神，形成和谐人际关系，促进身心健康；增强学生社会实践和职业岗位能力，促进学生全面发展。
德育特色的形成，尤其要注重创新，以创新为特色，在创新中形成特色，树立科学精神，遵循科学规律，运用科学方法，使德育工作富有创造性，这也是素质教育的灵魂所在。只有增强学校德育工作的使命感、责任感和紧迫感，构建以特色德育体系。才能从根本上确保一所学校德育特色的形成。