【摘 要】本文的基本思路是从宏观的角度，研究医学相关专业的特色与共享，基于医院临床岗位和学生可持续发展的需要，结合学校医学相关专业实训中心现状，对实训基地进行整体设计和职业化改造，在职业塑造、功能提升、文化素养等方面进行建设，精准对接医院岗位标准，培养适应临床需要的高素质技能型人才。
【关键词】高职；医学相关专业；校内实训基地；职业化
中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）26-0107-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.046
Research and Practice of Training base Construction for Medical Related Majors in Higher Vocational
Colleges from the Perspective of Professionalism
SUN Zhi-qiang CAO Qing-jing MA Hui-juan
（Liaocheng Vocational And Technical College，Shandong Liaocheng 252000，China）
【Abstract】The basic idea of this paper is to study the characteristics of medical related specialties from a macroscopic point of view.Based on the needs of clinical posts and the sustainable development of students in hospitals， and combined with the current situation of medical related specialty training centers in schools，the training bases was designed as a whole and transformed professionally.Construction in career shaping，function upgrading and cultural accomplishment were carried out to accurately dock hospital post standards and train high-quality skilled talents to meet clinical needs.
【Key words】Higher Vocational Colleges；Medical related majors；School training base；Professionalization
高職医学相关专业包括医学检验技术、医学影像技术、康复治疗技术、护理、助产等与临床医学专业相关的所有专业。涉及专业虽多，医学基础课程却大致相同，如何建设和改造融教育、培训、科普和技术服务于一体的实训中心，是高职院校实训建设的重要课题。十几年来，我国职业教育飞速发展，涌现出一批各具特色的校内实训基地，但在职业性、开放性、共享性建设上仍有很多问题亟待解决。我校在医学相关专业校内实训基地建设方面进行了有益探索和实践，为兄弟院校提供参考。
1 高职医学相关专业校内实训基地研究概述
因涉及专业众多，医学相关专业校内实训基地受诸多因素的影响，在设计与建设上缺乏整体规划，很多研究仅是从微观层面上，由各专业教师结合自己专业特点对本专业校内实训基地建设进行研究，并未按照医学相关专业服务临床的总思路从宏观的角度上对实训基地进行职业化的整体规划设计和改造，从而整合共享实训资源、紧密对接临床岗位。国外在实训建设上的经验是强调以学生实践能力的培养为主线，医院直接参与，按照职业岗位标准进行建设，这也为我国医学相关专业校内实训基地的设计与建设提供了借鉴和参考。如德国的实训建设，基于“双元制”教学模式，由政府、企业、学校、行业协会等共同建设和监管，有完善的政策法规和资金投入保障。
医学的基本宗旨是治病救人，学生应怀着对生命的尊重和敬畏之心，扎实的进行理论与和技能的学习，具备一定的分析问题、解决问题的能力后方可走向医院，开始校外实践，解除病人的痛苦。高职教育相较于本科教育，更重在培养学生的实践能力，这也是高职学生的核心竞争力，因此，为了使学生尽快上手，适应临床岗位，对医学相关专业校内实训基地进行职业化改造是职业教育的关键环节，有利于提高学生职业技能水平，培养学生优秀的职业化素养和职业化行为规范。
相较于已有研究，本文旨在依据医学相关专业特点，基于医院临床岗位实际，用倒退和实证的方法，从宏观层面上对原有的实训中心进行职业化设计与改造，建设与医院精准对接的医学基础、基础应用、临床技能、仿真医院“四位一体”高度职业化的新型实训基地，遵循纵向知识体系，紧贴行业岗位需求进行职业化培养，训练职业技能和职业素养，提高就业竞争力，同时，面向社会开放，开展职业培训、承办技能大赛、进行生命科普，提升职业院校社会服务功能。
2 高职医学相关专业校内实训基地的职业化改造与应用
我们基于“实训环境职业化、实训过程职业化、实训管理职业化”的建设标准，按照医学基础实训对接基础应用实训，基础应用实训对接专业技能实训，专业技能实训对接行业岗位标准的模式对医学相关专业校内实训基地从实训环境、实训功能、实训项目等方面进行改造，通过改造，使学生易于转变职业角色，适应职业岗位，具有较强的实用性。
2.1 医学基础实训中心的创新性设计与应用
根据医学相关专业特点对医学基础实训中心进行创新性设计，运用比较学习法，对9大系统标本重新进行梳理和陈列，按照正常组织器官与病理组织器官的正常、异常对比的形式进行展示，展品设有二维码，学生扫码就可以听取解说，直观、易懂，便于学习。建设中，进行科学规划，充分利用实训资源，做到各专业资源共享。
同时，建设了集医学知识、生命科普于一体的，融合声、光、电等现代技术的生命科学馆，近千件展品，让学生们体会人体的奥秘，感受生命的震撼，从而更加敬畏生命，珍爱生命。除了学校师生，还为本市中小学生开展生命教育，科普医学知识，领略生命之光。2018年生命科学馆被评为山东省科技教育基地。
2.2 基礎应用实训中心的职业化改造与应用
作为连接医学基础与专业技能的桥梁，基础应用实训中心的设计与临床岗位紧密结合，根据专业岗位技能项目设计解剖应用标本。如根据护理技能项目《气管切开病人的护理》设计制作了气管切开插管的解剖标本、根据医学检验技能项目《静脉血液采集》设计制作了肘窝静脉、肘正中静脉等部位的穿刺解剖标本等。学生通过我们设计制作的穿刺标本、注射标本、插管标本等，对相关的专业技能项目有了初步的了解，为以后的专业实训打下坚实的基础。实训中心预约开放，学生在以后的专业实训中产生基础医学方面的疑问，也可以返回到医学基础和基础应用实训区进行巩固学习。
2.3 专业技能实训中心的职业化改造与应用
根据各专业的特点，按照专业技能实训对接医院岗位标准的思路进行设计，改造了护理、助产、康复治疗技术、医学影像技术、医学检验技术等专业技能实训中心。每个实训室按照临床岗位的工作流程进行改造，效仿医院的房间布局、设施配备和医院文化，如护士站、病室、监护室、配剂室、换药室、储物间等，学生犹如在真实的医院环境中进行项目学习和实训操作。实践教学引入临床工作过程与规范，融入职业资格考试大纲，紧贴临床一线实际与技术发展，实现教学内容职业化。实训考核融合高端医院操作规范和考核标准，实现考核评价职业化[1]。仿真医院既是学生见习前对专业感性认识的第一站，也是学生实习前综合实训的最后一站。在整体设计中，我们将医学基础实训区、基础应用实训区、专业技能实训区互相连接，学生们可以带着问题返回需要的实训室继续学习，教学上也可以达到融会贯通的效果。在宛如医院的职业环境中学习，学生的职业能力和职业素养得到全面提高。
专业技能实训中心同时具有社会服务的功能，如面向基层医院开展技术培训、急救培训，针对本省师生开展师资培训、春季高考技能考核，承办全国技能大赛、全市职工技能大赛等。
3 高职医学相关专业校内实训基地职业化改造的效果
从职业化理念出发，经过五年建设，实现三大转变：即学生由基础或专业的孤立项目学习向职业化整体化学习转变；教师由学校为主医院为辅向校院互培互聘转变；学校由校院合作向互融互通转变。探索出一条可供借鉴推广的医学相关专业校内实训基地职业化建设路径，人才培养质量显著提升：毕业生就业率年均98%，用人单位满意度年均93%，学生技能竞赛水平保持省内领先。
我校医学相关专业校内实训基地在设计和规划中始终把各专业作为一个有机整体，对接医院临床岗位，在此基础上进行职业化改造。实训基地建设在分析专业间内在规律和关联度的基础上，努力追求基地整体的整合效应，打破在设备配置上和基地管理上各自为政的局面，减少实训基地建设的重复投资，提高基地设施的利用率，从而满足学生的专业技能实训综合性和多样性的要求[2]。同时要做好教师队伍和实训课程建设，组建学校、医院互培互聘“双师”教学团队；共同开发基于工作内容的实训包、教材和精品资源共享课；构建与临床岗位高度融合的课程体系。
【参考文献】
[1]曹庆景.高职护理专业校内实训基地职业化建设的研究.中华护理教育，2017.（5）：342一345.
[2]强伟纲.专业群视角的高职实训基地建设研究.江苏高教，2014.（5）：149一150.