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报告撰写情况和答辩情况作为学业评价依据（如表2）。总成绩还要参考专案实践过程中的校外专家对学生的的评价、项目小组评分、出勤、工作态度、职业习惯、规范、实操等内容。
三、总结
由于教育机制改革，国内职业教育机构已经形成了“倒推式”培训模式，即根据企业用人需求开发课程，面向有就业需求的在校生进行培训，最终向企业提供“即插即用”型的人才。“管理信息系统”正是秉承这一精神，经过广泛的企业调研，深度的校企合作，根据企业用人要求开发课程，聘请企业专家为校内学生开设专业讲座，为毕业实习生开设信息系统系列讲座，建设课外实习基地，参加社会实践，根据学生的特点和优势推荐毕业生参加各自行业的毕业实习及就业，势必会将“管理信息系统”课程的教学改革逐步推向深入。
[参考文献]
[1]李卫强.《管理信息系统》课程教学探讨[J].福建计算机，2009（9）.
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