【摘要】我校是一所农村初中，物理学困生的比例约占30%。学困生的存在，严重影响学生的前途和老师上课的积极性，同时影响我校物理的教学成绩。我在多年的教学中总结到，学困生的成因有科任老师原因，也有学生家庭和社会原因。本文就“初中物理学困生的成因和对这些成因的对策”谈谈一些浅见：
【关键词】物理学困生成因对策
何谓初中物理学困生？狭义上是指测试成绩底于30分的学生；广义上是指那些在知识、技能、能力、态度、品格、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力没有得到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或给予补偿和矫治的学生，学困生具有相对性、暂时性和可变性。
一、农村初中物理学困生的成因
我校是一所的九年义务教育农村学校，学生大部份是农村留守儿童。因为家庭教育不到位，学生的素质参差不齐。怎么才能消除学因生？我们要像医生那样先找到“病因”，才能“因材施教”、“对症下药”。 为此，我对我校八、九年级学生进行调查、分析。归纳起来形成农村初中物理学困生的原因有以下两点：
（一）、形成农村初中物理学困生的学生家庭和社会成因
1、没有良好的家庭教育是最主要的原因
据调查统计，我校每班都有约60%的學生为留守儿童，父母为了给孩子一个良好的生活条件，常年外出打工，学生要么是由爷爷奶奶监管，要么是在外公外婆家寄养，老人家都比较溺爱孩子，就造成有一部分孩子纪律松散，不受管教，成为“小霸王”。加上部分学生要帮老人干农活，没有参加过补习班、兴趣班，放学后没有家长监督、辅导完成作业。这类学生从小学就有“不受约束”行为，来到初中更是变本加利，毫无遵守学校纪律概念，上课经律差，学习成绩一塌糊涂。
2、 社会上“读书无用论”是其次的原因
改革开放后，出现了一些富有的个体户或农村种养大户，他们当中有部份人没有高等的学历，也能挣大钱，于是就产生了“读不读书无所谓，很多大学生没找到工作，我初中都没毕业，现在也是大富豪”的想法。没能正确的引导孩子读书，让孩子有放弃学业的念头。同时农村学生的家长也多是文化较低，没有能力辅导学生，认为孩子只要能读到初中毕业就可以，没有高标准的要求，自然孩子对自己的要求也低，没有奋斗的目标，学习就得过且过，学习成绩平平淡淡。
由于以上两方面的原因，部分学生对学习总是应付了事。上课不认真听，作业抄别人的；课前没预习，上课没笔记，课后不复习；物理实验倒是动手操作了，但不是按照老师的要求去做。如在做“探究串并联电路电流特点”实验中，有多少个灯泡就接多少个灯泡，电流表一个都没接上去。没掌握的知识越来越多，于是就成为“学困生”中的一员。
（二）、形成农村初中物理学困生的科任老师成因
1、老师工作没激情
我2002年参加工作的时候，每周27节课，虽然很忙，但是日子过很很充实，上课有激情，收获的奖状很多，很有成就感。近几年实行了职效工资，有个别的老师认为“做多做少一个样”。不想多上课，完成上级要求的课时就可以了。当教务处给他多安排几节课就意见特别大！有了抵触心理，工作就不认真，教学成绩自然差，从而就造成了“学困生”。同时因为这部分老师的松散，让认真工作的老师也产生了不平衡心理，于是工作怠慢，不认真备课，总是“抄冻饭”，造就了更多的“学困生”。
2、老师上课“尽职不尽责”
部分家长对九年义务教育政策的错误理解，只要老师过于严厉教育学生，没有跟学校了解情况就向上级部门投诉，严重打击了老师的工作积极性，就造成部分老师产生“你听不听是你的事，我认认真真上完课就行”，“不求有功，但求无过”就好。老师对学生不够严格，学生纪律越来越松散，慢慢地成为“学困生”中的一员。
特别是有些学生喜欢“欺新”，课堂上跟年青的老师对着干，老师对这类学生无可奈何，严重的打击了刚刚走上工作岗位的老师的工作热情。本来这类老师在大学的时候就修好一定的理论基本功，正满怀激情地计划着走上工作岗位后大显身手，争取成为一名“教学新星”，为教育事业作奉献。但是就因为这一小部分学生、家长的“刁难”，新老师的热情慢慢的就没了，没有心情去研究学生心理、教学方法，“教学新星”就这么没了，慢慢就成为一名得过且过、混日子的“老油条”。
二、农村初中物理学困生的转化策略
1、家校配合，共谋发展
“良好的家庭教育是孩子成功的关键”，虽然我们没有能力参与学生的家庭教育，但是我们可以通过与家长的联系、沟通，改变学生家长的教育思维和方法。
例如：八年级3班的小杜同学，不爱与老师、同学交流，上课经常打磕睡，物理科的学困生，星期天晚自习经常逃学到网吧上网，不来学校上课。我与小杜谈心中了解到，他放学和周末时间都能老老实实在家，家长都不知道小杜有逃学行为。父母是开货车跑长途运输的，常年不在家，家庭经济条较好，家长对孩子挺关心的，每周末都会打电话回来问他在不在家，有没有做作业。小杜之所以星期天晚不来校，主要是不想看到别的同学有家长送来学校，他在网上有个“妈妈”，他好想爸爸妈妈多陪他说说话。过后我跟他父母电话联系告诉他们孩子的逃学行为和孩子的心愿，开始家长还坚持说挣钱是为了给孩子一个好的物质生活，后来经过我的耐心疏导，他们认识到孩子的精神生活也很重要，表示以后会让孩子的母亲在家找点零活干，陪陪孩子，他再请一个工人跟车。从那以后小杜同学显得开朗了很多，学习劲头更足，经常就学习、生活和班级管理问题与老师、同学进行研讨，本学期还当选为八年级3班的物理科代表。
2、亲其师，信其道
学生成绩好不好，不在于老师的教学水平有多高，而在于学生有没有用心听课。如何让学生做到“亲其师，信其道”、消除学困生呢？
首先是上好第一节物理课。八年级学生刚刚接触物理，我在讲《科学之旅》中，给同学做了几个“有趣有用的物理”实验，例如“停止沸腾的水浇上冷水后会继续沸腾”，“纸盆烧水”，“小鸭自动喂水器”等，马上引起了学生的学习兴趣，学生吱吱喳喳的主动与我交流、讨论，达到“亲其师”的效果。在学生信任我之后，再教他们“怎么学习物理”并提出相关要求就容易多了。
其次是不能因小失大。学生都会有这样或那样的问题，教书育人是一项长期艰巨的工程，我们不能因为学生犯了一点错误就大发雷霆或者马上向家长投诉。我们应该先向犯错者和其它同学了解情况，然后对学生进行贴心的交流（不是教育），让学生感受到我们的用心良苦。并且多与学生交流，我坚信“有交流就会有交情”，只要我们的心与学生在一起，当他们有烦恼的、有不会处理的事情，就会第一时间想到来跟老师求教，达到“亲其师”的效果。
例如：九年级5班的一女生喜欢上2班的男生，又想向他表白又怕人家拒绝，心情烦闷，上课没精神，二模物理成绩从一模的班级5名降到了32名。看着前中考或来或近了，学生主动来找我谈心。我跟她聊了很多，人生规划、早恋危害等等，慢慢的解开了她的心锁。人开朗了，学习认真了，还计划中考要考上“玉林师院”，以后也要当一名人民教师。
3、网络接轨，网校提升
在现代社会，不会上网上一件很落后的事情。当代学生都會上网，有80%的学生配备了手机，有50%的家庭都配置了电脑，在强大的网络中，学生完全可以利用网络学习进行成绩提升。使用手机的“作业帮”，让学生轻松地完成作业；通过“作业帮”的分析讲解，让学生在没有老师的指导下完美理解解题思路；通过“作业帮”，让学生更好在完成新课的预习。
除了“作业帮”之外， 我们还可以用电脑观看“名师讲课”。近年来盛行的“校讯通”除了可以发送信息让家长及时了解孩子到校情况及老师对孩子的评价之外，还设立了“名师讲堂”等强大的教学视频功能。孩子在课堂是理解得不够透彻，或者因事请假不能到校上课的，都可以通过“名师讲堂”进行重复、多次的视频学习，大大方便孩子充分利用不在校的时间进行学习，让孩子通过网络，及时查漏补缺。同时家长也可以在旁边陪同孩子一起学习，对孩子的学业起到一个监督作用，还能给家长提供一个亲子的机会。
受先天基因和后天培育的影响，我们不能强求孩子的学习成绩个个都优秀，但本着对孩子的负责，本着努力配合教育部实行九年义务教育的“扫盲行动”，我们在培养优秀学生的同时，要尽量消除学困生。关于初中物理学困生的转化，还需要更进一步的详细规划，但我相信，只要做好以上两方面的工作，其它的问题都会迎刃而解的。作为一名老师，当尽我们最大的努力，为培养新一代人才而奋斗！
参考文献
[1]浅论初中物理学习中的几种重要方法[J]. 张跃龙. 学周刊. 2016（22）
[2]初中物理周末作业有效性问题的实践与研究[J]. 李科年. 学周刊. 2015（34）