[摘要]在经济新常态下，社会对人才的需求也有了很大程度的改变，国家对应用型人才的培养越来越重视，于是我国便提出了建设应用技术型大学的想法。而在大学专业设置上，工科专业一直是热门学科，所以在应用技术型大学中，如何对工科专业建设便是一个值得研究的话题。
[关键词]经济新常态；应用技术型大学；工科；专业建设；复合型人才
一、引言
在经济新常态下，我国的经济的增长速度明显放缓、经济结构也需要调整、且一些新的政策需要持续落实。而受到经济大环境的影响，我国的大学生就业情况也出现了一定的问题，目前的大学生大多数实践能力达不到公司要求，这就导致其不能很好地适应工作岗位，最后造成了大批大学生“不能就业”的情况。除此之外，我国的本科教育大多数都很类似，同质化和同结构化问题严重，这首先导致各个高校培养出来的毕业生水平相似，最终也促成了“就业难”现象的发生。目前在建设过程中遇到的新问题大致包括实习教学体系不完善、缺少复合型人才、毕业设计质量有待提高等问题，本文针对这些问题进行了扩展研究，并提出了较为有效的解决措施。
为此，我国在经济新常态下提出了建设应用技术型大学的措施，而如何较好地建设能够适应社会发展的应用技术型大学不仅仅是各个高校的责任，更是社会和国家的责任。如何借鉴先进国家的办学理念和相关经验，如何体现应用技术型大学的办学思路并解决建设过程遇到的问题，这些都是本文接下来要研究的主要内容。
二、发展应用技术型大学的必要性
在目前我国大学的分类上可以分为两类，一类为学术研究性大学，其中包括原来的“985”高校、“211”高校以及一些重点高校（目前大多数已被归为“双一流大学”）；另一类为应用型大学，这类大学主要为那些地方普通高校。该分类的依据为培养人才的方向不同，应用型大学培养的人才主要是以就业为目的，主要面向的是生产管理和服务一线岗位。这类人才具有较强的实践能力和社会竞争能力，他们是社会非常需要的应用型人才。在新常态下，我国的本科院校正面临着向应用型技术大学发展的关键时刻，我们应抓住这一机遇，合理发展建设应用技术型大学。
（一）社会经济的发展要求高校向应用型本科转变
由于我国经济在近十几年得到了快速发展并转入了经济新常态，这使得社会对应用型技术人才的需求也在不断增加。例如在本科大学中的物流管理专业中，由于目前互联网及物联网技术的不断发展，这就催生了电子商务的出现，并且电子商务的发展极大地促进了物流管理行业的发展。根据相关资料统计，我国在2015年的电子商务的交易总额达到了17.52万亿元，快递行业的业务总量达到了155亿件，这些数据说明电子商务的产生为我国的经济发展起到了很大的积极作用。目前，物流行业对物流人才的需求也在不断增加，但同时对人才的实践和操作能力也提高了要求。总之，随着科技经济的发展，那些只具备低层次的操作性人才已经不能够满足社会发展的需求，应用型高校应加大对应用型人才的培养，以此来满足社会对应用技术人才的需求。
（二）高校重理论轻实践的观念已经不适应当下社会发展需求
在如今好多本科高校中，其只重视学生们的理论知识培养而忽略了对其实践能力的培养，并且有一些专业设置不合理。这些高校毕业的学生只会书本上的知识，并不能把所学的知识应用到社会实践中来，并且这些学生的综合能力也不是很高，与社会所需人才严重脱节。而通过加强应用技术型大学的建设，结合学校本身的特点和优势，明确学生的的培养方向，制定出合理的培养方案，这样才能培养出社会需要的人才。这就需要现在的大学应改变以往的培养模式，时刻关注社会需求，最终能够向社会输送具有实践创新能力的可用之才。
三、应用技术型大学工科专业建设的对策
（一）建立完备的实习教学体系
在大学工科学生的培养中，应加大对其实践能力的培养，把教学活动的主要问题集中在实习环节上。目前，我国大学生的实习形式主要以参观实习为主，其结果只能达到最基本的认知实习。通过工厂、生产车间、生产设备以及与员工的接触，使学生获得直观、感性的工廠知识，这是必要的，也是有益的。然而，来访者获得的知识、信息和感受与实际的亲身参与有很大的不同。所以，在实习过程中学校应该为学生们提供一个真实的工作模拟环境，这样才能让学生们获得一个较为真实的实习经历，这样就能提高学生对毕业后工作的适应能力，让其快速融入到工作环境中。在现阶段，国内的企业在面向高校学生实习时，其不但要考虑自身的生产效率和现场管理，更是对学生们的人身安全要有所考虑，所以采取谨慎的态度只能让学生们参观一下，而不敢让学生们现场操作。
所以，在我国建设应用技术型大学的过程中，国家应给予一定的法律和政策支持，如果可能的话把学生的企业实习纳入法律范畴，同时如果相关实习企业每年的学生实习人数达到一定数量，国家应让该企业享受减免税收等一些优惠政策。如果这两者能够很好的落实，企业才能把应用技术型大学的工科实习生纳入到其公司的工作安排中，这样才能有效地促进应用技术型大学的建设工作的进行。
除此之外，目前很多高校并没有与企业在实践环节建立规范化的管理，具体体现在企业没有为学生实习提供专职服务人员和机构，这就使得学校在与企业沟通时效率低下。为此，学校和实习企业应建立相应的管理和服务结构，真正将学生的实习工作纳入到正常管理中，这样才能有效提高学生的实习质量和实习收获。
（二）加强复合型人才的培养
在应用技术型大学的人才培养目标上，其不仅要适应生产一线的工作需求，还需要培养一部分中小型企业的管理人才。相关资料表明，地方院校的本科毕业生大致的发展方向为从事专业技术工作、经技术培养后走向营销岗位、迈向管理岗位。然而在目前的高校本科学生的培养上并没有把营销人员的培养考虑在内，大多数高效基本上培养的都是工程技术人员。现阶段的工科大学生缺乏经济头脑和相关经济背景知识，而文科经济类学生虽然懂一些经济知识却缺乏相应的工科思维和背景，这就使得两者都不能很好地适应企业生产一线、销售一线对管理和销售人员的需求。这种现象在一定程度上不但阻碍了大学生的发展，同时也限制了公司企业的长远发展。
所以，目前的应用技术型大学应培养一批具备一定的经济管理知识和营销能力的工科复合型人才，这样才能适应我国社会主义市场经济的发展。在一些应用技术型的工科专业的课程设置上设置的管理类和营销类课程较少，甚至有些高校并没有设置此类专业。为此，应用技术型大学工科专业在课程设置上应在其基本课程中适当开设一些管理和营销类课程，这样就可以让工科学生根据自己的兴趣和职业规划选择相应的课程，为社会培养一些复合型人才。
（三）提高高校毕业设计的质量
在本科的教学工作中，毕业设计是检验学生综合能力一项测试，也是学时最长、层次最高的一项教学实践活动。在现阶段大部分高校是由指导教师拟定课题，然后经过教研室等部门审定后再由学生选择一个课题，最后由学生独立完成，在完成期间可以由指导老师指导一些关键问题。这种毕业设计的模式在一定程度上阻碍了学生自主创新能力的发展，存在一定的弊端。
于是，学校可以在毕业设计的模式上进行一定的程度的创新，首先在学生上完基础理论课后就应根据自己的兴趣选择一个课题和相应导师，然后跟随这个导师学习相关的专业知识和必要的实验，最后学生在大四毕业设计时就有东西可写，不是纯粹的理论知识。其次，高校应该提高学生的科技制作能力。具体来讲，学生在较低年级时就应该通过导师的指导自主做一些和课题相关的实验并学习相应的软件、硬件、编程等，这样就可以锻炼自己解决问题的能力和创新能力。最后，学生在毕业设计选题的过程中还可以引进企业课题，这是一种值得推广的一种课题。当学生做了企业课题后，就可以为毕业后更快地适应工作岗位，更好得解决公司的生产问题等打下良好的基础。
四、结语
应用技术型大学工科专业的建设过程遇到了一定的问题，但我们可以借鉴国外的建设思路和经验，并充分结合我国的国情，对应用技术型大学工科专业的人才培养模式进行一定的改革，最终使得培养的人才能够与社会的需求相匹配。