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摘要：分析了创业素质的构成体系，探讨了大学生创业素质形成发展机制，最后对大学生创业素质培养对策进行了思考，以期为全方位提高大学生的创业素质提供借鉴。
关键词：大学生;创业素质;培养
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）11-0051-05
创业是推动经济社会发展的重要动力，是创造社会财富的重要途径。大学生是未来社会发展的生力军，需要主动顺应时代社会发展要求，提升创业素质，为更好地选择创业、实现自我价值打下坚实的基础。目前，大学生选择自主创业的比例、创业成功率均较低。“双低”现象需要政府和高校高度重视对大学生创业素质的培养和创业环境的营造。
一、大学生创业素质的构成体系
创业是一项复杂的社会实践活动，是创业者在一定的社会经济条件下，通过发现或捕获机会，整合社会资源以建立一个新的组织向社会提供产品、服务，合法获取价值的过程。创业不是某些具有“创业特质”的人的专利活动，而是一项大众性的创造活动。要成功创业，需要具备创业的基本素质。创业素质是指能完成创业过程并能成功实现所创事业可持续发展的各种素质集合。目前，众多专家学者都扬弃了“创业特质论”的观点，积极探索研究创业素质集合体的构成“因子”要素。根据创业素质的理论研究和创业活动的展开过程，创业素质作为一个完整的结构体系，应包括创业心理素质、创业精神、创业知识和创业能力几个方面。
（一）创业心理素质
1.强烈的成就欲望
强烈的成就欲望促使个体寻找欲望的成就路径，促使创业意识快速、高质形成。心理学家麦克利兰在20世纪50年代研究创业者心理特质的时候就认为“成就需求高的人成为创业者的可能性要大得多。”甘特通过对创业者与大企业中的经理人比较同样得出：“对成就感的高度需要使得很多人选择创业来获得这种成就感。”
2.饱满的创业激情
饱满的创业激情总是使创业者乐此不疲。“成功的创业者共有的第一个特征是创业激情。”饱满的创业激情与成就欲望相关，二者是线性关系，成正比。
3.坚强的创业意志
创业意志是指为实现创业目标，支配创业行为，自觉克服困难的心理过程。创业过程难免有困难挫折，创业者应该具有坚强的意志，矢志不渝地执行目标，坚持到底，能顽强乐观地面对和克服困难和挫折。
（二）创业精神
哈佛大学商学院认为：“创业精神就是一个人不以当前有限的资源为基础而追求商机的精神。”也有学者认为：“创业精神是善于捕捉和利用机会，敢于承受必须的风险，为创造新的某种价值，努力发挥创造力，实现创新的一种勇往直前的文化与心理过程。”
1.创新精神
创业需要发现或捕捉机会，整合资源开拓一番新的事业。创新理论的先驱熊彼特认为：“创新就是建立一种新的生产函数，即把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的‘新组合’引入生产体系。”
2.竞争精神
竞争促进资源的优化配置、促使新技术的发明应用、实现优胜劣汰机制。在激烈的市场经济环境中，创业经营如同逆水行舟，不进则退，创业者应时刻保持竞争精神，居安思危、开拓进取。
3.协作精神
创业团队的建立需要协作精神，创业团队合理搭配，就产生出1+1>2的整体效应。市场经济条件下创业需要协作精神，在市场经济条件下没有一个企业可以是独立存在的，需要创业者整合资源。
（三）创业知识
1.扎实的专业知识
扎实的专业知识经常是创业者捕捉创业机会、选择创业项目的基础，创业者应熟练掌握一个专业内相关知识，了解行业历史发展概况和未来发展趋势，这样才能在熟悉的行业内才能充分发挥其才干、游刃有余。
2.经营管理知识
经营管理知识是创业成功的一个关键要素，熟悉这些知识，对创业时机的把握、商业模式的选择、组织人事制度的建立、市场营销策略的谋划等都是至关重要的。
3.广博的知识面
创业是对一个人的综合考验，需要多维知识素养。创业者单凭勇气、激情是难以成功，还需明了国际国内发展大势，把握经济社会发展态势;需要创业者能够见微知著，了解人们的消费习惯及消费结构的变迁等。
（四）创业能力
1.市场洞察力
在市场经济条件下，创业者必须具有敏锐的市场洞察力，能发现别人未发现的市场，敢为人先，满足市场需求，并能及时发现隐患危机，未雨绸缪。
2.决策力
及时、正确的决策是保证创业活动顺利进行的前提。西蒙认为管理就是决策。在创业过程中，众多市场机会需要创业者做出抉择，创业团队的组建、融资渠道的选择、企业组织形式等也需要创业者不断判断选择，企业管理过程中也有无数的选择需要创业者抉择。
3.组织管理能力
在市场经济条件下，一切都在变化，创业者要在既定目标引领下随机应变，将资源、生产要素、各环节灵活组织，增强执行力。
4.沟通交流能力
在企业组织内部，良好的沟通交流能力，能使创业团队迅速达成共识;能使企业的目标计划迅速被员工理解，增强执行力。良好的沟通交流能力，是与合作伙伴建立良好关系重要的工具;是开拓新的市场、了解消费者意见的重要技能。
二、大学生创业素质的形成发展机制
创业素质是在一定社会环境中通过学习、实践培养习得。大学生的创业素质形成发展过程是大学生在先天遗传和后天环境影响下通过学习、实践形成创业素质的过程。
（一）大学生创业素质形成发展的外在机制
人总是在一定的社会环境中生存、发展，环境对人的性格形成、素质发展起着不可估量的作用。大学生创业素质的形成发展当然离不开外在环境因素影响。
1.社会经济、政治生活
发达的社会经济为大学生个体素质的发展提供优越的物质保证，完善的市场经济体制潜在地激发大学生创业热情，促使个体创业意识的形成，民主的政治生活也有利于个体独立、自主的性格形成。
2.社会文化、舆论环境
社会文化环境对大学生的素质影响是潜移默化的，先进的文化环境和正确的舆论导向，对大学生的价值观取向、人格品性形成起着重要的作用。
3.校园环境
校园是大学生学习、生活的重要场所，校园周边环境、校园文化对大学生创业素质产生直接的影响，校园是否具有创业气氛和机制，是否开展创业教育，直接影响大学生的创业愿望和创业能力的形成。
4.家庭环境
家庭是学生在其中生活最早、最长久的单位，个体最初素质的形成是受家庭的影响，宽松、民主的家庭更有利于大学生创业素质的形成。
（二）大学生创业素质形成发展的内在机制
外在环境因素对大学生创业素质的形成发展具有一定的影响作用，但大学生创业素质形成发展起决定性作用的是内在机制，外在环境只有通过内在机制才发挥作用。
1.大学生创业素质形成发展动力——外在影响与个体发展需要的统一
人本主义学家马斯洛认为，人是为了某种需要而不断的提高完善自我，把人的思想和行为转化的动力归结于不同层次需要的运动。这虽然忽视了外在环境的影响，把人的一切思想行为的动机简单地归结为个体的需要，但这揭示了个体需要在人发展中地位的重要性。大学生在一定的社会压力和环境影响下，产生各种各样的需求，从最基本的生存需要到个人成就实现的需要。需要在现实中不能实现时，会产生强烈的冲动欲望，促使他们想方设法去寻求实现路径。在这众多实现路径中，提高个体的创业素质是最基本的方法，这也就形成了大学生创业素质形成发展的动力源泉。
2.大学生创业素质形成发展的基础——学习
学习是大学生获取知识的重要途径，没有学习就不会有知识的积累，就不会能力的提高，当然也就不会有素质的形成发展。学习需要内化，将外在的知识内化为自我的知识结构，为自我的素质提高打下基础。
3.大学生创业素质形成发展的关键——实践
实践既是学习知识的重要途径，也是外化知识、形成能力、提高素质的关键。大学生通过学习获取丰富的创业知识，这并不意味大学生创业素质已形成，其最终形成还需要实践检验。从对众多成功的创业者分析可以知道，经验和能力是成功创业的非常重要的因素。
大学生创业素质形成的内在机制非常复杂，不是一个单向线性过程。各个阶段相互交错在一起，学习的过程夹杂着实践，需要实践去深化;实践的过程内含学习，实践也检验学习掌握知识的情况;总之，学习、实践过程是磨练人的意志，开发人潜能的过程。
三、大学生创业素质培养对策的思考
大学生创业素质培养是一个系统复杂的工程，如同工厂生产优质产品一样，需要支持资源、运作体系、保障系统。
（一）增强大学生创业素质培养的支持资源
1.理念支持
要以正确的教育理念促进高校创业教育发展，这就需要全社会在大学生创业素质培养问题上形成一致观念，减少思想上的阻力。大学生创业素质教育培养需要政府、社会对其有科学的理解认识。创业教育是一种新的教育观念，突出创新教育和对学生实际能力的培养，不能简单地将创业教育作为一种职业技术教育，以一种急功近利的态度去对待大学生的创业素质培养。
2.资金支持
高校在开展创业研究、创业教育的过程中经常资金难以保障。政府、高校应该想法设法筹集资金，建立专项基金如“大学生创业素质培养基金”、“大学生创新创业基金”、“大学生创业师资培训基金”等支持高校创业师资培训、创业研究、创业课程改革、实践活动等。社会各界也应该大力支持高校培养大学生创业素质，通过设立奖学金、捐助、赞助等形式给高校创业教育提供资金。
3.环境支持
不忽视环境在大学生创业素质形成发展过程中产生的重要作用，美国的“硅谷”造就了一大批斯坦福大学毕业生的成功、英国剑桥的“硅沼”异曲同工。承认环境的重要性，就要合理的改造环境使其有利于大学生创业素质培养。政府要制定落实政策，使政策有引导力，营造良好的创业氛围;社会应鼓励尊重创业者，使创业者能获得满足感，高校要加强校园创业文化环境建设，使校园创业文化润物无声，如建立有形的人文景观、推出成功校友事迹展、创业先锋长廊、建立学生创业社团以及通过一系列教学活动、科技创业节、创意大赛等活动。
（二）建立大学生创业素质培养的运行体系
1.建立组织机构
大学生创业素质培养需要一个专门的组织负责管理，承担培养任务，这既可使高校的大学生创业素质培养的任务落实到实处，也可以形成一个教育组织网络体系，更有利于管理，信息沟通、经验交流，合作共进。目前，我国在创业教育组织机构建设缺乏连续性、规范性。我国许多高校虽已设立了创业教育中心（创业教育学院、创业管理学院、创业研究中心等），但地区性的创业教育机构稀少，没有全国统一性的创业教育研究指导机构。西方的一些国家如英国现在全国有13个地区科学创业中心，负责各个地区的创业教育;2004年建立的英国大学生创业委员会负责全国创业教育的领导任务。我国高校的创业教育机构部门设计、领导管理、规章制度方面都存在一些不足。应加强制度建设，各创业教育机构都应该有自己的明确定位，组织的宗旨、任务目标、部门设计、资金管理、日常活动规则等都应该制度化，不能因为个人的变动而使教育活动终止。
2.建立一支专兼结合、高素质的师资队伍
为保证大学生创业素质的培养，高校应根据需要引进培养一批高素质的师资队伍，在着力提高专职教师的素质同时，也建立一支高素质的、经验丰富的兼职队伍。一是提供资金和机会让教师到国内外创业教育领先院校进修培训，让教师接受新思想、新观念，开阔眼界，提高教学技巧。二是鼓励教师出去参观访问，开展教师模拟创业活动，让教师获取直接的创业体验和实际管理经验。三是制定相关政策允许教师离职参与企业活动，归校后让其开设相关课程。四是提供访问学者职位，让在创业教育领域的专家定期来校授课或开系列讲座。五是授予一些成功企业家教授（讲师）荣誉，让其来校授课。
3.课堂教学
课堂教学是培养大学生创业素质的主渠道。高校增强课堂教学的实效性，让创业课程学生愿意选，喜欢上。合理设置创业教育课程，各高校根据自己的办学特色，遵循创业过程规律和创业素质形成规律开设创业教育课程。在创业技能培养方面，借鉴创业课程设置先进经验，围绕创意的激发、创业机会的识别、团队创建、资源整合、经营管理等环节开设如创业学原理、新企业创建和运营、成长型企业管理、创业企业融资、创业企业营销、创业咨询等课程。
4.教学方法
现在国内外高校在探索大学生创业素质培养方法，有许多可供借鉴之处。一是案例教学法。通过提供鲜活的案例，让学生自主分析，分组讨论，邀请他们发言阐述自己的观点并为自己的观点辩护，提高学生的兴趣和综合能力。二是模拟情境教学法。教学过程中以项目为基础，在有限的时间里模拟创业过程情景，学生自己规划项目，寻找问题，分析信息找出问题的解决方案，自我决策并承担相应后果，教师对学生进行全过程指导点评。三是多媒体教学法。多媒体教学法是指综合多种教育媒体，使其传递的信息方式多样化，达到优化传递的手段和方法。如通过录像播放，使声像合一，刺激感观;利用特技使教学的内容形象化，还原一些情境;有条件的地方可以通过远程课堂使企业总裁、成功创业者亲身传授，在线交流;建立模拟创业教育机构中心，利用创业教育软件《经营之道-企业运营电子对抗系统》等在虚拟的环境中创业训练。
5.拓展训练
创业素质拓展训练是除课堂教学外其他各种提高大学生创业素质的实践活动，经常又称第二课堂。要重视校园内非常规学习环境建设。首先，高校鼓励支持学生建立创业社团或创业者俱乐部，给其提供理论指导及经费、活动场地支持。通过创业社团开展具有吸引力和特色的能提高大学生创业素质的活动。其次，高校应精心组织策划创业计划大赛及课外学术科技作品竞赛。再次，建立大学生创业孵化中心。大学生创业孵化中心是促进大学生创业意识实现的重要场地，创业孵化中心的创业实例更能激发大学生的创业意识。
强调社会实践，开辟创业素质训练实践基地。通过社会实践使学生的创业知识得到巩固，创业能力在实际操作中得到锻炼培养。需要开辟创业实践基地，挑选一批优秀的企业，建立创业素质训练实践基地;鼓励大学生参加创业实习、暑期创业活动。为大学生创业实习提供学分支持和其他方便，鼓励学生到公司实习，参与公司市场调研、产品促销等活动。
（三）完善培养大学生创业素质的保障机制
1.加强理论研究
大学生创业素质培养是需要多学科性理论的支持，理论研究涉及范围大，既要研究创业过程规律，也需要研究大学生创业素质形成发展规律，还需要研究创业教育过程规律。首先，以项目支持促进理论研究。政府和学校应该在科研课题申请上给予适当倾斜政策。其次，让学术会议成为理论成果的盛宴。学术会议理论前沿相互交锋，各种思想激烈碰撞，是促使理论丰富成熟的重要途径。再次，出版学术期刊和杂志。学术期刊和杂志是研究者发表观点、交流思想的重要途径之一，也是大学生自我学习的重要资源。
2.科学评价考核
大学生创业素质培养科学评价考核非常困难，需要科学地解决以下几个方面的问题：首先科学地确定评价考核的指标。围绕大学生创业素质是否得到提高这个目标，具体下设指标应包括：一是政府、学校对大学生创业素质培养的具体努力，如课程的开设、讲座、活动载体、师资力量、学术研究的成果等。二是对大学生创业素质的实际评估，如学生的事业心、进取心、创业意识、创业精神、创业能力等。三是建立评价考核的标准。大学生创业素质培养的评价考核总是依据一定的标准，运用测量和统计的方法对其进行质的评判和量的评价。哪些指标可以纳入，其权重比例又是多少，这些都应该明确规定。四是合理确定评价考核的主体。教育行政部门、高校、社会组织应该密切配合，各司其职。
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（责任编辑：付安莉）
On the Cultivation of Entrepreneurial Quality of University Students
DENG Guo-jun FEI Ying-qiu
（China University of Mining and Technology 〔Beijing〕，Beijing 100083， China）
Abstract：Analyses the composition of entrepreneurial quality system， and discusses the college students" entrepreneurial quality form development mechanism， and finally to think， how to cultivate college students" entrepreneurial strategies so as to provide reference for improving the college students" entrepreneurial quality.
Key words： University students;entrepreneurial quality; cultivation