摘 要：媒介融合是当前信息社会发展的必然趋势，也是新闻传播步入新媒体时代的标志。在互联网巨变和市场竞争的激烈比拼中，媒体人必须树立以媒体融合的创新思维。同时，在报道新闻时，恪守职业道德，真正成为一名符合时代发展，具有较高职业素养的媒体人。
关键词：媒介融合；新闻传播；人才；培养理念；路径
新闻人被誉为“通才”，究其原因就在于一位优秀的新闻媒体人不仅能够真实、客观、准确地报道信息，还要与被采访对象进行积极地沟通，掌握各个领域的知识。媒介融合时代，我国新闻传播人才面临着更严峻的挑战，他们不仅要具备传统新闻人身上的优秀品质和专业素养，还必须掌握多媒体技术，对全媒体时代进行充分地了解。文章对媒介融合时代新闻传播人才培养理念加以阐述，并提出培养优秀新闻人才的可行性路径，为新闻事业的发展探索出新的方法。
一、媒介融合是媒体发展的必然方向
新闻事业作为时代的“引路者”，是传播消息，连接大众与社会的桥梁。伴随新兴媒体的发展和演变，新闻事业也面临着新一轮的改革，传统的舆论传播形式逐渐被取代，走多种媒体融合的道路已经成为大势所趋。传统媒介在新媒体的冲击下不断式微，人们更愿意用简便的方式获取信息，報刊、杂志、报纸的购买人次逐年下滑。可以说，目前走媒介融合的道路，变革传统的新闻传播方式，是优化信息服务、整合资源的关键，也是发展的必然趋势。
二、媒介融合时代新闻传播人才培养的理念
新闻事业在新兴媒体的转型、升级中也出现了新的变化，传统单一的媒介传播方式逐渐萎缩，要想顺应时代发展，契合媒介融合的理念，就必须创新工作模式，建立具备竞争力的新兴媒体。当然，在此背景下新闻传播人才培养也出现了一系列的新理念，唯有以这些理念为核心，才能积极应对挑战。
1.求真务实的工作理念
新闻的第一要义就是客观、真实。与其相对应，媒介融合时代新闻传播人才的培养也必须立足实际，专业新闻人唯有坚守职业道德，具备求真务实的态度，客观的报道新闻，才能与时代主流相契合。同时，新闻传播人才要具备敏锐的眼光，能够在第一时间判断出什么是新闻，探求新闻的真相，守住职业底线。在科技不断发展的背景下，媒介传播途径开始增多，新闻人要谨记新闻要以真实为准则，恪守自己的职业底线。
2.具备较好的专业技术
媒介融合不是一句口号，它是时代发展赋予新闻的权利，也是新闻传播人更好地践行自己理想的基础。因此，新闻传播人才的培养必须重视技术水平的提升。作为信息接触的第一人，要掌握最新的技术，学会新闻传播操作方式，践行新型的新闻传播理念，对于不同媒介形式的差异有一个系统地了解。与此同时，新闻工作者要树立长远的眼光，学习精深的专业知识，成为通才。
3.塑造人文关怀精神
新闻工作者要做一个“有温度的新闻人”，用真实的情感来打动受众，用最真挚的语言与被采访者沟通。新闻工作者要传播正能量，弘扬真善美，秉承具有人文关怀精神。所以，新闻传播者要扩展知识面，掌握经济、政治、哲学、法律等内容，对于不同的新闻事件能够准确地表达自己的看法，提高自己的职业修养。
4.注重实践应用
与其他学科相比，新闻最具特殊性，它属于实践类学科之一，对新闻人的职业技能和应用水平提出了非常高的要求。因此，在新闻人才培养的过程中要牢记实践这一核心，将新闻学与现实生活结合起来，并借鉴其他学科的经典案例。新闻工作者被誉为全才，他们要接触社会各个阶层、各种学历的人群，这就要求新闻人自身必须有广博的经验，注重知识的积累，完善专业素养。
三、媒介融合时代新闻传播人才培养的路径
当前，我国新闻传播形式逐渐增多，媒介融合的作用也开始凸显，但是在人才的培养中还存在诸多问题。首先，人才培养目标与教育体系之间相背离，高校教学一直强调注重实践应用，可是教学仍以理论为主，走出校园的新闻系学子难以适应社会要求，就业难问题愈加凸显。其次，专业教育与素质教学没有实现融合，教学无法兼顾两者的特点，导致学生普遍知识储备量少，或是专业素养不高，学生的判断力和新新闻敏感度都需提高。最后，教学资源需要进一步完善。教学资源是保证高质量教学的基础，但是很多高校的资源设施非常有限，没能针对新媒体平台进行有效的新闻媒介工具和采编方式的教育，没能围绕新媒介进行新闻传播教育。长此以往，学生可以利用的资源非常少，很容易影响他们实践水平的提高。针对这样的现象，新闻传播工作必须全面革新，走媒介融合的新道路，通过有效途径培养人才。
1.落实好新闻基本的教育理念
无论新闻事业如何发展，媒介技术怎样创新，新闻人应该坚守的职业道德始终不会改变。新闻传播者要时刻谨记自己的职责，落实好相应的职责，传播真实、客观的消息，对新闻职业充满敬畏感。对此，在新闻传播人才的培养中要积极弘扬正确价值观，强化新闻基本理念的教育，做好有关人文精神和精神文化方面的学习，避免出现新闻侵权行为，挖掘新闻真相，向社会大众传播正能量。
首先，提升新闻传播专业学生的大局观，通过有效的教育手段促进新闻专业学生能够独立思考，正确认知新闻工作的价值，自觉抵御假新闻，做有良知的新闻人。其次，引导新闻传播专业学生正确地对待新媒介，促进新闻传播人才对新媒介有恰当的把握和掌握正确的使用方式，能够运用新媒体进行主流价值观念的传播，能在新媒介的传播活动中践行新闻理想，在实现媒介整合的过程中遵守法律底线，尊重新媒介的知识产权，充分发挥出新媒介的影响力。
2.培养国际化的新闻传播人才
伴随市场的深入发展和国家之间交流的日渐频繁，社会愈加需要具备较好专业素养的国际新闻人才，能够与世界接轨。所以，在人才培养中要立足我国实际，并强化国际人才培养战略，积极推动新闻人“走出去”参与学习和培训。同时，也可以适当地调整专业课程的内容和结构，加入多语言新闻教学课程，拓展新闻工作者的知识面。
3.深化专业以及课程改革
在媒介融合的时代背景下，新闻传播人员也面临着更为严峻的环境。要想培养出高质量的人才就必然要进行专业的课程改革，以此培养出适应媒介融合时代发展需求的人才。正因如此，复旦大学新闻学院实行本科“2+2”培养改革模式。在培养新闻传播人才的过程中，不同院校应该结合自身优势和教学传统，不断创新教学理念，探索出一条极具特色的新闻传播人才培养模式。比如，积极增设“网络与新媒体”结合的新型专业、对传统新闻传播课程讲行改革、增加与新模体相关的课程等。
4.优化新闻教育课程结构体系
适应媒介融合时代新闻工作的要求，就需要不断优化新闻专业学生的知识体系。实现新闻教育课程体系的改革，可以有效地降低新闻传播教育的成本，提高新闻传播人才培养质量，更好地满足学生未来应对新媒介的职业要求。首先，围绕着精细化人才培养目标，应当全面提高通识教育课程的内容，力求在校期问就培养学生具備更完善的知识体系。因此，应当增加基础素养教育方面的课程内容，逐步整合传统粗放的课程结构体系，以促进学生更好地适应未来多元化的发展需要为目的。
四、结论
媒介融合是不可逆转的趋势，也是时代发展、新闻传播的新形势。在这一背景下，新闻传播者面临着更多的挑战。对于他们的培养必须契合新理念，立足新闻传播的根本，弘扬真善美，恪守新闻的客观性和真实性原则，并在人才培养中探索出新的路径，不断提高新闻传播者的法律修养、知识文化水平、技术能力等等，从而推动我国新闻事业朝着更健康的方向发展。
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