要从根本上提高学生的论文表达能力，必须从学生基本的语言素养的提升做起。围绕这一核心任务，应该通过建立激励机制、举办各种活动、设计专门课程、加强教师的指导等策略来建设一个全面的提高表达能力的氛围。在这其中，学校、社团、课程建设、教师等各个层面都有其重要的责任。
对于建立激励机制、营造重视论文表达的写作氛围而言，学校层面的激励政策十分重要。比如提供资金支持学生进行科研立项、开展学术研究，以提高学生进行论文写作的积极性。再如成立基金会用来举办思想政治教育的学术沙龙或支持学生进行学术论文竞赛、增加专业信息的刺激，提高学生的专业水平。
同时，必须认识到教师的指导对提高学生论文的表达能力的意义。教师能够很好的发现学生学术论文中的思想、逻辑、语法等问题，进行具体有效的指导。除了论文写作过程中的指导。增加语言表达能力方面的评价，也有利于学生加强对论文语言表达的重视程度。
除了上述几个层面的努力之外，还应该在以下几个方面重点展开工作，以提高大学生的论文表达能力。
一、开设相关课程，加强学生逻辑思想训练和过程指导
对于论文表达而言，课程的重要性自不必说。学术论文在大学学习中占有重要地位，是每个学生必须经历和学会的一个环节。除了开设了大学语文或写作课之外，专门的学术写作课程也是十分必要的，尤其应该强化学术论文写作课程和逻辑学课程。
(一)开设学术论文写作课程，进行专门训练
论文的写作可以认为是专业知识的再现与迁移的过程。开设专门的写作课程，是提升学生论文表达能力的最直接、最有效的方式。开设专门的学术论文课程具有以下几个重要作用 (1)开设专门的论文写作课程，可以提高教师和学生对于论文写作的重要性的认识。意识是行动的前提。提高对论文写作的意识，才能够在实际行动中提高论文的质量和表达能力。 (2)可以系统的讲解学术论文写作的各种要领。一般而言，开设课程就会有相应的教材，而教材能够保障深入浅出的语言、严密完整的逻辑体系、充分的论述与举例。这样就能够保证学生系统的了解学术论文写作的相关知识。 (3)能够保障专门的论文写作时间。在专业课程中，阅读和论文练习可以帮助学生达到以下几个运用语言的层次清楚、准确、顺畅、深刻、精炼。(4)专职教师教授学术论文的写作课程，就能够保障学生得到专门的教师指导与反馈。
(二)开设逻辑学课程，提升逻辑思维能力
逻辑学作为一门专业学科，尤其独特的研究对象与内容。逻辑能够保证研究者论文准确保证论文的内在联系、得出论文中的因果关系。就一篇学术论文而言，应该把握的论文逻辑至少包括以下几个层面。
1.全文的逻辑完整性，以厘清论文的思路。文章的思路是语言表达流畅的重要根据，清晰的思路是顺畅的语言的内在逻辑，顺畅的语言是清晰思路的外在载体。一般而言，论文总是针对一个问题而进行阐述的，其基本逻辑结构可以分解成为四个层次问题提出的背景是什么、问题本身是什么、问题的原因在哪里、如何解决问题等。
2.论文段落之间的逻辑关系。第一，标题应该体现论文的核心思想或问题。主标题是论文的核心和主线，是论文主要解决的问题的概述。而小标题应该是主标题的逐步展开。论文的主标题决定全文的主要内容，论文的小标题决定各个段落的内容。第二，段落之间的也应该具有上下承接的关系，否则就无法构成一篇完整的学术论文。在段落与段落之间，最好采用一些衔接的词语或句子，这样才能使思想顺畅。朱光潜先生说过。文章的不通有多种，最厉害的是上气不接下气，上段上句的意思没有交代清楚就搁起。下段下句的意思没有伏根就突然出现。”
3.句子的逻辑顺畅与语法正确。一般的句子由主、谓、宾语构成，复杂的句子还包括定语、状语和补语，更复杂的句子还有多种从句。这就要求学生在写论文的时候需要小心谨慎。以防出错。
4.主要逻辑论证的方式方法。学术论文在本质上就是对各种观念、命题的论证，或证明其为真，或证明其为假。这就需要在论文写作和表达上必须掌握必要的逻辑论证方式方法遵循逻辑的规则，运用事实和事理确立观点。对于事实性的问题，要做到客观、准确，不可杜撰和随意发挥，对于事理性的问题，则要注重逻辑，具有内在的逻辑一致性。
除了以上问题之外，要保证文章论述的科学性和逻辑性，就必须掌握主要的逻辑论述方式。逻辑从根本上而言是从事实和事理(论据)导出观点(论点)，且两者之间的关系和联系被认为是科学的和真实的。
二、加强学生论文表达的历史、真理、对话和规范意识
语言是思想的载体，没有语言就无处安放思想的实体。因此，学术论文语言的表达能力十分重要。对于包括思想政治教育专业的学生在内的文科学生而言，在论文表述方面，关键是要强化四种意识，即论文表达的历史意识、真理意识、对话意识和规范意识。
(一)论文表达的历史意识
大学生在论文写作的时候，首先要具备历史意识。也就是说，论文的写作需要收集、积累前人研究的成果与经验，在阅读前人的文献中。学习前人语言的表达、思想的言说。其一，对已有研究成果与专有名词要知道，并明白其真正的含义。一个专业领域之所以成为一个专业领域，其原因在于它有自己的专业术语、共识符号与规范。学生在论文写作的时候，需要理解并认同这些已有的研究基础，并在其上进行进一步的研究或论述，而不能够过于创新，生搬硬套出一些新鲜词汇，以彰显自己所谓的学术水平或创新精神。其二，在运用已有专业词汇的时候，要准确恰当。语言表达要借鉴已有的研究成果、专业术语。语言有其独特的游戏规则，语言是一种交流思想的符号。语言的错误使用直接导致思想交流的困难。而学术论文语言表达的目的恰恰就是进行思想交流。
(二)论文表达的真理意识
人文社会科学的内容往往具有一定的主观性与相对性，所以，学生在论文写作时，应格外注意论文语言表达的客观性，应具有真理意识。
第一，一般情况下不能够使用绝对化的语言。具体来说，可以在论文的写作中，加入“一般情况下”“通常意义上讲”“某些”等限定词。
第二，一般情况下不做全称判断，难以判断的情况可将语义模糊化。
(三)论文表达的对话(读者)意识
论文不仅仅是表达自己的思想、观点的过程，更是通过流畅优美的语言与读者对话的过程。论文写作者心中始终要有读者意识，读者意识要求把自己当成一个陌生的人，一个不了解该问题的普通读者，从一个陌生读者的角度去重新审视论文。
读者意识的一个重要要求就是把自己或他人当成真正的读者。这会要求论文具有吸引力和感染力，论文的语言要顺畅、
文采飞扬，当然还需要有学术论文基本的逻辑框架和问题意识。也就是说要把作者本人想表达的内容表达清楚，不仅使作者本人明白论文的主要思想，还要使其他读者能够清晰地理解文章所表达的含义。
从写作角度看，所谓读者意识，就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。接受美学家伊瑟尔(wolfgang lser)提出，作者创作过程中始终存在着“隐在读者”(Im plled Reader)。这一“读者”存在于作者创作的任何一个环节，实际上，它是“读者的需求或审美期待在作家头脑中的反映，是读者的存在与作用内化生成于作家心中的一种意识”。
(四)论文表达的规范意识
论文写作不同于一般写作的重要地方就在于，必须遵守相应的规范要求，在论文的表达形式、谋篇布局、基本结构和要素等方面都有着十分严格的规定。了解这些规定，是保证论文写作科学性的重要前提。
三、强化练习。提高学生论文表达的力度、深度和感染力
学术论文的表达是一片需要实践的土地，需要长期的积累与磨练，需要辛勤汗水的浇灌，需要反复修订，需要语言、思想和情感，才能开出学术论文之花。就目前大学生论文写作的特点来看，尤其需要加强论文表达的力度、深度和感染力。
(一)加强论文写作练习
俗话说“熟能生巧”“勤能补拙”。写论文也同样。提高论文的表达能力，需要学生个人有意识地加强论文写作的训练。具体而言。其主要途径包括
1.学习范文，熟悉学术论文的文体及表达特点。
2.勤加练习，熟练运用学术语言。
3.反复修改，凝练语言。
语言的表达一般而言有三个境界浅入浅出，深入深出，深入浅出。不言而喻，深入浅出是我们写作所追求的表达境界。为了提高自己的表达境界，就需要多阅读，多积累，多练习，多修改。尽量凝练语言。提升语言表达的能力和境界。长期以往，循序渐进地形成自己写作的风格。
(二)用语言提升论文表达的力度
语言是思想最直接的承载体，是表达思想观念的符号工具。用语言来提升论文是最直接、最简单的方式。在语言提升方面，有学者认为学术论文的“语言要具体形象，语言要有节奏变化，语言要风趣幽默。”然而，研究者建议，具体而言需要做到语言得体、用词生动，言语简洁、表达顺畅。前者主要指语言的含义与语境相适合，文章的词语带有一定的情感与色彩，能够准确地表达思想。后者主要指凝练语言和句子。把握文章的精华，保障文章的逻辑通畅，思想凝练。然而，需要指出的是。强调语言简练，并不等于追求浅薄，不等于没有思想内涵，更不是对主题内容浅尝辄止。不进行深刻的论述。在论文中讨论问题的时候，应该把一个问题进行充分深刻的阐述清楚之后，再继续阐述另一个问题。
(三)用思想提升论文表达的深度
语言与思想相互依存，优美生动的语言更能够表达深邃的思想。论文写作不仅仅是作者个人思想观点的表达过程，也是一个思想传播、交流的互动过程。学术论文作为一种思想的表达形式，当中必然含有写作者本身对某一问题的思考与积淀，具有一定的思想含量。
对于学生而言，可能还有待于增加各种学术积淀，提高论文中思想的含量。具体应该做到第一，了解社会的历史与现实，把握社会发展脉络。论文的思想含量来自于对社会思想和历史发展脉络与规律的把握。第二，阅读本领域大师的作品，建立思想史的知识地图。第三，开拓视野，多阅读相关领域的经典文献，关注领军人物，获得高端思想的熏陶。
另外，提升论文表达的捷径在于，在阐述观点的时候，可以引用一些经典的论述与文献，以提升论文的水平。
(四)用感情提升论文表达的感染力
学术需要语言，需要思想，更需要感情。用情感提升论文，首先要求自己认同自己的观点，对自己的观点充满感情，相信自己所论证、探求的就是“治病救人”的良方。其次，抓住思想的火花。论文的灵感往往来自于某一个感触或一个思想火花，有感而发再经过理性的思考而就相对容易形成一篇完整富有感情的论文。论文的语言中必须含有情感，才能够成为好的文章。
需要注意的是，论文写作在本质上是一种科学的写作方式，客观性是其第一生命线。我们在这里强调论文写作中的情感。并不是否定或削弱论文写作过程中的逻辑性和理性思想的深度，更不是要把论文写作演变成一种类似散文写作的语言体系。我们强调的是。在逻辑性、思想性和客观性的前提下，适当地辅以一定的情感表达，不但无损于论文表达的科学性，反而更能够凸显文科论文写作的力量和特殊性。
四、“读图时代”的来临对文字表达能力的挑战
除了以上几个方面之外，学校在培养学生论文写作和表达能力的过程中，应该更加注意当代青少年学生的认知特点。当代青少年学生在认知方面的重要特点就是“读图”。当代青少年是真正的“读图一代”，有着明显的“图像依赖症”，习惯于图像化视觉化的叙事方式。青少年学生这种认知方式的变化实际上给我们的学校教育以及论文表达能力的训练提出了新的课题。
鉴于当前消遣性阅读的盛行和学生浅阅读状态的出现，学校教育更应该注重培养学生的理性思维能力，提高学生进行严密逻辑推理的兴趣。学校教育应该坚持文字理性，要给图画划出界限、为文字清出地盘，从而从根本上提升当代青少年学生的论文写作表达能力。