摘要： 当前，大部分企业的从业人员为了满足当前企业对计算机应用能力的需求，以及不同企业对计算机应用和维护方面的技能需求，必须要提高自身计算机维护的能力，这也就证明了当前计算机应用与维护的重要性。对社会的需求进行分析，将就业作为路线，将学生作为主体，高校当前已经对《计算机应用与维护》的课程和教学体系进行了构建，并对课程的教学情况以及在教学中遇到的问题进行了分析，对这些存在的问题进行解决，并提出合理的建议和策略。
关键词： 非计算机专业；计算机维护；计算机应用与维护；课程教学
中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 1671-6035（2014）05-0238-02
当前，随着科技的不断发展，计算机技术也已经进入了快速发展时期，是当前发展最快的学科之一，随着计算机技术的广泛应用，促进了社会的进步和人们的生活发展。在我国教育部高等教育司发布了对非计算机专业的计算机基础进行教学的几点工作意见，我国高校的计算机教学也在快速的发展。进入21世纪以来，随着信息技术的不断发展，人们的生活、工作、学习方式都在发生着改变，在当前的环境和新时期的背景下，对学生的要求也逐渐增加。但前，大部分的企业要求员工要掌握一定的计算机技术，所以，高校的非计算机专业只开设少量的计算机基础课程已经无法满足社会的需求，不能满足非计算机专业的学生对计算机技术的需求和用人企业对学生的要求。
1 非计算机专业《计算机应用与维护》课程教学中存在的问题
高校的公共选修课程是高校对人才进行培养的过程中非常重要的组成部分之一，是高校为了满足当前社会对人才的迫切需求而对高校学生开设的一门培养性课程，主要的目的就是希望使学生的知识面能够得到拓展，提升学生整体的科学、人文素养以及文化品位，令学生的学术和社会上的人生视野得到有效开拓，能够建立一个比传统的知识结构更加科学、合理、系统的知识结构，能够提高学生的综合素质以及学生就业的竞争能力。《计算机应用与维护》课程具有很强的技能性，为了满足其课程的要求在进行教学的过程中还存在着一定的问题。
1.1 《计算机应用与维护》教学模式过于单一：
《计算机应用与维护》这门课程具有较强的实践性，由于不同专业和不同层次的学生的计算机应用能力和计算机维护能力的基础也有较大的差异，对学生能力的要求也有所不同，所以不能采用相同的教学模式进行教学。大部分的学生认为《计算机应用与维护》这门课程是应当继续开设的，而且对该课程进行学习之后能够对今后的生活与工作有良好的帮助。当前，学生认为在进行课程教学的过程中，教学的内容较为简单，理论的深度较低，学生对该课程较为喜欢，但是对教学的内容和教学的方法却不太满意，建议对非计算机专业学生的教材进行重新编制，并且增加实践课程。
1.2 《计算机应用与维护》资源不能满足学生的需求：
当前，高校的公共选修课程是需要教师进行申请来开设的，而教师的个人行为却不能满足当前教学的巨大需求。绝大多数的高校对公共选修课不够重视，使得该课程的教学条件较为落后，例如，无法提供学生进行实际操作的条件，无法给学生提供当前较为主流的计算机组件的实物或是与组件相关的模型，也没有适当的教学系统对课程进行辅助等等。
1.3 教学与实践无法结合，教学的效率过低：
尽管当前非计算机专业的《计算机应用与维护》课程在教学中普遍应用了多媒体技术进行教学，但是这种教学模式与传统的教学模式并没有太大的差别，没有体现出教师与学生之间的互动，都是教师在讲，进行演示，学生在下面被动的学习，进行记录、听讲，在课堂上觉得已经学会了，但是在进行下次课程的时候，由于课程学习间隔过长，又将在课堂上学习到的知识给忘掉了，这也导致了学生的课堂学习无法与课后联系相结合。
2 非计算机专业《计算机应用与维护》课程教学的具体措施
2.1 对《计算机应用与维护》课程进行推广：
对《计算机应用与维护》课程进行全面的推广，能够让非计算机专业学生提高计算机的知识技能以及应用能力，还能够满足当前非计算机专业学生的需求。可以运用多个类型的教学模式进行教学，以《计算机应用与维护》课程为基础，根据各个专业的不同需求，将《计算机应用与维护》作为基础课程或是选修课程进行教学，同时，还要开设试验课程。
2.2 合理运用教学资源：
一定要对教学的资源进行合理的调配，加大对《计算机应用与维护》课程的投入，为教学配备相应的设备，以此来满足教学和实验课对教学硬件的需求，为非计算机专业的学生编制出适应的《计算机应用与维护》教材，对网络教学系统进行开发、设计，并以此进行辅助性教学，为学生营造一个良好的学习环境。
2.3 强化教师队伍提高教学的能力：
当前，非计算机专业的学生越来越多，社会对计算机教学的要求也越来越高。当前情况下，教师的数量和质量都无法满足计算机教学的需求，所以，建立一个稳定的非计算机专业的计算机教师队伍是当前必须要解决的首要问题。首先，要得到学校领导的支持，使学校的领导能够对非计算机专业的计算机教学加以重视，鼓励青年教师能够从事计算机教学，其次，还需要进行在职培训，引进大量的青年教师来对现有的教师队伍进行补充，还能够提高教师队伍的活力。
3 结语
随着我国计算机技术的普及，如何对学生进行计算机基础教育，选择什么样的教学目标来提高非计算机专业学生的计算机应用水平，这些问题都需要我们进行分析和研究，所以在获得相应教学经验的过程中，要对教学中存在的问题进行分析，对如何体现计算机教学模式中的专业性、实践性、实用性提出一定的建议，为提高非计算机专业学生的计算机应用能力和知识技能的教学效果打下坚实的基础。
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