摘 要：大家都知道，创造思维过程是创造力的核心，它具有独特性、新颖性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规、新颖独特和灵活变通是创造思维的具体表现，这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。
关键词：小学数学;创新思维;培养
在人们的认识活动中，经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态。这种心理状态能够促使人们积极思维，它是创新精神的起点，是实施素质教育的关键。因此，在小学数学教学中实施素质教育，首先要培养学生的创新思维。
一、 诱发创新灵感
灵感是一种直觉思维，它大体是指由于长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。它是认识上质的飞跃，灵感的发生往往伴随着突破和创新。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时给予肯定。同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口。数学课本中大量存在着能训练学生创新思维的素材，应该把他们挖掘出来，不失时机的训练创新思维。
（一） 利用一题多解，训练发散思维
教学中注重发散思维的训练，不仅可以使学生的解题思路开阔，妙法顿生，而且对于培养学生成为勇于探索新方法、新理论的创新人才具有重要意义。
（二） 利用互逆因素，训练逆向思维
逆向思维是在研究问题时从反面观察事物，去做与习惯性思维方向完全相反的探索，事实上，正向思维定势经常制约了思维空间的拓展，有时正面解题很难，不妨改变思维方向，就会柳暗花明。
二、 精心设计，启发学生的创新思维
情境教学也是启发学生创新思维的一个重要手段。教师根据教学内容精心设计一情境，也能充分发散学生的思维。如在讲四边形一节时，可以经过身边的图形进行教学，或让他们先在画板上画好这个四边形，你有什么办法帮他补充完整吗？用尺规作图。如果能，请说明作图依据。如此通过图示和提问，就启发了学生思维，引导学生探究并得出四边形的特点。
三、 突出重点，着重培养学生的发散思维
发散思维表现为不墨守成规，寻求变异，从不同的角度寻找解决问题的各种可能的途径。加强学生的发散思维训练是培养创新思维的重点，可以通过训练思维的流畅性、变通性和独特性来培养学生的发散性思维。训练思维的流畅性。思维的流畅性是指学生思维活跃、反应灵敏、思维流畅。在教学中，要善于在公式、法则的引申中培养流畅思维。训练思维的变通性。思维的变通性是指思维的灵活性，它不受思维定势的束缚，从多角度、多方面考虑问题。
四、 培养直觉思维，发展创造性思维能力
著名数学家吴文俊说：“只会推理，缺乏数学直觉是不会有创造性的。”直觉思维在创造的关键阶段上，起着重要作用。爱因斯坦根据自己亲身经历的科学创造实际得出结论，“我相信直觉和灵感。”训练思维的变通性。思维的变通性是指思维的灵活性，它不受思维定势的束缚，从多角度、多方面考虑问题。
五、 创设有效问题情境，引导学生主动探究
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。问是智慧的窗口、思维的开端，是开启学生创新之门的钥匙。问题能够激发学生运用所学知识解决问题。学生在无法顺利运用所学知识解决问题时就会产生强烈的认知冲突，就会在强烈的好奇心与求知欲的驱动下，对问题产生极大的探究欲，进而就会充分调用所学知识积极地解决问题。在解决问题的过程中，学生会主动思考、积极思维，调动智力因素与非智力因素，突破傳统教学思想与固有思维的限制与束缚，进而创造性地解决问题。解决问题的过程就是激发学生创新思维，培养学生思维能力的重要契机。因此在教学中，我们要避免那种平铺直叙的教学模式，要结合具体的教学内容在知识的重难点处、学生思维的转折处设计富有启发性与探索性的问题，以问题引发学生的关注与思考，拓展学生思维的深度与广度，延伸学生的认知活动，将学生的思维推向高潮，促进学生创新精神与创造性思维能力的培养。
六、 积极引导学生树立创新志向，勇于创新，乐于创新
志向是一种内在的强大动力，没有创新的志向就不会有创新的行动。帮助学生树立创新志向和顽强意志。因为任何一种发明创新都不可能是一帆风顺的，可能会遇到许多意想不到的曲折和困难。只有意志坚强的人才能战胜困难，取得胜利，培养学生坚强的意志是创新能力发展的保证。很多学生具备创新思维和能力，他们对事物有浓厚的兴趣，也敢于创新、善于创新，但他们往往缺少克服困难的意志，不具有迎难而上的精神。在教学中我们应该尽量列举一些名人事例，讨论国内外科学家的发展史，如高斯从小就展示出来的数学上的非凡成就、华罗庚的成长历程。这些科学家的事例能让学生相信不论是学习还是生活都应具备刻苦钻研、敢于吃苦的精神，只有不断前进，百折不挠，才能让自己的创新精神延续下去。这样便使学生坚定了创新的信心和意志力。
参考文献：
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作者简介：
李时平，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省平塘县通州镇平里河小学。
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作者简介：
李清叶，湖南省衡阳市，湖南环境生物职业技术学院。