摘 要：当前形势下，进行数学教学要注重对学生智力方面和数学素养以及综合素质方面的培养，小学数学阶段教学往往由于小学生的心理素质和认知能力等方面影响，导致数学知识掌握和理解能力难以提高，针对这种情况就需要结合教材内容和借助音乐元素进行辅助教学，提高学生的数学知识理解和掌握能力。本文主要针对音乐元素与小学数学融合展开研究探讨。
关键词：音乐元素 小学数学 融合 研究探讨
新课程标准下进行数学知识教学不仅要培养学生智力，同时还要借助数学知识教学培养学生各方面的综合素质。逻辑思维能力培养和数学素养的培养提升对学生今后的工作和生活都具有十分重要的作用。本文首先针对音乐与数学的结合，开发学生的数学思维进行研究，并对利用音乐进行教学，促进学生各方面能力全面发展等进行综合分析，希望对小学阶段数学教学有所启发。
一、音乐与数学的结合，开发学生数学思维
小学阶段教学更加注重对学生智力和认知能力的引导，但由于小学阶段学生的年龄较小，自律性较为缺乏所以往往对教学内容难以提高学习兴趣，所需要结合课程内容来应用不同的教学模式，引入相关教学方式提高学生学习兴趣和学习能力。借助音乐辅助教学方式是一种不错的选择。[1]
1.借助音乐辅助教学提升学生知识感悟能力
音乐是一门带有感性和富有强烈情感的艺术学科，表面来看与数学教学难以形成联系，但实际上音乐与数学之间有千丝万缕的联系。数学知识也是一种艺术，但与音乐知识不同，数学是一种逻辑思维方面的艺术，借助数学知识内的环环相扣的逻辑来达到推理运算的效果。数学与音乐之间都是通过对逻辑思想的探索来达到创造性感悟的目的。借助音乐进行辅助教学往往可以激发学生的学习思维，并通过对音乐音符和旋律的理解，将看起来毫无章法的数学思维转变的更加清晰。[2]
2.借助因素促进学生积极思考，开发思维
音乐通过对音符和旋律的创造组合，形成独具特色的音乐艺术作品，音乐艺术作品中蕴含着大量感情，看似简单的音符和旋律背后是更加严谨的逻辑组合，只有将音符和旋律进行有效完整的组合，才能够达到音乐艺术品种的程度，其中若是有部分差别都会影响音乐乐曲的优美旋律。数学知识也是如此，具有严谨的逻辑思维，看似简单的知识背后蕴含着规范条理分明的逻辑组合，所以将音乐元素融入到数学教学过程中，能够有效培养学生的思维逻辑，并通过活跃学生思维，进一步引导学生进行数学思考和创造。
3.借助音乐的联动性完善学生数学知识网络
数学知识点往往是一种较为抽象的知识点，学生掌握单一的知识点难以形成一种综合系统的知识网络，更不能有效借助数学知识调动自身的思维逻辑，所以教师要在实际教学中，有效排列组合数学知识，借助音乐元素的发散性与感悟性，培养学生的知识联系，帮助学生在脑中构建起更加综合系统的知识网络，从而帮助学生感悟到更加系统和逻辑条理性鲜明的数学知识，提高学生的数学知识掌握和应用能力。
二、利用音乐进行教学，促进学生各方面能力全面发展
进行数学知识教学不仅要培养学生智力，同时还要借助数学知识教学培养学生各方面的综合素质。逻辑思维能力培养和数学素养的培养提升对学生今后的工作和生活都具有十分重要的作用。
1.借助音乐为学生营造良好心理环境
数学知识学习过程中，需要对数学知识进行逻辑性的思考，这种复杂的逻辑思维思考往往与学生的心理状态和年龄之间有所差距，再加上小学阶段的学生往往难以形成良好的耐心，导致学生学习注意力难以集中。借助音乐可以有效缓和小学阶段学生躁动的心理情绪，为学生营造一个更加良好和谐的学习帮助。音乐可以有效缓解学生的学习压力，更好的为学生数学知识思考和知识掌握提供基础保障。
2.利用音乐来提升学生学习兴趣
对小学阶段的学生来说，学生往往难以对数学学习有兴趣，多数小学生往往对学习抱有恐惧心理，这种恐惧心理导致学生的学习状态难以摆正，针對这种情况应该从激发学生学习兴趣入手，借助音乐进行数学辅助教学，可以帮助学生提高对数学知识的学习态度，同时可以提高学生学习注意力，更好的规避注意力不集中导致的数学学习效果不佳的情况。借助音乐辅助教学，可以激发学生学习灵感，帮助学生理解抽象的数学知识，让小学生在数学学习中感悟到数学知识的魅力，从而提高学生数学学习兴趣，提高数学知识教学质量。
3.借助音乐培养学生坚韧意志
音乐作品中往往包含有慷慨激昂的旋律，对激励学生的思想有重要作用。数学知识学习由于复杂性和逻辑推理性，学生往往难以一次就理解和掌握，对学生的自信心有一定影响，针对这种情况，借助音乐辅助教学可以有效解决这方面问题。慷慨激昂的音乐可以鼓舞学生的心理意志，帮助学生进一步对数学知识进行探究，并帮助学生更好的理解和掌握数学知识背后的思维逻辑，提高整体数学教学质量。
结语
总体来说，当前形势下，数学教学要注重对学生智力方面和数学素养以及综合素质方面的培养，小学数学阶段教学往往由于小学生的心理素质和认知能力等方面影响，导致数学知识掌握和理解能力难以提高，利用音乐辅助教学可以提升学生知识的感悟能力和学生学习兴趣、开发学生思维，帮助学生构建综合系统的知识网络，从而更好实现数学教学质量提升的效果。
参考文献
[1]杜素梅.运用CAI课件优化小学数学教学策略[J].中国教育技术装备，2017（15）：122-123.
[2]尤桂华.“数形结合”思想在数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016（S1）：91.