摘 要： 本文指出我国中等专业学校对口升学班教学和管理方面存在的一些问题和不足，并有的放矢地提出解决问题的办法和建议，以期更好地搞好对口升学建设，提高升学率，为高等院校输送更多的合格人才。
关键词： 对口升学 教学改革 人才培养 教学管理
随着改革开放政策的实施和深化，我国经济发展突飞猛进，取得的成绩令人瞩目。在国家政策的扶持与推动下，中等职业学校和中等专业学校的发展有了长足的进步。为了适应市场经济的需要，各学校革新教育理念，深化教学教法的改革，更新专业设置，调整就业方向，为社会培养大量的人才，也有力地补充国家高等院校培养的人才的不足。
为了疏通中等学校学生继续教育的渠道，给中专学校的学生接受高等教育的机会，几年前，各中专学校相继设立了对口升学班，我也曾担任对口升学班的班主任和教学工作。通过几年的观察和思考，我校对口班取得了很大的成绩，但是也存在一些问题，这些问题，很多是各个中专学校的共性，所以，现在提出来，与大家商榷，以共同研究对策，更好地搞好学校的对口升学班的建设。
一、存在的问题
中专学校开办对口升学班以来，学生本身就存在着文化课基础薄弱、学习主动性不强和升学率低等问题。仔细探讨、分析教学和管理中暴露出来的问题和不足，对未来的对口升学工作具有非常重要的指导意义。在此，我提出存在的问题和不足，并找到解决问题的措施与方法，供大家参考研究。
（一）招生门槛问题。
对口升学班入学时没有必要的条件和门槛，必然会出现以下结果：
1.语数外文化课基础太差，教学难度增大。学生理解力低，导致升学困难，升学率低。
2.很多学生自己不愿意或者没有信心读对口，被家长硬塞进对口班里，这些学生学习上缺少积极性，得过且过混日子，严重影响升学率。
3.上述同学的存在，还会影响到其他同学，影响班级的学习气氛和学习劲头，拖大家的后腿。
（二）环境影响问题。
普通中专班的同学和对口班的同学在一起学习和生活，对对口生会产生诸多不良的影响，普通班学生没有升学压力，学习和生活比较随意，一些不良的习气会严重干扰对口生的学习和上课。
1.上课时间，有极少数学生不进教室，在教学楼大声说话，放音乐，任课教师出来劝阻也效果不大。
2.迟到和早退，早下课现象。上午8点正式上课，而实际上，不少学生要到8点10分左右才能赶到教室，教学楼要到8点20左右才能彻底安静下来；中午正式下课的时间是11点50分，实际上到11点半左右教学楼就开始骚动，很多学生不顾老师的反对，提前离开教室。
3.晚自习普通班的学生纪律不好，在教室和楼道打打闹闹，大声说话聊天。很多学生向我诉苦：想静下心来学习都不太可能。总复习的时候，一些学生要求在宿舍里面学习，理由是宿舍比教学楼安静。
（三）管理归属缺失和信息资料缺乏的问题。
1.我校实行的是学科式的教学管理模式，就像大学里的院系。对口升学班的管理归属问题似乎不用讨论，归属学科，但是却存在着很多问题，实际上，学科只侧重对口班的学生管理；教学上归属于教务处，但是管理很不到位（无意指责，意在讨论制度的缺陷）。因为教务处的事情太多，所以对对口升学班的教学管理就不够细致；升学考试的问题归属就业办，但是很多问题他们也不够清楚；而任课老师又分属不同的学科。各管一点，责任不清，信息不能流通，教学研究不能顺利地开展，领导不统一，严重影响教师积极性的最大发挥。
2.对口班面向高考，老师和学生需要大量的考试信息和资料，但是我们的信息资料很缺乏。这是导致升学率低的原因之一。其实很多信息我们只要努力就可以获得，但是没有人在做这一项工作。各种信息和资料既没有人给教师提供，又没有足够的条件供老师们自己去搜索和寻找，信息闭塞，资料不够充足。第一届对口班学生考试前，就连是不是需要涂卡，带不带2B铅笔的问题，我们都不清楚，就更不要说，各门课程的考试重点、侧重题型、难易程度、题量大小等问题了。
（四）教学问题。
1.在对口班的教师配备上，不能随意更换老师。更换老师会造成教学在短期内的脱节，给学生带来很大的不便。一方面新教师熟悉学生需要很长的时间，另一方面学生对老师的教法也有一定的适应期。
2.教学课时不够，自习课严重不足。我们学校每天只有8个课时，每周40课时，还有国家规定的各种假期。这给教师的教学和学生的学习消化带来了难度。学生学习囫囵吞枣，教学效果不佳。数学、英语和统计学、经济法等课程不是难度大就是专业性强，学生没有足够的时间消化，其结果可想而知。
3.自习课和晚自习时间没有任课老师常跟辅导，学生有了疑难问题就不能及时解决。
（五）奖惩问题。
没有奖励制度或奖励制度不明确，也是导致教师教学积极性不高的重要原因之一。毋庸置疑，带对口班的课和带普通班相比，老师付出的心血当然大有差距，如果单凭责任心来带动，恐怕没有几个老师愿意给对口班上课，即使上也会流于形式。
二、措施与建议
（一）针对招生门槛问题的解决办法是采用“滞后编班”和“考核编班”的方法，充分考虑学生学习的积极性和选拔的“集优性”。
1.“滞后编班”是说，我们在招生的时候设立对口班，但是入学后都是普通班，一个学期后，经过我们的宣传和介绍，让学生根据自己的愿望和学习情况报名，再编入对口班。
2.“考核编班”是指在对口班编班前还要进行文化课即语数外三科的考试测试和选拔，尽量选拔成绩优秀的學生进入对口班学习。
（二）针对环境影响问题，对对口班要充分考虑其独立性和特殊性，实行“隔离管理”“独立管理”的管理方法。
1.“隔离管理”是指把对口班的学生放在一起，并且从普通班的环境中隔离出来，形成一个单独的小环境。最好是在一个单独的教学楼或教学场所，不受普通班学生的影响。
2.“独立管理”是指成立独立的对口班教学管理办公室，从思想上和理念上和普通班区别开，形成独立的教学管理模式。
3.好处是：（1）给对口班的学生一种心理暗示，就是我们和他们不一样。（2）不受普通班学生的影响。（3）便于对对口班教学工作进行统一安排，严格管理。
（三）针对管理归属缺失和信息、资料缺乏的问题，可以实行“统一管理”“专职专责”“重视教研”“信息侧重”的方法。
1.建立专门的对口升学管理部门，如“对口升学办公室”等，来统一领导对口班的教学、学生管理和升学考试等工作。统一管理，实行专职专责，教管合一，不仅负责学生管理，而且负责教学计划、课程安排、课时安排、教师选拔、考试报名等工作。
2.该部门要注重对对口高考的专门的教学研究工作，重视高考信息的搜集，信息咨询和各门课程的考试范围，资料的积累，试卷构成和重难点分析工作。
3.要密切注意信息“上传下达”的沟通工作。“上”要和教育局相关考试部门密切联系，及时了解各种考试信息、考试动态，“下”要及时传达给每个任课老师和学生。做到有的放矢，有备无患。
4.该部门宜选拔教学经验丰富和负责任的教师担任领导，同时还要求该领导担任对口班的教学和管理工作，以身作则。
（四）针对教学方面存在的问题，提出以下建议。
1.对口班任课教师的选择要慎重，一旦选定，三年内就要一贯而终，保持教学的延续性和学生学习的适应性，实行责任制，让经验丰富、有责任心和教学质量好的教师参与到对口班的教学和管理当中来。
2.增加对口班的教学课时和自习课课时。普通高中班一周6天教学，一天11课时，周课时达到66节；我们是5天教学，一天8课时，周课时只有40节。所以我们要适当增加学生的课时。比如，每天早晨加早读，下午增加一节自习课，周六上午增加4节正课，这样作为一周的正常课时量。
3.早读时间和自习课（包括晚自习）时间全部分配给各任课教师，实行责任制常跟常盯，做到及时辅导。
（五）针对奖惩问题，我认为对对口班的领导、班主任和任课教师要制订客观科学的奖惩制度并加以实施。
同时还要高于普通班任课教师的奖惩标准，这样可以极大调动教师的教学和管理的积极性，提高工作效率，严格学生管理并最终提高升学率。
总之，对口升学，对中等专业学校的学生来说，确实是提供给学生升入高等院校学习的机会，也为学生们的将来开辟了一个崭新的就业途径。搞好对口升学建设，可以增加学校的招生数量，提高学校的知名度和美誉度，更好地树立学校的良好形象，对中专学校上档次、树品牌具有非常重要的意义。