摘 要： 本课题研究旨在为我中职学校德育教育找到有效的途径，以我国优秀的传统文化为媒介，通过开展丰富多彩的文化活动，让学生感悟我国博大精深的优秀传统文化，学习传统文化的精髓，从而塑造其良好的品格。
关键词： 中华传统文化；中职；德育教育
【中图分类号】 G711 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0337-02
一、研究背景
阜阳科技工程学校是界首市唯一一所公办职业高中，学校领导经多方考证与多次研究，定下了以“德”为中心的建校策略，旨在培养品德高尚的优秀人才。中华民族具有5000多年的辉煌文明史，以孔子“儒家伦理”为轴的中华传统道德文化，是全人类的精神财富。然而在现实生活中，中职学校的学生，文化基础课较差，没有养成良好的学习习惯和道德修养。我校学生行为习惯较差，经常迟到、旷课、上课睡觉、玩手机，更有甚者顶撞老师、辱骂老师，文明素养极度缺失。如何对中职生进行德育教育，让其学会做人、学会做事，是我校教育工作者的首要工作任务。
二、概念界定
课题名称：用中华传统文化开展中职德育教育的研究
中华传统文化：本课题所涉及的“中华传统文化”主要是指中國古典文学、古诗这一块的内容。
研究范围：以我校中职学生为研究对象，立足学校开展一系列的活动，找到适合我校的德育教育有效方式。
三、研究目标
1、科研目标：通过课题研究，提高课题组成员的科研能力，为学校打造出一批骨干教师。
2、工作目标：
（1）组织学生积极参加校园文化活动，在活动中养成良好的思想道德品质。
（2）利用学校网站、微信、电子屏幕播放经典文化语句、古典诗词、传统文化小故事、班级学校的优秀文化活动，让学生感悟道德理念，提高学校德育的整体水平。
（3）通过研究，调查、搜集、整合德育资源，形成合理运用传统文化与现代文明德育资源的论文、经验文集、活动案例集和研究实验报告。
四、研究内容
本课题着重从以下四个方面进行研究：
1、校园德育文化氛围的营造与建设。
2、学习经典，运用中华古典文化开展德育教育。
3、校园文化艺术节的实践与研究。
4、利用现代信息技术传播传统文化的研究。
五、研究方法
主要采用调查法、行动研究法、经验总结法等研究方法。
调查法：通过问卷调查、访谈（包括学生座谈），搜集我校学生对传统文化的了解和阅读情况，喜欢以什么样的形式接受这些传统文化，加以整理，形成调查报告。
行动研究法：通过开展丰富多彩的文化活动，提高学生的德育素养。通过活动实践的研究，总结德育教育的实效性。
经验总结法：不断的总结修正方案，探索出适合我校的德育培养模式。
六、研究过程
（一）参加培训学习，组织开题。
1、2015年7月-9月，课题组成员进行本课题的资料收集、论证设计、拟写实验方案，完成课题的申报工作。
2、2015年11月，刘丽娜和王彩侠老师到合肥参加2015年度省级立项课题培训暨“十二五”课题中期交流会。在会上聆听了课题专家的讲解，观看了前两年省级立项课题的交流发言，对课题研究有了更深刻的认识。
3、2015年12月，刘丽娜和张娟老师到太和参加了阜阳市2015年度省级立项课题（部分）的现场开题会议。学习回来后，召集课题组成员对我们课题的开题报告进行修改和完善，先在校内对我校的中青年教师进行了汇报交流，邀请教导处领导对课题进行指导。然后我们在界首电教馆的组织下，我校和舒庄中心校在界首教育局进行了开题汇报，在现场得到了阜阳市和界首市电教馆课题专家的指导，对课题中存在的问题进一步修改并完善开题报告。
（二）收集、整理问卷调查，完成调查报告。
2015年11月——12月，我们课题组成员针对中职生的“文化基础课较差，对中华民族的传统精华知之甚少，认识肤浅”的现状，设计了问卷调查，对我校中职学生对中国传统文化认知程度进行统计和了解，以便对本课题开展更加有效研究。
本次调查采用发放问卷的形式，参与问卷的主要是我校的中职生。问卷的内容主要包括六个方面：
1、学生对我国传统文化著作的阅读情况，如：三字经、弟子规、千字文、百家姓、论语、孟子、唐诗宋词、国内外经典美文等等；
2、学生在早读课上阅读的书籍情况，如语文和英语、专业课书本、传统文化书本等等；
3、学生喜欢以什么样的方式接受我国的传统文化，如文字、声音、视频、图像等；
4、学生对传统文化的兴趣、态度和看法；
5、传统文化和个人德育素养的关系；
6、早读课有没有必要阅读传统文化。
共回收问卷207份，调查报告以这207份问卷为主要资料来源。调查的学生高一、高二、高三的都有，专业有幼师、计算机、烹饪、服装、机电、应用电子等，男生96人，女生111人，问卷具有普遍的代表性。
课题组对调查结果进行了统计和分析，结果如下：我校中职学生普遍认为传统文化很重要，认为那是中华民族特有的文化遗产，也是中华人民的瑰宝，不应该被轻易遗忘。我校的很多中职生对传统文化书籍没有主动阅读的习惯，有许多学生也阅读过一些传统文化书籍，但都是早读课上学校或老师布置的任务。通过调查发现，我校学生主要喜欢以视频的方式学习我国的传统文化，视频生动形象，是学生喜爱的方式，但是也有高年级的学生偏爱文字这一传统方式。我校学生普遍的认为阅读传统文化书籍可以提高个人的德育素养。在我校的早读课上，学生一般阅读语文、英语和专业课书本的较多，学生多数安排在睡觉前阅读传统文化书籍。
对调查结果的思考和探讨：调查发现，我校学生对中国传统文化的了解不多，多数学生仅停留在读过的层面上，不愿意主动去学习探究。我校学生没有养成自主学习阅读的习惯，需要老师和学校督促其多读书、读好书。课题组认为可以通过以下几种途径让学生意识到传统文化很重要、多阅读学习可以提升自己的德育素養。1、消除误解，改变观念。2、校园内营造浓厚的传统文化氛围。3、班级内经常开展传统文化评比。4、丰富传统文化的形式。5、用现代信息技术传播传统文化。
（三）围绕课题开展的各项研究工作。
1、建设校园环境传统文化。
校园环境传统文化建设，主要增强了学生对历史文化的了解，以及中华民族优秀文化有着重要作用，同时也培养了学生的爱国情怀，并促进了学生的身心健康。针对此项建设，我校在校门入口处建设了经典文化墙：弟子规墙；在教学楼内张贴了二十四孝传统文化图，打造走道文化。另外，我们还印制了三字经、弟子规以及少年强等小册子，要求每班人手一本，进行背诵，并定期进行班级赛、个人赛。去年以来，学校广场内添置了电子大屏幕，时时滚动播出好人好事，以及每天发生的各级各类校园正能量的新闻。
2、营造浓厚的校园人文文化。
人文文化的建设是依托于环境文化建设的，它们相互影响、相互促进，其建设包括营造良好的校风、班风、教风、学风。上一学年开展了“每月之星”、“星级团员”、“三好学生”、“优秀班干部”、“校园十佳青年”的评选，以及每周都有主题的升旗仪式和定期举办各类的征文比赛、励志演讲报告会等。这样不仅培养学生良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯，又形成了校风纯、学风正的德育氛围。
3、举办了我校第三届校园文化艺术节。
校园文化艺术节的实践与研究是我们课题的研究内容之一，为了更好地研究本课题，我校的第三届校园文化艺术节也轰轰烈烈地开展了。我们在总结了前两届校园文化艺术节的经验基础上，第三届校园文化艺术节的活动更加丰富，主旨更加明确，从而使我中职学校的德育教育更好地融合了博大精深的中华传统文化。
（1）时间安排。
本届校园文化艺术节从2015年9月份一直到2016年1月份。
（2）内容设置。
本次活动形成了校园内周周有活动、班班都参与的良好氛围，前后共有近二十个赛项。如：现场硬笔书法和软笔书法，现场国画，现场素描简笔画的比赛，中职生文明公约、汉字听写大赛、叠被子比赛，朗诵比赛、演讲比赛，校园辩论赛、职业装模特大赛、棋艺大赛，校园歌手大赛、红歌大赛，经典诵读集体比赛、集体舞大赛，以及缅怀先烈征文和微电影制作大赛。
其中部分学生的优秀作品，参与了安徽省省和阜阳市的中职生文明风采大赛评比，并获得了很好的奖项，获奖率高达50%以上。
（3）活动意义。
此项活动历经五个月，开展的有计划、有组织，有声有色、充实有效，充分体现了学生的精神风貌和内在素质，丰富多彩的活动激发了学生的学习热情，提升了学生的德育素养，同时对中华传统文化也有了更全面的认识。
4、利用现代信息技术传播传统文化。
我们利用学校网站、微信、电子频幕播放经典文化语句、古典诗词、传统文化小故事、班级学校的优秀文化活动以及我国的传统文化节日。每逢传统节日，在学校网站上开辟专栏，开展主题活动，学生留言表达自己的感情。我们学校开展的德育教育活动，充分利用微信公众平台进行宣传。学生的优秀作品上传的微信平台中，举行投票、点赞等小活动，发动学生积极参与进来。
七、阶段性研究成果
通过本课题的研究，我觉得在以下几方面取得了一定的成效，归纳如下，以便供各位同行参考与批评指正：
1、提高了我们课题小组成员的业务素养。
我们课题组的成员，刚开始都不知道什么是课题研究、怎么研究、研究哪些内容，然后我们开展了集中和分散的理论学习、外出培训、查找资料、听取报告、经验交流等活动，大家对课题研究有了明确的认识，理清了研究的思路，找到了研究的方法，使得我们的课题能够正常有序的开展。课题组的成员把自己的研究心得记录下来，形成了自己的经验报告。课题组成员的研究水平不仅得到提高，还发表了自己的研究论文，并获得了不同层次的奖项。刘丽娜老师的论文《如何充分利用早读课提高中职的德育素养》荣获阜阳市三等奖，刘丽娜老师和张娟老师的论文《我校中职生对传统文化了解程度的调查报告》荣获阜阳市二等奖。赵萍老师的论文《让中职生“静”下来去学习》获得了阜阳市一等奖。王彩侠老师的论文《浅谈传统文化在中职语文教学研究中的应用》也在国家级期刊上发表。另外，课题组的成员也在积极撰写论文，如焦焕老师已撰写了《诚信》、《品读经典 诚信做人》，准备投稿发表，郭慧老师写的《细微之处的人文文化》论文也正准备投稿。
2、校园内浓厚的传统文化氛围营造出来了，激发了学生对我国传统文化的学习兴趣。
我国的传统文化博大精深，但是这么多年语文课本中的文言文学习让学生深恶痛绝，以至于让很多学生误以为我国的传统文化就是文言文，对传统文化是“敬而远之”。我们通过这几年的研究消除了学生对传统文化的误解，对我国的古典文化有了正确的认知。我们在校园内设置《弟子规》墙、在教室走廊上张贴《二十四孝》图等；班内校内经常开展经典诵读、古典诗词评比等活动，在校内营造了浓厚的传统文化氛围。这些都激发了学生对传统文化的兴趣，提高了他们学习传统文化的积极性。
3、利用现代信息技术传播传统文化的模式初步建立起来。
现在的学生从小就接触手机、电脑等电子产品，通过前期的问卷调查我们也发现学生更愿意用音频动画的形式学习传统文化。于是我们就用更加丰富的形式展现传统文化，传统的纸质文字形式和学生喜闻乐见的音频形式相结合。我们在校园网、校园微信平台上开辟了专栏，展示传统文化的微课小视频、学生的优秀传统文化作品，让学生评论点赞。现在班内都有QQ群、微信群，我们也会把学生的比赛视频、优秀作品发到班内QQ群、微信群内，供学生欣赏。每逢清明、端午、中秋等传统节日，我们开展相应的主题活动，让学生了解我国的传统节日，在校园网、微信平台上抒发自己的情感。现在我校利用现代信息技术传播传统文化的模式已经初步建立起来，后期我们会不断改进，使这种模式更加完善。
4、校园文化艺术节的开展成为我校德育教育工作的一大亮点，学生在活动中提高了德育素养。
前些年提起职业教育，学生家长和社会的认知就是学风差、校风差。很多家长不敢把孩子送到职业学校，就算成绩不好也要托关系找门路把孩子送进普通高中，哪怕孩子在课堂上什么也听不懂。唯恐孩子送到职业学校不仅学不到技术，再染上吸烟、喝酒、打架斗殴等恶习。由于招生的学生基础差、良好的行为习惯学习习惯没养成等种种原因，以前学生迟到、旷课、上课睡觉、玩手机等现象经常发生。这几年，我们课题组和学校团委、学生处联合举办了校园文化艺术节，周周有活动，月月有评比，让学生充分发挥其特长优势，每个学生都可以找到适合自己的活动。学生的校园文化生活丰富起来了，不仅在活动中找到了自信，锻炼了能力，更重要的是在活动中感悟经典文化，提高了自身的素养。现在我校学生的不文明行为有了很大改善，学生的德育素养也得到明显提高，社会和家长对我校也有了正确的认知。
5、学校的德育管理工作找到了有效抓手，工作更具有成效。
由于职业学校学生的特殊性，学校的管理工作难度很大，職业学校的老师要付出更多的努力进行教学和教育学生。近几年的研究发现，我国的传统文化对学生品格的塑造起到了很大影响，让学生成为一个“有孝道，讲仁义，重诚信”的人。学校以传统文化为抓手，开展常规化、系列化的德育教育活动，学校和老师积累了大量经验，工作开展更有成效。
八、反思及今后设想
存在的问题：
1、理论水平欠缺，理念更新不足。尽管一年多来我们课题组成员阅读了一些专业书籍，但深感我们的理论水平还处于比较低的水平上，理念的更新不够到位。
2、部分成员课题研究的主动性不足，研究不够深入，教学工作相当的繁重，疏于对材料的收集和整理。
3、针对本课题的研究缺少与外界交流，缺少专业技术人员的适时、经常性的指导，碰到困难时，问题解决不够及时。
下阶段研究计划：
下阶段，按照研究方案，具体落实研究任务，进行相关具体研究。
1、定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理，形成阶段性论文。
2、积极创设有利时机，鼓励课题组成员外出听课，听讲座，学习有关课题研究方面的理论文章，提升课题研究的能力。
3、继续开展丰富多彩的文化活动，提高我校学生的德育素养。通过活动实践的研究，总结德育教育的实效性。
参考文献
[1] 陈维道.多维整合中探索信息技术的核心价值[J].安徽电化教育.2015（03）.