1概况
1.1实验教学理念与定位
哈尔滨工业大学以创建世界一流大学为发展目标，培养德才兼备的精英型人才。在实验教学方面一直秉承“规格严格，功夫到家”的优良传统，以学科为依托，以改革为核心，以人才培养为主线，始终把学生创新精神与实践能力的培养贯穿于整个教学过程中，确立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高、协调发展为教育理念，以能力培养为核心的实验教学观念。
在学校的办学理念指导下，结合计算机学院的办学特色，我们提出了“研究型、个性化、精英式”的人才教育理念。
实验教学是人才培养体系中教育基础实施体系的重要组成部分，因此，实验教学的定位应该以有利于研究型、个性化、精英式人才培养为根本宗旨。具体地，实验教学的定位是：“创新教育、理论实践、个性指导、能力培养”，即以创新教育为根本，理论与实践相统一，加强学生的个性化指导，注重学生面向问题求解能力的培养。
建设目标是：以创新意识和实践综合能力的培养为核心，以高素质、复合型高级人才的培养为宗旨，建设与21世纪计算机科学与技术发展相适应的高水平的国家级实验教学示范中心。
1.2实验教学总体情况
实验中心面向全校64个专业的大学一、二年级的本科生进行基础实验教学，大学三、四年级的专业课实验教学。其中包括：自动化、探测制导与控制技术、工程力学、飞行器设计与工程、飞行器环境与生命保障工程、复合材料与工程、电子科学与技术、电子信息科学与技术、通信工程、电子信息工程、机械设计制造及其自动化、工业设计、飞行器制造工程、工业工程、材料成型及控制工程、材料科学与工程、焊接技术与工程、材料物理、热能与动力工程、飞行器动力工程、测控技术与仪器、光电信息工程、电气工程及其自动化、高分子材料与工程、化学工程与工艺、材料化学、应用化学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、金融学、国际经济与贸易(理科)、给水排水工程、建筑环境与设备工程、环境工程、环境科学、交通运输、食品科学与工程、应用物理学、光信息科学与技术、计算机科学与技术、生物技术和信息安全等等专业。目前每年接纳校内28101余本科生的实践教学任务，平均学时数12，每年总计33.7212万人时数。
五年来，中心成员共承担了教学改革和教学建设项目26项，其中国家级项目11项，省级项目10项，出版教材9种，其中5种为国家“十一五”规划教材。发表高水平教学研究论文30余篇，国际会议发表的教学研究论文3篇。五年来获省级教学成果一等奖2项，二等奖3项。此外，还获得全国普通高等学校优秀教材二等奖1项；黑龙江省优秀高等教育科研成果奖一等奖5项，二等奖1项，三等奖4项；省自然科学技术学术成果奖(著作类)一等奖1项，二等奖1项；省优秀教育科研论文一等奖2项，校教学成果奖多项。
同时为全校所有本科生提供学生科技创新活动场地，每年约有50多名学生来实验中心参加科技创新实践活动，完成30多项项目。学生科技创新实践活动的实践内容与实验教学和教师的科研成果紧密结合，有效地培养大学生科研工作能力。2003年以来，指导学生在学校科技创新活动中共有53项获准立项。学生在参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、美国大学生数学建模竞赛(MCM)、ACM/ICPC大学生程序设计竞赛等竞赛中成绩斐然，共获得国际级奖项28人次，国家级奖项19人次，省部级奖项110人次，校级奖项102人次。2004级本科生王健楠同学获得了第四届全国青少年科技创新奖。
本中心每年还接收计算机学院和软件学院的本科生进行毕业设计的实验工作。
2特色及优势
教学体系：在“创新教育、理论实践、个性指导、能力培养”的实验教学指导思想下，我们建立了“四四”模式的实验教学体系。其中第一个“四”表示四个实验系列：硬件系列、软件系列、软件工程系列和网络工程系列，而第二个“四”表示四个层次：基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验和企业实践型实验。
四大系列是从计算机实验课程角度区分的，其中，硬件系列课程包括数字逻辑、计算机组成原理、计算机接口和体系结构等课程，同时还包括全校计算机公共基础课程：计算机组成技术；软件系列包括计算机程序设计、数据结构与算法、编译原理、操作系统、数据库等课程，同时包括全校计算机公共基础课程：计算机实用基础和计算机程序设计语言；软件工程系列主要面向软件工程专业而设的实验课程，包括软件工程、系统分析与设计，统一建模语言等；网络工程系列面向软件工程专业和信息安全专业的实验课程，包括：Internet技术，计算机网络，网络安全，网络协议设计等。
四个层次是从实验的深度难度和学习知识的阶段来区分的。其中，基本型实验是基础，培养学生对理论知识的掌握和应用，综合设计型实验是关键，培养学生综合应用某门和某几门课程理论知识解决一个中小型问题的能力，研究创新型实验是引导学生参加教师的科研创新实践，培养学生的创新意识和能力，而企业实践型实验是将学生直接送到企业实习基地参加实际项目开发研究，培养学生的实战能力和团队合作精神。
实验中心承担125门实验课程，512个实验项目，其中设计性、综合性项目占实验项目总数的80%以上，创新性实验项目占实验项目总数的20%以上。目前已建立了11个学生课外科技俱乐部，每年有50多名学生在实验中心开展科技创新实践活动。科技创新实践活动的选题有近三分之一是学生自己选题，有三分之二为指导教师选题。
实验内容大量来自于教师的实际科研项目。软件学院强调学生的工业化实践，要求学生从三年级开始，到企业实习基地参加为期半年至一年实习锻炼。在实习基地中，要求学生能够解决实际工程问题或社会实际应用问题。目前，已建立包括金山公司、中兴公司和工大首创在内的20多家企业实习基地。
结合新的2004年版实验教学大纲，我们更新了实验教材，增加了来自于科研、工程和社会实际需求的实验内容，为学生的创新实践和个性化实验提供方便。比如苏小红的《C语言大学实用教程习题与实验指导》、战德臣的《大学计算机基础实验指导》等。
教师队伍：学院建立了由责任教师、主导教师、骨干教师和一般教师组成的实验教师队伍。其中，责任教师有博士生导师或教学带头人组成，主导教师由教授组成，骨干教师由副教授组成，一般教师为讲师和助教。
以教学名师及教学带头人为核心组织计算机软硬件实验课程教师队伍。另外，根据我院课程实际情况，还聘请我院科研第一线教师兼职实验课程设计与指导，同时我们还实行博士生兼职实验指导工作，要求每一个博士生毕业前必须指导过实验。他们可以将科研中的最新方法，研究成果与我们的教学实验紧密结合，取得更好的实验效果。
每门课程由主讲教师、实验辅导和实验技术三人组成课程研究小组，研究与审定讲课内容、实验内容。对实验技术教师注重实验能力与技术、管理能力与水平和团结协调等三个方面的培养。专兼职实验教师相结合，促进理论教学与实验教学的有机结合。
重视年轻教师培养，要求年轻教师必须过实验指导关。每年按比例组织一部分实验指导教师去兄弟院校参观学习，提高实验指导教师的教学水平。我们已经建立了一支结构合理，组织措施得当，教育理念先进，团结和谐的实验教学团队。
2008年，由中心的主要教师组成的教学团队被评为国家级优秀教学团队。
精品课程、精品教材：本实验教学中心拥有一批教学科研实力强的教师队伍。“计算机组成原理”、“数据结构与算法”、“C语言程序设计”、“集合论与图论”被评为国家精品课程，“操作系统”、“形式语言”和“计算机图形学”、“编译原理”4门课程被评为省精品课程，“计算机实用基础”等3门课程被评为校优秀课程，其中“形式语言”是教育部双语教学示范课程。
《计算机组成原理》、《数据结构与算法》等8本教材被列入国家“十一五”规划教材。
中心人员注重实验教学研究，承担了教育部、黑龙江省和哈工大的10多项教研课题，有的课题已取得了突破性的研究成果，获得省级教学奖，并在本校和兄弟院校获得推广应用。
“计算机组成原理”和“数据结构与算法”、“C语言程序设计”国家精品课程教学网站面向全国开放，在全国计算机教育领域产生很大影响。
由唐朔飞教授编著《计算机组成原理》，并与《计算机体系结构》和《微型计算机技术》配套作为面向21世纪课程系列教材。该教材于2000年7月出版，至今已印刷12次，共150000册。该教材获黑龙江省教学成果一等奖和全国普通高等学校优秀教材二等奖，并已列入国家“十一五”规划教材。
在电子工业出版社出版的教材《C语言大学实用教程》得到国内众多院校的认可和好评，据不完全统计，已被国内如厦门大学、大连理工大学等37所院校作为教材使用，教材课件被国内150多所院校的教师下载使用。2006年，该教材获得黑龙江省优秀高等教育科学研究成果一等奖。
国际合作：广泛与国内外同行进行交流，我们与美国卡内基·梅隆大学、华盛顿大学、爱尔兰都柏林工业大学、英国曼彻斯特大学等国外一流大学建立了长期友好合作关系，在计算机科学与技术专业的实验教学方面相互借鉴，共同提高。
2003年以来举办了8次国际学术会议，包括第七届国际青年计算机学术会议(2003)、中欧集成制造网络技术国际研讨会(2003)、国际信息科学联合大会JCIS(2003、2005)、计算机体系结构国际会议(2003、2005)、中欧软件工业教育国际会议(2005，2006)。
在国内，我们承办了第一届计算机专业原版教材培训研讨会(2003)，首届全国计算机教育论坛暨2005年全国青年教师计算机教育优秀论文颁奖大会(2006)等多个计算机教育教学相关的会议。对引导教师积极开展教学研究工作，提高教学水平起到积极的推动作用。
3总结
哈尔滨工业大学以创建世界一流大学为发展目标，培养德才兼备的精英型人才。在实验教学方面一直秉承“规格严格，功夫到家”的优良传统，以学科为依托，以改革为核心，以人才培养为主线，始终把学生创新精神与实践能力的培养贯穿于整个教学过程中，确立以学生为本，以知识传授、能力培养、素质提高、协调发展为教育理念，以能力培养为核心的实验教学观念。
计算机实验教学中心的工作指导思想是：实验教学以人才培养目标为根本，以创新教育、理论实践、个性指导、能力培养为指导思想，系统开展实验教学工作。
实验中心与其他兄弟院校一样，面临为全校所有学生打下扎实的计算机文化基础和培养拔尖计算机专业创新人才的双重任务，所以我们依托已经建立的计算机实验基地的有利条件，建立了面向专业教育和基础教育的分阶段、模块化实验教学体系，突出分层次、个性化的培养模式。通过四个层次的实验教学训练和丰富的科技创新活动，使学生从入学到毕业整个学习阶段，都能得到严格的良好实践训练。既强调面向全校学生的基础文化性实验教学，同时又注意加强专业实验的前沿性、创新性。