摘要：高职生物化学和生化检验课程教学是一门综合性非常强的学科。对此，为了可以进一步提升教学的整体质量和水平，保证可以从多个角度提升学生的能力，在今后教学中，教师应该强化对框架式教学模式的应用。
关键词：框架式教学模式；高职生物化学；生化检验；应用价值
当前，随着教育体制的不断改革和创新，使得传统教学模式已经无法满足当前的教学需求，不能更好地提升的教学质量以及效果。因此，在今后的高职生物化学和生化检验课程教学中，教师应该科学运用框架式教学模式，提升学生的学习主动性，进而有效提升教学有效性。
一、框架式教学模式的教学目标研究
在高职院校实际的教学过程中，其主要的目标就是要不断提升学生的综合性思维能力，培养学生的主观能动性，从多个角度提升学生的水平，力求学生可以做到学以致用，保证可以将学生培养成为一个优秀的复合型人才。所以，在实际的教学工作开展过程中，教师应该将自己的主导作用发挥到极致，为学生创造更多的实践以及创造机会，提升学生的综合能力。并且，在实际的教学工作进行期间，教师需要合理分析教学内容，明确教学的难点以及重点，然后选择合理方式，不断挖掘学生的潜能，保证学生可以更加主动地参与到教学活动中，提升学生的学习效率。而针对框架式教学模式，其更加侧重学生掌握知识的程度，可以根据教学现状以及内容，对生物化学和生化检验课程知识体系进行不断的完善和优化，能够进一步丰富学生的知识内容，帮助学生对现有知识进行重组，强化学生的知识掌握，并进一步内化新的知识点，不断丰富学生的整体知识储备，健全学生的知识构架，促进学生对知识的有效利用，以便可以从根本上升学生能力。
二、框架式教学模式在高职生物化学和生化检验课程教学中的应用
（一）合理重构生物化学和生化检验课程体系
对于生物化学课程而言，其本身就是一门探索生命本質的学科。因此，其涉及的内容以及范围也非常广泛。并且，针对这一学科，其与其他学科也有着十分密切的联系，在生命学科领域中占据着非常重要的位置。所以，在对生物化学和生化检验课程进行教学过程中，教师应该合理的引应用框架式教学模式，结合学科的培养目标，合理对生物化学和生化检验课程体系进行重构，以保证可以从根本上提升教学的质量和效果。在具体的教学期间，教师可以结合具体教学内容，适当的教学中重复的部分进行删减，不断提升学生的学习效率。同时，高职院校在实际的发展过程中，也应该积极召开专题讲座，对学生的疑惑进行解答。此外，与普通本科院校的学生不同，高职院校的学生能力以及水平相对较弱，对于一些综合性较强并且难度系数非常高的学科，其学习起来会相对困难。所以，教师在应用框架式教学模式进行教学时，应该对学生的能力以及水平进行合理的考虑和分析，科学的对课时进行调整，保证学生可以在短时间内掌握到知识点，进而促进自身能力以及水平的提升。
（二）构建三衔接式课程间横纵向联系
针对高职生物化学和生化检验课程教学来说，其是医学基础课程中不可缺少的重要内容，对学生整体水平以及能力提升具有非常重要的作用和意义。而结合横向之间的联系，生物化学和生化检验课程与生理学以及医用化学等都有着非常密切的关联。并且，在纵向方面，其为内外科以及诊断学等打下了非常坚实的基础。现阶段，随着生化课程改革的不断推进，虽然有效提升了教学质量，但是课程的融合仍然缺乏合理性。对此，针对这一问题，在今后的教学期间，应该坚持“三衔接”的原则，合理构建教学体系。首先，应该将这一课程与其他学科有效衔接在一起。其次，为了可以进一步对学生的能力以及水平进行提升，强化学生的动手以及实践能力，教师应该将其与后期的临床专业内容有效衔接起来。最后，应该不断强化学生的操控能力，确保其可与医院中的医疗问题有效结合在一起。并且，教师在制定合理的教学方案后，在实际的教学工作进行期间，还应该主动转变自身思想观念，对传统的灌输式以及填鸭式教学模式进行优化，积极应用框架式教学模式，主动应用现代化科学技术，如多媒体等，以保证各种课程可以有效衔接在一起。比如：教师在教学期间，可以建立于生物化学相关的教学资源库，以确保可以为生化检验课程提供更多的教学案例，对教学内容进行进一步完善，也实现每一章节的良好过渡，以便可以从根本上达到提升教学效果的目的。
由于时代在不断地进步，教育手段以及方法的不断更新，使得以往的教学模式已经无法满足学生的发展需求，不能更好地提升学生的能力和水平，也制约了教学质量的提高。因此，为了可以从根本上提升教学有效性。那么在今后的高职生物化学和生化检验课程教学中，教师应该主动提升自身观念，积极应用框架式教学模式，并结合具体发热教学内容，合理制定教学方案，激发学生的学习兴趣，保证学生可以主动参与到教学活动中。
【参考文献】
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