摘 要：党建带团建工作有利于促进青年教师的专业发展，促进学生综合素质的提升，进而推动中国特色社会主义教育事业的发展。文章基于党建带团建工作的必要性和重要性，从完善相关制度、创新理论学习平台、强化班团集体建设、优化校学生会建设、落实志愿服务活动和助力青年教师成长等方面探索了党建带团建平台的建设途径。
关键词：党建带团建;高中基层;平台建设
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）22-0126-02
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”在新时代，党建带团建工作，有利于促进青年教师的专业发展，促进学生综合素质的提升，值得广大教育工作者积极探索。
一、党建带团建的必要性和重要性
1. 必要性。《中国共产主义青年团章程》中指出，中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。因此，在共产党创建共青团之初，党领导团、团协助党的关系便已确立。随着党团关系的不断发展，共青团不仅在组织和行动上承认和接受党的领导，在思想上也逐渐接受了党团关系。党建带团建工作，可以加强基层党组织对团组织的引领，带动团组织的建设，增强团组织的政治性，提升团组织的活力，更好地发挥其助手和后备军的作用。团中央、教育部联合印发的《中学共青团改革实施方案》中指出，各级教育行政部门要将中学团建作为党建工作的重要组成部分，推动把团建纳入学校党建工作规划和年度考核内容，团建工作占比不低于10%，因此，党建带团建工作是中学党建工作的重要组成部分，是中学团组织更好地发挥作用的重要保障。相比于团组织，党组织在政治上更加成熟、思想上更加先进、组织上更加紧密。因此，进入新时代，党建带团建工作应具有更高的要求，基层党组织必须进一步坚持与完善党建带团建工作。
2. 党建带团建的重要性。
（1）促进班集体建设。班级既是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。一个真正的班集体，应有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度与纪律、强有力的领导核心、正确的舆论和优良的作风传统。学校可以通过党建带团建、团建促班建的方式，充分发挥党建工作的政治思想引领作用，发挥党员教师和优秀团员学生的先进性，促进班集体形成良好的学习氛围，帮助班集体成员树立正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地发挥班集体促进学生成长与发展的教育功能。
（2）促进学生个体成长。除了班集体外，学校有学生会、志愿服务队等正式学生群体和依照学生兴趣爱好、感情关系等自发组织起来的非正式学生群体。正式群体在校园学习与生活中具有重要作用，如可以有效团结学生，促进学生共同进步，但正式群体也存在活动形式陈旧缺乏创新，成员学习、工作和活动无法协调平衡，群体成员盲目追求个人利益、缺少奉献等问题。相比于正式群体，非正式群体更多地表现出盲目消极的一面，究其原因，一方面是非正式群体具有一定的排他性;另一方面是教师容易将非正式群体与小圈子、小集团等同起来，缺少对非正式群体的关注，导致非正式群体的消极因素无法转化为积极因素。因此，党建带团建工作可以进一步明确群体活动的目的与任务，进一步规范组织纪律和工作计划，调动广大学生的积极性，从而促进学生个性化成长，培养学生的自我教育管理能力。
（3）促进教师专业发展。教师群体是推动教育事业发展的根本力量，建设一支具有良好的政治素质、业务素质的青年教师队伍是教育改革和发展的根本途径。教师是科学文化的传播者、精神文明的建设者，“德高为师，身正为范”是教师素质的基本要求，其核心是教师要有正确的思想道德观念。为此，在学校党委的领导下，党建带团建工作可以促进教工团支部建设，促使青年教师在工作中多学习、多钻研、多创新、多实践、多总结，从而为学校的发展、学生的成长奉献力量。
二、党建带团建平台建设
1. 完善相关制度。党建与团建工作虽然都是在学校党委领导下进行的，但其相关制度往往并不健全，从而导致两者之间融合不够，党建对团建缺少必要的指导，许多工作流于表面形式。因此，完善党建带团建工作制度、围绕工作要求强化顶层设计与规划、广泛搭建合作平台至关重要。学校要定期召开工作例会，开展座谈交流，做好党组织与团组织、党组织与学生群体、团组织与学生群体的工作衔接，从而充分发挥党员、团员和广大青年的积极性和创造性，发挥党员在党建带团建工作中的纽带、桥梁作用。
2. 创新理论学习平台。搭建党建带团建理论学习平台，是学校加强思想政治教育的重要组成部分。现阶段，高中学校的思想政治理论学习主要以教师讲授思想政治课为主，教学形式单一，学生的学习积极性普遍不高，因此学校必须突破传统、不断创新，利用学生喜闻乐见的形式来提升理论学习的成效。学校可以采取以下做法：首先，丰富传统的理论学习形式。在原有思想政治课的基础上，学校可以积极借助高校资源，邀请大学生党员为高中学生讲授党团课。大学生与高中生年龄相仿，对当代高中生的兴趣爱好、学习生活习惯都更为熟悉，他们可以利用更贴近高中生生活的案例、素材来帮助高中生进行理论学习，大学生党员還可以为高中生树立榜样，激励广大高中生积极成长。其次，开拓新型的理论学习形式。随着新媒体的发展，微博、微信等交流工具已经成为重要的宣传平台。借助新媒体平台，学校可以采用生动、贴近学生的语言，以微文、微视频等为载体开展理论学习。这种形式更容易获得学生的认可，促使学生主动进行理论学习，从而进一步提升学习效果。此外，学校可以利用新媒体平台宣传先进典型，分享优秀的理论学习案例，从而对学生起到示范引领的作用。在条件允许的情况下，学校可以组织研学旅行、社会实践等活动，将理论学习与实践相结合，实现校内校外的共同发展。
3. 强化班团集体建设。党建带团建、团建促班建的工作方式，可以团结全体学生实现共同进步。学校可以采取以下策略来强化班集体建设：首先，聘请党员教师担任班级团支部指导员。借助党支部建在年级的优势，党员教师可以主动申请担任班级团支部指导员，党支部讨论决定选聘结果，以此加强德育团队建设。团支部指导员可以组织主题团日活动，协助班主任做好学生谈心谈话工作，以此加强对学生的思想引领;其次，强化学生班团干部队伍。党建带团建、团建促班建工作需要一支政治素质好、服务意识强、业务水平高的班团干部队伍。在这一方面，班团干部需要在班主任和团支部指导员的指导下公平竞争，党员教师要积极参与对班团干部的培养，既要加强思想引领，又要在业务上给予指导帮助。
4. 优化校学生会建设。学生会是在校党委领导和校团委指导下，以立足学生、服务学生为宗旨，依照校纪校规和本组织的章程开展工作的全校性学生群众组织，是学校联系广大学生的桥梁和纽带。党建带团建工作为学生干部参与学校党团课学习提供了更多的机会，学生干部通过理论学习，一方面可以提升思想道德修养，强化个体责任意识、服务意识，发挥带头引领作用;另一方面可以提高个人的理论修养，创新工作观念，完善服务水平，更好地协助学校实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。此外，党建带团建工作要充分发挥党团组织的指导和监督作用。学校要安排优秀党员教师兼任学生会指导教师，做好学生会制度建设和思想政治引领工作，促进学生干部管理能力的提升。学生干部要加强自律意识，督促自己的言行，树立学生干部、学生组织的良好形象。学校要积极表彰优秀学生干部，积极开展交流座谈会，不断提升学生会的工作水平，使其更好地服务于学校和全体学生。
5. 落实志愿服务活动。志愿服务是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，是党全心全意为人民服务宗旨的体现。党的十九大报告中指出，要推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。师生共同参与志愿服务，有利于激发党组织活力、激发党建工作的吸引力。因此，在志愿服务过程中，党建带团建工作要加强对学生思想政治教育的渗透，引导志愿集体健康发展，推动志愿服务工作更为有序、规范。此外，在志愿服务工作常态化的基础上，学校可以突出自身特色，结合传统节日和纪念日开展主题志愿服务活动，让学生在实践中感受中华优秀传统文化的魅力，进而提高自身的综合素质和社会责任意识。党建带团建工作实现了实践育人与文化育人的有机结合，提升了育人效果。
6. 助力青年教师成长。在学校党委的领导下，以争创“青年文明号”“青年岗位能手”等工作为载体，学校团委联合党政办、教学处、教科室、德育处等相关部门出台了一系列管理、考核、激勵、反馈制度和一系列促进青年教师快速成长的培养方案，以保障青年教师的培养工作有序开展，促使青年教师快速成长为优秀的人民教师。在安排青年教师与经验型教师师徒结对时，学校应有意识地安排党员教师作为师傅，让党员教师不仅在业务能力上建立传帮带，也在思想上示范引领青年教师成长。青年教师的思想政治素质不断提高，业务水平不断提升，才能成为师德高尚、素质过硬的教学中坚力量。
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