[摘 要：本文主分分析职业院校化学实验教学中环保教学的重要意义，围绕着化学实验教学中的环保需要，发挥教师对学生环保意识的指导作用，构建完善的校内外综合环保教育机制，全面提高职校学生的环保意识。
关键词：职业院校；化学教学；环保意识]
化学实验是产生环境污染问题的重要原因，职业院校应当从日常化学实验情况出发，围绕课堂开展环保教学，并且将环保教育渗透到学生生活当中。
1化学实验教学产生环境污染的原因
1.1化学实验产生的污染
化学实验教学是围绕着化学变化现象，促进学生掌握化学原理的教学过程。化学实验主要围绕着各种化学变化进行，在实验过程中不可避免的产生废水、废气和废物。例如，在化学实验过程中产生的各种有毒气体、如氯气、苯及衍生物等会污染空间，一些常见烟雾通过排风孔排放到室外，导致烟雾污染，二氧化硫还会是形成酸雨的重要原因。此外，化学实验产业的废气等还会刺激眼睛、皮肤等，从而影响师生健康。有些学生在化学实验后对废液不经区分处理，往往会对下水道产生腐蚀，甚至会污染学校周边地下水，从而导致中毒等危害人体健康现象。
1.2操作不当产生污染
操作不当也是产生化学污染的主要原因，职业院校涉及的化学实验项目教学，在强调学生自主操作的化学实验教学理念下，学生在操作过程中可能存在着多种错误行为，还有些学生因为缺乏必要的化学常识，因此可靠导致学生随意浪费排放化学药品现象，因此造成了环境污染的问题。还有的学生在化学实验的过程中没能科学的使用化学药品量，化学药品有随意丢弃现象，因此造成了药品资源浪费。还有的学生在化学实验过程中可能存在意外打碎器皿的现象，加上没能进行及时清理，因此导致污染的现象发生，这些操作不当因素都可能造成环境污染。
2化学实验教学中环保教育的实施
2.1环保教育意义
加强职业院校的学生环保意识教育有重要的意义，提高环境意识不可以促进学生在保护环境的理念下减少职业实验中环境污染，而且可以养成学生良好的职业习惯，更可以有效的保证学生在化学实验或未来生产实践中的自身安全。在职业院校化学实验教学中渗透环境保护教育内容，可以养成学生可持续发展与和谐发展理念，促进学生更好的借助环保智能科学技术的从事未来的职业工作，并且拓展了学生的职业发展渠道，提高了职业院校学生的综合素养。在化学实验教学中渗透环保理念，有助于提高学生的综合素养，从而培养学生具备从事企业实践工作的良好职业道德和环境意识。在化学实验教学中渗透环保教育还可以把真实的企业生产实践环境融入到实验室教学活动当中，这对于促进学生熟悉企业的生产环境，在日常实践中养成良的职业习惯，更好的遵守企业规章制度，以及增加学生的职业技能有重要价值。
2.2环保教育原则
培养学生的环保意识，在化学实验教学中更好的养成学生的科学正规的操作习惯，促进学生注意在实验操作中减少对环境的污染和损害，需要从教师作起。首先，加强教师的示范性，由教师围绕着化学实验的正确操作程序，环保操作的注意事项进行示范讲解，结合化学理论知识、化学实验操作注意事项、学生的实际生活等对学生进行必要的环保常识教育。其次，开展有关化学实验的专题环保讨论，明确环保的基本要求，化学实验中的环境注意事项，化学实验操作过程中造成污染的处理方法，以及相关保障措施等，从而提高学生的化学实验的环保意识。第三，在化学实验过程中加强环保教育，根据学生的具体操作实验情况，有针对性的从环保角度对学生指导，从而全面增强学生环保意识。
2.3主要问题
当前职业院校化学实验主要由学生进行，教师主要起到辅导和启发作用。这使得一些教师没能有效示范，没能在学生自主设计及操作实验前进行必要的实验方案评估，没能促进学生在设计实验的同时设置环境保障措施。还有的职业院教师没能在学生实验的过程中从环保角度对学生进行有效指导，忽略了学生操作的细节关注，没能养成学生良好的环保操作习惯。有些学生缺乏环保意识，在遇到紧急情况时的处置失当，学生未能在实验过程中关注环保问题，因此造成了环境污染的现象。
3化学实验教学中渗透环保意识策略
3.1营造环保氛围
化学实验是职业院校化工专业教学的重要项目，只有经常性的加强专题环保宣传教育，才能促进学生在大量的化学实验中有效的保护自身和保护环境。首先，运用良好的实验室环境布置，运用警示标语的方式揭示学生注意保护环境，有效的防止乱倒废液、废物现象。其次，教师应当对实验教学过程中可能出现的有毒气体、化学废物的处理方式进行揭示，结合化学实验的原理，围绕着化学实验过程的转换物、剩余物的存储、回收与消除方式进行专门讲解。第三，组织开展化工专业学生的环保宣传、环保提示、环保专题讲解等，从而提高学生的自我保护意识与环境保护意识，达到调动学生投入环保性的实验操作中目标。
3.2关注课堂实验
提高化学实验操作的环保属性，应当把重点放在关注化学实验课堂活动上。首先，优化化学实验的题目，将有职业属性的化学实验主题与化学环保应用结合在一起，从而推动学生优化化学实验项目。例如，在氯化铁和氯化亚铁转化教学中，与铁资源的环保应用结合，从而增加学生化学实验中的环保意识。其次，在准备实验材料时有效的减少污染源，教师应当示范化学原材料的使用方式，在化学药品配备时应当遵循相关规定，例如，在数据指导时，引导学生关注二氯化氮的空间危害，从而促进学生在实验时精确衡量化二氯化氮药品的使用量。第三，加强实验材料的回收处理，教师可以渗透必要的化学实验材料回收方法，组织学生实验后废物统一回收处理，达到提高环保效率目标。
3.3联系生活实际
仅凭实验课堂教学是不足以全面提高学生环保意识的，职业院校還要在生活化的环境中提高学生的环保意识。首先，从学生的日常生活实际出发，组织学生社团的方式宣传环保理念，全面提高学生的生活化环保意识。其次，带领学生进行职业化环境参与企业的环保处置设施，从而提高学生的环保意识，引导学生在化学实验操作时尊重环保纪律。第三，带领学生参与义务性的环保宣传，引导职业院校学生进入企业、社区等开展低碳、节能、环保宣传活动，全面丰富环保宣传活动。
4结论
职业院校化学实验教学中贯彻环保教育，需要形成完善实验教学体系，在尊重学生的基础上，丰富化学实验活动，构建完善的环保教育机制，满足学生的环保知识需求，达到促进学生环保化开展化学实验目标。
参考文献
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