【摘要】目的：探讨社区健康教育服务对心脏病患者的保健作用。方法：选取2017年1月-2018年5月我社区54例心脏病患者为研究对象，依据随机分配原则分成两组，对照组用常规保健干预，观察组用社区健康教育服务，对比两种方案实施效果。结果：观察组的心理状况数值低于对照组，健康知识认知度数值、治疗依从性数值、生活质量数值、满意度评分数值高于对照组，统计学有意义（P<0.05）。结论：社区健康教育服务对心脏病患者的保健作用显著，改善了心理状况，提升了健康知识认知度和治疗依从性，提高了生活质量，值得应用。
【关键词】社区健康教育服务；心脏病；保健作用
【中图分类号】R181.3+2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2018）10-159-01
心脏病为临床常见疾病和多发病症，导致该疾病的因素有许多种，常见病因为高血压、呼吸道疾病、动脉硬化、病毒感染等，常见症状为呼吸困难、胸痛、心悸等，负面影响非常大，生活质量会变得极低，应给予重点关注[1]。本文为探讨社区健康教育服务对心脏病患者的保健作用。报道如下。
1 资料与方法
1.1 资料
选取2017年1月-2018年5月我社区54例心脏病患者为研究对象，依据随机分配原则分成两组，每组27例，其中，对照组中17例男性患者，10例女性患者，41-73岁的年龄范围，（57.21±1.25）岁的平均年龄；观察组中18例男性患者，9例女性患者，42-72岁的年龄范围，（57.22±1.24）岁的平均年龄。两组在年龄、性别方面，统计学无意义（P>0.05）。纳入标准：本研究所有的患者均需要满足WHO中关于心脏病的诊断标准[2]，所有本研究患者或家属均签署知情同意书。排除精神疾病者；排除不签署知情同意书者；排除全身免疫性疾病者。
1.2 方法
对照组用常规保健干预，依据社区原有的干预措施，严格执行相关操作。
观察组用社区健康教育服务，内容为：①为患者建立健康管理档案，主要包括患者的年龄、性别、药物过敏史、文化程度、治疗措施、注意事项等，加强对患者病况的追踪。②为患者建立健康讲座等平台，邀请心脑血管疾病方面的专家进行讲座，提升患者对疾病的认知度，加强社区关于心脏病相关知识的宣教，引导患者形成良好的生活习惯和饮食方式。③设立解答疑问处，详细的为患者及家属讲解相关疑问。
1.3 观察指标
观察两组心理状况数值、健康知识认知度数值、治疗依从性数值、生活质量数值、满意度评分数值情况。依据自制心理状况评分量表对患者的心理状况进行评估，0-30分，分数越高，心理状况越差，分数越低，心理状况越好。依据自制健康知识认知度评分量表对患者的健康知识认知度进行评估，0-100分，分数越高，健康知识认知度越高，分数越低，健康知识认知度越低。依据自制治疗依从性评分量表对患者的治疗依从性进行评估，0-100分，分数越高，治疗依从性越高，分数越低，治疗依从性越低。依据自制生活质量评分量表对患者的生活质量进行评估，0-100分，分数越高，生活质量越高，分数越低，生活质量越低。依据自制满意度评分量表对患者的满意度进行评估，0-100分，分数越高，满意度高，分数越低，满意度越低[3]。
1.4 统计学处理
将本次研究所得数据全部输入SPSS19.0软件中，将数据实施系统分析，数据的平均值用（x±s）表示，组间数据的用检验t值，当数据所得的P值<0.05时，表示本次研究所得数据的统计学有意义。
2 结果
2.1 两组心理状况数值、健康知识认知度数值、治疗依从性数值、生活质量数值、满意度评分数值情况
观察组的心理状况数值低于对照组，健康知识认知度数值、治疗依从性数值、生活质量数值、满意度评分数值高于对照组，统计学有意义（P<0.05）；见表1。
3 讨论
心脏病作为典型心血管内科疾病，分为先天性心脏病和后天性心脏病，该疾病的引发因素有许多中，受到多方面负面影响所致，该疾病对患者身体的危害性较大，心脏作为人体重要的组成部分，一旦心脏产生病变，会导致心脏功能异常，进而影响人体全身血液循环系统的稳定，极易造成患者产生全身性病变，应给予重视[4]。
通过对心脏病的研究，发病后，患者会产生心悸、胸痛等症状，这会导致患者滋生負面情绪，进而使得患者治疗依从性进一步降低，治疗不理想，会导致病情恶化，负面情绪更易滋生，如此形成恶性循环，危害性非常大，因此，如何稳定患者的病况，提升患者的治疗依从性非常的重要，应该疾病难以治愈，患者多在社区进行治疗，社区的健康宣教工作非常的重要和关键，通过加强社区健康教育服务，能提升患者对于疾病的认知度，稳定患者的情绪，提升患者治疗依从性，进而提高疗效，应用价值非常高，值得选用[5]。
综上所述，社区健康教育服务对心脏病患者的保健作用显著，改善了心理状况，提升了健康知识认知度和治疗依从性，提高了生活质量，社区健康教育服务值得心脏病患者应用。
参考文献：
[1] 扈静.社区健康教育对心脏病患者的保健作用[J].中国保健营养，2016，26（28）：391.
[2] 史秀山.冠状动脉粥样硬化性心脏病住院患者健康教育与护理措施[J].实用医技杂志，2014，21（8）：865-866.
[3] 吕宁.健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用[J].中国继续医学教育，2016，8（30）：260-261.
[4] 王晓霞.健康教育在冠状动脉粥样硬化性心脏病中的应用体会[J].临床合理用药杂志，2014，7（14）：11-11.
[5] 范滟，余小萍，于岚，等.健康促进模式在老年稳定性冠状动脉硬化性心脏病支架置入术后患者健康教育中的应用效果[J].解放军护理杂志，2016，33（2）：71-73.