摘要：高中生物是教育部规定的高考必考科目之一，生物学主要教学任务是培养高中生科学文化素质。高中生物课的内容直观上比较抽象，使学生觉得难以理解，所以学生对高中生物学习缺乏兴趣，这给生物教学带来了一定的难度。因此，培养学生的兴趣爱好至关重要，学生只有对学习生物产生了兴趣，才能专注地投入到生物学习中。所以要想使学生学好高中生物，首先就要培养学生的生物学习兴趣。
关键词：高中生物 兴趣培养 浅析
学生只有对生物学习有了兴趣，才不会把生物学习看成是一种任务，而会把生物学习当作一种乐趣，这种效果正是教师不断追求的。本文结合实际教学经验，提出了几点提高学生生物学习兴趣的方法。
一、课堂导入环节的安排
课堂导入既是一门艺术，也是一项技术。课堂导入对引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机起着主要作用。恰当而引人入胜的课堂导入犹如优美乐曲中的前奏、精彩戏曲中的序幕，能激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，能揭示教学内容，让学生做到愿学、善学、乐学。因此，我们应该重视课程导入。“每节课的前三分钟是学生注意力最差的时候”，好的课堂导入能够让学生尽快从课间状态转为学习状态。教师要明确新课的学习内容，拉近生物文本与学生的心理距离，激发学生的思维，以使学生更快地进入学习新知的状态。
1.实验导入法。生物学是一门实验科学，教师可以在课堂上设置适当的环境，将学生所要掌握的内容用实验的形式展现开来。实验导入法可以让学生亲眼所见，亲自总结，印象尤为深刻，可以很好地吸引学生对生物实验的兴趣。所以，教师在运用实验导入法的时候也要设置比较有趣的实验教材，这对于提高生物实验的教学效率很有帮助。
2.新课导入法。教师可以创设生活情境，引导学生自主探究，创建生物高效课堂。教师要善于选择学生熟悉的、感兴趣的生活实例导入新课，引导学生在生动具体的现实情境中学习生物学知识，这种方法可以使学生如临其境，真实地体验到生物学科的实际运用，有利于激发学生探究生物知识的兴趣。
高中生物课堂导入的方式是多种多样的，教师应根据教材内容的特点和类型，结合学生实际有效选择和利用，激发学生的学习兴趣，以促进生物教学质量的有效提升。
二、在教学过程中培养学生学习生物的兴趣
1.巧设问题，降低难度，树立信心。教师在教学过程中帮学生树立起信心尤为重要，这对于提升学生的生物学习兴趣很有帮助。教师对于问题的设置应该考虑到学生的承受程度，尽量让每一个学生都会做，以增强学生的自信心，提高高中生物教学效率。
2.利用案例强化教学。在教学过程中，教师可以展示一些与学习有关的案例，营造出一种没有压力的教学氛围，引导学生看书，自己总结知识，让学生独立思考，相互讨论，主动、积极地进入所创设的情景中。教师在交流和交谈中解决问题，要与学生共同探索，让学生带着悬念进入新一节课的学习中，培养他们的自学能力。
3.利用直观教具，提高学习兴趣，培养学生的观察思维能力。教师讲课内容不生动活泼，就不能引起学生的兴趣，学生的注意力就会分散，教学效果就不会好。生物教师要充分利用直观教具提高学生的学习兴趣，因为有形的教具比无形的抽象语言更能引起学生的探究兴趣。
4.调动学生的主动性，激发学习兴趣。教师要充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和挖掘趣味性，使学生树立正确的学习观，为知识的灵活应用奠定基础。
5.开发潜能，发散思维。生物课堂中，学生有时会因为一个问题卡住思维，不能前进，这时教师要适时引导，设置学生十分感兴趣而又想知道的知识，积极引导学生进行思考，开发学生的发散思维能力，激发学生的学习热情和对知识的探索意识，使他们能够不断乐知好知，激起他们对生物学的热爱。
三、提高教师的教学语言魅力
1.使用幽默的教学语言吸引学生。在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默教学语言能深深地感染和吸引学生。教师用生动的语言将枯燥的生物概念和抽象的理论表达出来，将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富，可以吸引学生学习生物的兴趣。
2.妙用诗词添兴趣。教师生物教学过程中，可以结合所讲内容引用诗词来解释生物现象，这样既能深深地感染和吸引学生，也能激发学生的学习兴趣。
“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”，可见兴趣在教学中的重要作用。“教人未见其趣，必不乐学。”学生只有感受到学习的兴趣时，才会愿意去学。兴趣是最好的教师，只有通过不断提问、不断鼓励来培养学生的生物学习兴趣，才能让学生主动学好。在生物教学中，教师要在不断积累教学经验的基础上，探索新的教学方式方法，抓住学生的兴趣点，激活教学，最终提高生物教学质量。
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