校长价值理念，即校長管理学校的正确价值取向和先进教育思想，这是校长领导学校走向成功的关键。一个好校长，有了正确的价值理念，如何将其落实到学校工作的方方面面，从而转化为学校发展的共同愿景和前行动力，是值得校长自我认真探索和不断研究的课题。
注重激发教师的共同愿景
校长要实现教育价值理念，不应只是校长自身，这面镜子，还应照亮所有教师。正如美国企业家杰克·韦尔奇所说：“在你成为领导之前，成功只与自己的成长有关，当你成为领导之后，成功与别人的成长有关。”作为校长，不仅应该是学高身正的典范，更应该是先进教育价值观和理念的转化者。这面镜子要始终照亮教师，让教师心底光明透彻。引领教师走出教室，迈向更广阔的区域，把工作场所转变成学习团体，让每一位教师都能及时发现自己，发现他人，发现环境，从而找到一面激励自我成长的镜子。实践证明，校长的三种相互关联行为对教师教学最为重要：与教师接触、促进教师专业成长、促进教师反思。
校长在专业领域的激励鼓舞可以最大限度地唤起教师的追随动机。动机就是需要，是一种价值的呼唤。“人是追求和创造价值的动物”，校长通过激发教师的专业成长需要，不断刺激在专业领域、在师德师风建设领域寻找更高的职业参照，教师就会获得一种不竭的职业动力，从而促进他们不断提升自我，更加努力地投身于立德树人之中。这样，每一位教师都有明确的专业发展目标，每一位成员都能为学校专业发展的“共同愿景”而努力。
致力学校发展的持续影响
保持干事创业的激情。作家梁晓声说过：教育是诗性的世界。校长应当是一个富有激情和满怀真情的“校园诗人”。因此，校长内心应当常常涌动着一种为人民办好学校的强烈的激情。这种激情会将工作的压力转变成追求成功的动力。校长要有干事的冲动和创新的欲望，要用自己的满腔热情去点燃全体师生心中的火焰，铸造一种蓬勃向上、奋发昂扬的校园精神，从而实现自己的价值理念。
培养人和善用人。官庄中心小学地处上杭西北偏僻边远的畲族山区，由于本乡籍教师资源不足，外乡外县教师较多，每年教师流动性大，输送了一批又一批优秀教师到县城优质学校和离城区路程近或交通比较便利的农村中心小学任教，而且这些教师大都成为新任教学校的管理骨干和教育教学能手。多年以来，官庄中心小学被不少业内人士称为“培养教师的摇篮”。一批好老师走了，一批刚入职的新老师又来了，学校没有因好老师的调离而停滞不前，而是永远给外人留下了充满生机勃勃、昂扬向上的好印象。这些成绩来自哪里，很明显，得益于学校不断改进和加强了教师队伍建设，学校一往情深善用人、培养人的结果。
葆有容人的雅量。海纳百川，有容乃大。一个人能容，才能不断塑造自己、完善自己，从而使自己不断增强修炼。作为校长，不仅要能容人，还要能容人容事，必须好话、坏话、真话、假话、反对的话、刺耳的话，什么话都要能听。但校长自己说话，尤其在老师面前说话，则不能意气用事，或有时情绪控制不好，说出一两句教师不中听的话，那带来的负能量可不小。校长只有虚心听取意见和建议，你才能听得到真话，才能广纳雅言、集思广益。同时还要能容事、容忍难事、苦事、窝囊事、容忍错误失败之事。这样，校长所领导的学校才能兼容并包、蓬勃发展，才能不断创新，不断超越。官庄中心小学至2018年上半年，连续15年（共五届）被龙岩市授予“文明学校”称号，连续12年在全县实施素质教育目标管理暨绩效考评中，成绩均名列前茅，2017年学校成为福建省首批“义务教育管理标准化学校”和福建省首批“教改实验示范性建设学校”，先后共有8个省、市、县级课题研究结题并获奖，编写的校本教材获县奖和社区教育教材获省一等奖等等。这些成绩的取得，一方面要归功于官庄中小广大师生追求卓越的努力，另一方面也离不开官庄中小厚德载物、兼容并蓄的优良文化传统。
一个好的学校，离不开一个好的校长。追求卓越的校长善于对学校及自己有清晰的判断，能正确定位办学的价值取向和正确的教育思想。实现校长价值理念、思想主张的途径和方法很多，然而，校长在管理学校中用心、用情是必不可少的有效方式和策略。
（福建省上杭县官庄中心小学）