摘 要：流行文化与青少年价值观教育研究不是一个孤立、封闭的研究过程，而是一个开放、现实、全方位的动态研究过程。学校、社会、家庭三者紧密联系并形成合力对青少年价值观进行正确引导与教育，其中流行文化的广泛传播与影响已引起广大教育工作者的高度重视。
关键词： 青少年；价值观教育；流行文化；综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.03.083
近年来，为了着重研究解决流行文化对青少年的影响问题，有些地区把学校、社会、家庭的共同合作形成合力作为青少年教育研究和学校改革的主题，有些地区也将家庭、学校合作作为教育改革的重要组成部分。可以说，社会、家庭、学校合作是当今立足青少年成长发展新变化的学校教育改革的一个研究课题。对于流行文化与青少年价值观念二者的研究工作，需加强社会、家庭、学校的横向联系与配合，使其途径多样化，如电话、家访、网络等，在此林林总总的沟通方式下，更需提高沟通的有效性，对青少年价值观念的培养与形成起到引导作用。
1 流行文化背景下青少年价值观教育研究现状
流行文化是社会的一种亚文化，属于现代商业社会中出现的一种独特的社会文化现象。自流行文化出现以来，研究者不乏其人，国内学者和专家从不同的角度入手，把眼光集中投向流行文化的影响上，或者青少年价值观念的研究上，主要有以下一些观点。黄希庭、郑涌从当代中国青年价值观研究的角度分析当代中国青年树立正确价值观的途径。刘济良从青少年价值观教育的角度分析青少年价值观的养成。关于青年价值观研究的研究成果有：黄希庭、郑涌的《当代中国青年价值观研究》、刘济良的《青少年价值观教育研究》、陈文昌的《当代大学生价值观困惑与引导》等。对流行文化的探讨与研究已有研究成果：林晓珊的《时尚文化的特征、流行和引导》、曾燕波的《当代时尚文化的现实表现》、贺雪飞的《论时尚文化的成因及其话语特征》、李庆广的《“亚文化”视野中的青少年流行时尚文化》、盛玲的《大学校园时尚文化的现状及对策》等。
国内学者和专家对流行文化、青少年价值观念的研究主要集中于单一的青少年价值观念研究方面，或集中于单一的流行文化研究方面，至今尚缺少将流行文化与青少年价值观念结合起来系统化的研究成果，导致已有研究“只见流行文化不见青少年价值观念”或“只见青少年价值观念不见流行文化”。故可以这样说，围绕流行文化与青少年价值观念并将两者相结合进行的研究尚不多见。
2 流行文化对青少年价值观的影响和对策研究
价值观通俗来说，是人对客观事物及人的行为的意义、重要性的总评价、总看法。价值观具有评价性，价值观在某种程度上决定了客观事物或某种行为对个人是否有意义及重要程度如何，同时，价值观具有个体性，每个人都有自己的价值观，而且每个人的价值观都不同。价值观具有指引性，价值观及其体系是决定人的行为的心理基础。
2.1 流行文化对青少年价值观念的影响
在社会价值观念中，社会正面价值观念多种多样，分为不同的层次和维度。这些正面价值观念并非同一时间出现在青少年的生活之中，而是随着青少年成长发育而逐渐出现的，而流行文化作为一种新兴的文化形态、是一种偶尔发生的、近乎崇拜的短期流行方式，有着明显的短暂性与多变性，同时，不可否认的是流行文化的价值理念的确存在着相当大的负面效应。
近年来，随着经济全球化和全球信息化时代的到来，功利主义的道德价值观、实用主义价值观不断传播，青少年的道德观念受到冲击。具体体现为人们更多地倾向于理性思考、用法律来调和周围的矛盾，而很少再推崇孔融让梨的美德。而现实中的青少年在学校接受社会正面价值观教育的同时，也难免受到社会上的个人中心主义的利己价值观的影响，这必然会导致青少年价值观的混乱。为此，着力建构社会主义核心价值观，唱响社会主义主旋律为重中之重。与此同时，更重要的是对青少年学生进行价值观教育，培养学生的辨别是非能力，增强抵制不良价值取向影响的能力。
众所周知，御宅文化的发祥地是日本，如今已遍及全球，尤其是亚洲地区，已然成为青少年的独特的流行文化。同时，要分析当今的流行文化，也必然会谈及“御宅族”、“御宅文化”这样的关键词。在日语中，御宅（OTAKU）有三层意思，即“贵府、府上、您家”、第二人称敬语“您”、“宅男（女）”，最后一层意思是在语言演化过程中产生的新含义。“御宅族”有独特的语言交流方式和独立的圈子，喜欢通过虚拟世界的网络进行沟通交流，对感兴趣的某一类商品有着强烈的正版意识，最为突出的共同特点是他们都痴迷于日本动画、漫画、游戏及其衍生产品。作为一种青少年亚文化的“御宅文化”已经在中国扎根多年了，在中国，御宅文化更加显现出其强大的市场影响力。
凡是合乎理性的东西都是现实的，凡是现实的东西都是合乎理性的，流行文化也不例外。但另一方面，一旦流行文化的负面效应显现出来，也将造成青少年价值观选择上的困惑，面临一系列棘手的问题。
2.1.1 流行文化导致价值认知与价值行为的分离
社会转型期使人们的价值观念多样化，处于价值观形成期的大学生，其价值取向直接受到影响。现在的大学生往往过于关注现实利益和自身利益，在理想和信仰的选择上，更加注重的是社会地位、爱情婚姻和生活质量，采取实用主义价值观。毕业面临工作选择时，往往是高不成、低不就。多数大学生在观念上虽然认同社会主义核心价值观，但是在现实生活中却又难以遵循，产生了价值认知与价值行为分离的现象。
2.1.2 流行文化的負面效应阻碍青少年的健康成长
流行文化倡导物质至上，总是通过各种纷繁复杂的外在表现形式影响着青少年。社会转型期是我国各种社会矛盾彰显的特殊时期，各种经济、政治问题也通过人们的价值观念和思想意识表现出来。对于青少年群体来说，作为中国的未来和希望，他们的价值取向深受社会变革的影响，其价值取向和思维方式极易表现出前所未有的波动。
2.1.3 流行文化易成为错误意识形态渗透的手段
意识形态渗透不容小觑，西方的腐朽的思想观念、生活方式、价值取向严重影响着大学生。当前，在全球化成为人类社会发展不可抗拒的历史潮流大背景下，在全球化的政治文化的渗透和影响下，不同的价值体系发生碰撞，人们的价值观念、思维方式和行为方式发生了很大改变，这也使得青少年的价值观念受到严重冲击。面对国际国内意识形态的影响，加强大学生社会主义核心价值观教育研究面临着新的机遇和挑战。如何在正视全球化的同时，正确处理好国际国内意识形态的矛盾冲击，已成为亟待解决的问题。
2.2 应对流行文化对青少年价值观念负面影响的对策研究
2.2.1 建立学校、社会、家庭互动平台
在青少年工作中，尤其是流行文化与青少年价值观念研究领域，建立学校、社会、家庭互动平台，采取科学策略，是学校、社会、家庭等教育力量在各个层面得到有效整合，形成最大合力，在流行文化已经渗透到社会生活的方方面面的情况下，更有力地促进青少年综合素质的提高和身心的全面健康发展，这无疑具有鲜明的时代意义和现实意义。从实际出发，把流行文化与青少年价值观念研究成果引入和推广到青少年工作之中，以期更好地指导实践。
青少年在接受流行文化时具有极大的盲目性，因此，要探索并总结出在流行文化影响之下对青少年价值观念进行引导的一些经验，形成一些方法与策略，形成比较全面的青少年工作思路，达成广泛共识，并充分体现青少年的主体性，发挥其积极能动性，做到取其精华、去其糟粕。
2.2.2 增强社会主义核心价值观的文化引领作用
在中华民族为实现“中国梦”的关键时期，加强大学生社会主义核心价值观教育研究变得比任何时期都要重要。大学生社会主义核心价值观教育是大学生自身健康成长的必要条件、高校思想政治教育的内在要求、逐渐完善自我的必要途径。在社会主义核心价值观的引导下，多元价值观才能得到合理的引导与规范，大学生的价值选择才不至于无所适从。
在流行文化盛行与价值观念多元化时期，流行文化与青少年价值观念研究的思路也应得到扩展，以应对不断出现的新情况、新问题。对流行文化，回避不是长远之计，我们应积极接纳并尝试汲取其中青少年价值观念教育的可利用资源，使流行文化与青少年价值观念之间良性互动。同时，结合青少年价值观念教育的实际工作，深入地分析现今流行文化影响下青少年价值观念的现状，同时本课题在研究过程中将考虑到青少年思想观念的特点，即青少年思想观念处于养成阶段，具有可塑性。所以我们充分认同这一特点，在正确处理流行文化与青少年价值观念教育引导的基础上，培养青少年的生活技能、辨别能力。强调以青少年为主体，系统地从对流行文化从被动接受转变为主动地有选择性的批判接受、价值观念的建构与完善、使社会、教师、家长从单纯的指挥者、监督者转变为引导者、疏通者等方面进行研究。
3 结语
流行文化与青少年价值观念研究是青少年工作研究领域中的一項重要课题。随着流行文化在社会生活各个方面的不断渗透，这一课题就显得尤为重要，其中亦蕴涵着不可回避的、极其丰富的教育资源。其一，为与时俱进，更新教育方法和手段，形成与时代特征相结合的流行文化与青少年价值观念研究体系，使其理论化、系统化、序列化。其二，是转变观念，更有效地引导教师、家长树立正确处理流行文化与青少年价值观念之间关系，使其积极方面为我所用，发挥其应有效能。
参考文献
[1]黄希庭，郑涌.当代中国青年价值观研究[M].北京：人民教育出版社，2005.
[2]刘济良.青少年价值观教育研究[M].广州：广东教育出版社，2003.
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[4]闫超栋.警惕时尚文化对青年大学生的负面影响[J].教育探索，2008，（6）.