【摘要】 在新课改下，中学美术作为提升学生审美能力的课程，逐渐受到教育者的重视。在具体的美术教学中，相关教师可以利用动画艺术的多元特性开展教学，以让学生获得深入的感知与体验，提高中学美术教学效果。本文先简要分析了动画艺术的特征，然后应用动画艺术辅助中学美术课堂教学的策略，以供参考。
【关键词】 中学美术 动画艺术 课堂教学
美术教育是中学人文教育的重要组成，但由于种种原因，中学美术的教育价值常无法全面发挥。在信息技术快速发展的今天，在美术课堂教学中，教师可利用动画艺术这一教学资源，将学生引入到实际教学中，帮助学生获得深刻的感知与体验，显著提高美术教学效果。
1. 动画艺术的特征
1.1 形象性
动画最基本的元素是图像，同抽象的文本相比较，动画借助连续的图像可传达出丰富的信息，无需过多解释就可让人们理解，这样使得教学更加生动形象。
1.2 直观性
动画为一种直观的影像形式，动画艺术产生的初衷为增加娱乐性。动画设计中，为吸引人们的注意力，常加入幽默搞笑的元素，如此可让人们获得丰富的视觉及听觉体验，进而满足受众心理层面、精神层面的需求。
1.3 发散性
动画艺术中，无论是动画场景、动画角色及动画环境，还是人物造型、动作及服装，均来源于作者主观的想象，如此为学生提供不受环境限制的世界，充分体现艺术的审美张力。动画艺术中的审美张力表现为人们以传统思维观看动画，动画艺术表现内容同显示有巨大反差形成的主观意向。
2. 应用动画艺术辅助中学美术课堂教学的策略
2.1 应用动画艺术创设合理情境，让学生获得形象直观的体验
中学美术教学中，教师可以借助动画艺术构建相应的美术教学情境。在具体的美术课堂教学中，教师需将授课内容同动画艺术紧密结合在一起，以帮助学生获得形象且直观的认识。
比如教学中学美术《手绘线条图像的表达》这一课时，课程要求主要是让学生掌握手绘线条的技巧，让学生了解手绘线条图像在叙事、说明及情感表达中均有重要功效，既关注学科综合又具备美术学科的特征。在实际教学中，新课导入时教师可以为学生播放《李双双》的动画片，其中内容为李双双在门上画图的故事。教师在课堂教学中将动画同画作联合起来进行讲解，可以加强学生对手绘线条图像表达作用与方法的理解，如此可获得事半功倍的效果。
2.2 打破传统固有教学思维的禁锢，培养学生的发散思维
中学美术是一门既侧重于理性表述又侧重感性表达的科学。传统美术教学中，因为教学模式陈旧，使得课堂教学中教师美术知识传授量也较低，这对学生思维能力的培养及拓展不利，为此需要教师积极转变美术课堂教学方式。在美术教学中，相关教师可以将动画艺术融入课堂教学中，打破传统教学模式的禁锢，激发学生主动思维。同时将美术教学同动画艺术结合，也可以实现声音同画面的良好结合，这样也可以使学生思维得以发散，提高学生的美术综合素养。
比如中学美术课堂中教师教学著名画家德华·蒙克的《呐喊》的时候，也可以应用动画艺术辅助美术课程教学。该画作中，作者采取夸张的表现手法，展现出一个脸部变形并且呈尖叫装的形象，这个画作充分体现出人在面临绝境时候表现出的孤独与苦闷。为了让学生获得深刻的体验，教师在课堂中也可以使用多媒体为学生播放同样应用夸张手法表述的《猫和老鼠》的动画。通过动画直观展示及配合音乐渲染氛围，营造出一种夸张的场景，在教师播放动画影片后可以将其同《呐喊》进行比较，如此可以激发学生的学习兴趣，加深学生对美术作品的印象，进而提高中学美术教学效果。
2.3 尊重并发挥学生的课堂主体地位，引导学生思考与讨论
动画艺术不同于传统的文字表述，能够创造出陌生的意象，赋予动画审美特征。动画审美特征有助于学生审美素质的培养与提升。在中学美术课程教学中，教师除了需引导学生欣赏一些经典的美术作品外，还需调动学生的主观能动性，让学生利用自己掌握的美术绘画技巧进行美术作品的创作，提升学生的美术素养。
在中学美术教学中，教师可以在教学中融入动畫作品创作的教学内容，突破传统美术教学模式的禁锢。课堂教学中教师利用多媒体播放一些视频、图片或者音频等美术教学资源，可以让讲解的内容变得生动、形象且直观，激发学生的主体思维能力及培养学生分析解决问题的能力。比如教学中学美术《唐代墓室壁画》这一课程内容时，课程教学的目的在于让学生了解唐代高官在死后，入土埋葬时陵墓内壁画设计，一般壁画内容表述的是作者生平所经历的内容。然而实际中受很多学生对唐代历史、当时人们的生活习惯不了解，常不知道壁画代表的含义。为此，在课堂教学中教师就可以为学生播放一些讲述唐代历史的动画片，比如《隋唐英雄传》、《新岳飞传》等，通过其中一些描绘唐代生活的动画场景来帮助学生理解那个朝代人们的生活，在观看后教师还可为学生表述自己看动画的感受，如此可充分发挥动画艺术的教学价值，调动学生主观能动性及提高学生审美情趣，进而达到有效教学的目的。
3. 结语
总之，中学美术教学中，借助动画艺术辅助课堂教学可获得显著的教学效果，提升学生的美术综合素养。在具体的美术教育教学中，教师需了解中学美术课程的特征，结合美术课程实际为学生播放合适的动画资源，借助动画艺术多彩纷呈的功能来帮助学生获得生动直观的体验，以提升美术课程课堂教学效率，进而促进中学美术教学的可持续发展。
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