因为在高中教育教学阶段，地理教学不仅具有宽泛的学科内容，图文并茂，导致高中地理教学对知识的广度与深度要求越来越高，从而需要运用强大的教学资源库支持高中地理教学。而且随着不断快速发展的信息技术，使社会的方方面面都在广泛运用互联网技术，特别是教育方面。所以在互联网视域下，更利于高中地理教学资源的合理运用，实现高中地理教学的新模式，不断激发学生学习地理的兴趣，从而大幅提升高中地理教学的质量。
随着我国互联网技术不断快速的发展，使我国不同的领域都对各种新型科学技术进行广泛应用，特别是将一些新型的教学方式在教学活动中进行应用，从而为高中地理教学提供大力支持。而且在高中教育教学阶段，学生学习地理学科存在较大的难度，严重影响学生学习地理知识的兴趣，无法实现高中地理教学资源的合理运用。因此，在互联网视域下，高中院校通过完善教育资源建设，以及加强教育资源利用，使学生可以充分利用互联网资源，不断增加自身的知识储备量，不仅可以实现高中地理教学资源的合理运用，也可以增加高中地理教学的有效性。
一、互联网上的地理教育资源
随着互联网技术的发展与进步，互联网上的信息越来越丰富，也将地理教育资源划分为很多种类。而且从资源库的来源方面分析，主要具有教育业务部门网站、教育行政部门网站、个人网站等，例如个人网站为一些地理教师，或者地理爱好者所开设的网站，虽然上述网站在内容上各有千秋，甚至自身存在一定的局限性，但是仍然可以大力支持高中地理教育资源库的建设，从而更利于高中院校对地理教学资源进行合理运用。
二、互联网视域下高中地理教学资源存在的问题
（一）高中地理教学资源较少
虽然在互联网上存在种类较多的高中地理教学资源库，但是高中地理教学资源的总数量与规模较小，与其他专业庞大的网络资源数据相比较，权威、独立的高中地理教育资源网站较少。而且现有可以进行搜索的高中地理教育网站，大部分都属于综合性的网站，不仅专业性较差，信息准确度也较低。同时互联网上不仅地理教学资源网站包含的信息较少，甚至网站所包含的信息内容存在重复情况。并且在互联网视域下，高中地理教学资源模式过于单一，只有素材、课件、教案与题库四个元素，严重缺少针对性，无法充分发挥高中地理教学资源网站的作用，从而直接影响高中地理教学的开展。
（二）高中地理教学资源的整合缺少系统性
互联网资源自身并不具备地理上的局限性，所以互联网资源可以包含各个省份高中地理教科书的内容，但是高中地理教学资源的网站信息由全国各地人士所整理与上传，在网站上并没有对其进行明确的分类，从而严重影响高中地理教学资源的利用。而且在互联网上，一般情况高中地理教学资源网站都属于综合性的，严重缺少具有专题性的高中地理教学资源网站。同时由于互联网的数据过于庞大，导致相关工作人员无法对其进行严格的监督与管理，以及无法系统性的整合高中地理教学资源，使互联网上高中地理教学资源质量参差不齐，从而严重影响高中地理教学资源的利用。
（三）高中地理教学资源缺少双向互动
在建設高中地理教学资源互动平台时，仍然需要重视建设过程中所存在的问题，虽然在互联网视域下，一部分网站已经开通论坛、微博等，可以促进相关人员的交流与探讨，但是高中地理教学资源互动平台不仅话题建设性较差，交流环境也严重缺少管理，导致无法充分发挥高中地理教学资源互动平台的作用，从而无法实现教师与学生之间良好的交流。同时互联网存在时效性的优势，但是在建设高中地理教学资源时，没有充分发挥互联网的优势，甚至大部分网站因缺少人力、物力的支持，对高中地理学科的发展与教育造成极其严重的影响，从而导致高中地理教学资源库的建设，无法与互联网发展的需求相适应。
三、互联网视域下高中地理教学资源运用的作用
（一）充分激发学生学习地理知识的兴趣
在高中阶段的教育教学过程中，地理学科属于极其重要的学科，在学生的学习过程中具有极其重要的影响，为确保调动学生学习地理知识的兴趣，以及提高高中地理教学的效率，必须对高中地理教学的模式进行改变。而且传统的教学模式过于单调，不仅使学生无法正确地认识地理学科，也严重影响学生学习地理知识的积极性。因此，在互联网视域下，对高中地理学科教学资源进行合理运用，可以使学生对地理知识进行更加直观的学习与理解，不断激发学生学习地理知识的兴趣，从而使高中地理教学质量与效率得到大幅提升。在互联网上建设高中地理教学资源库，可以增加高中地理教学的趣味性，不断拓展学生的知识面，实现高中地理教学的目的。
（二）大幅提高高中地理教学的效率
因为高中地理学科具有十分丰富的内容，但是在对高中地理学科进行教学时，教学时间存在一定的局限性，教师无法为学生讲解较多的地理知识，导致学生无法充分了解地理知识，从而使学生学习地理学科存在一定的难度。所以在互联网视域下，通过完善地理教学资源建设，以及加强地理教学的利用，使学生可以对地理知识中的重点难点进行学习，从而大幅提高高中地理教学的效率。同时学生在课后通过互联网上高中地理教学资源库，对相应的地理知识进行搜索，不断增加自身知识的储备量，使学生可以对地理知识进行更加深入的掌握，从而大幅提高高中地理教学的效率与质量。
四、完善高中地理教学资源建设与利用的措施
（一）完善教学资源建设
互联网作为一个开放性的平台，一般情况互联网上的资源库，都是由很多人共同建设的，而且因为教学资源牵涉文化的传播，具有一定的特殊性，从而要求资源内容必须十分准确。所以相关的教育主管部门可以针对性地对一些权威、专门的网站进行建设，由经过审核的专业人士所提供的内容，为教育工作者提供教学资源，或者其他教学资源网站的建设也可以借鉴。同时随着互联网不断快速的发展，使知识更新换代的速度越来越快，导致相关工作人员在建设高中地理教学资源库时，必须越来越重视教学资源的时效性，如果没有长时间更新网站内容，相关监管部门必须主动将其删除，才能够确保高中地理教学资源的建设越来越完善。
（二）加强教学资源利用
高中地理内容的主要特点就是庞大与复杂，而互联网的优势为容量较大且数据资源丰富，所以教师在高中地理教学过程中，如果遇到知识盲点时，可以通过互联网搜索功能，不断发挥群体的智慧。同时高中地理教师不仅可以在遇到问题时，利用互联网对相关教学资源进行搜索，同时可以丰富自身的知识储备，所以高中地理教师可以收藏质量较高的网站与资源，从而使高中地理教师可以更加科学合理地运用地理教学资源。虽然互联网上具有十分丰富的资源，但是资源内容过于混杂，教师必须具有较强的信息鉴别能力，才能对适合自己省份教材的、方法独特的教学资源进行选择。
五、结语
综上所述，随着我国逐渐进入信息社会，使知识信息内容越来越多，教育工作者与学生为确保与时代发展相适应，必须做到与时俱进。而且因为传统的高中地理教学，无法充分利用教学资源，导致学生无法理解与掌握地理知识，严重影响学生学习地理知识的积极性。因此，在互联网视域下，高中院校可以对地理教学资源库进行建设，确保学生可以搜索更多的地理知识，不断拓展学生的知识面，使学生的学习效果得到大幅提升。同时教师必须鼓励与引导学生，对互联网资源进行充分利用，不断激发学生学习地理知识的兴趣，使学生学习地理知识的能力得到提升，不仅可以大幅提高高中地理教学资源的利用率，也可以实现高中地理教学稳定的可持续性发展。
（责任编辑 李 芳）