【摘要】随着我国科学技术的迅速发展，微课程融入教学过程中，促进了课堂教学有效性的提升.本文将以微课程在小学数学教学中的应用为主题，进行简要的分析和探讨.
【关键词】小学数学；微课程；应用策略
在小学数学教学过程中，学生们初次接触数学知识，缺乏整体性的认知，同时数学知识整体呈现出枯燥、乏味的特点，学生们难以寻找到学习数学知识的乐趣，进而逐渐降低学习数学知识的积极性.所以，教师应根据数学教材内容，将微课程合理地融入教学过程中，让学生直观地了解数学知识的本质，营造积极、活跃的课堂学习氛围，打造高效的小学数学教学课堂.
一、微课激发学生学习兴趣
在小学数学教学课堂中，教师创新和转变自身的教学观念，采用微课程的教学方法，根据具体的数学知识和教学内容，合理设计出诙谐幽默的数学微课程，将数学知识融入故事、游戏中，不断激发学生对数学知识的学习兴趣，提高学生在数学教学课堂上的参与度，进而提升数学课堂的教学质量.
比如，在“小数点”知识点的教学过程中，教师首先通过互联网对相关的事件进行收集，以微课程的形式向学生清晰地展示，让学生们了解小数点知识的基本概念和重要性.例如，教师在微课程中向学生阐述如下事件：“某造船工程师因为将一位小数点的位置点错，导致将近完工的潜艇功亏一篑，造成了巨大的物力、人才、财力损失……”加深学生对小数点的重视程度，引导学生在之后数学习题的解答中，避免出现低级错误.然后，教师从生活的角度向学生阐述小数点的意义，让学生结合自身的生活经历，对小数点的意义进行详细的分析和掌握，促进学生对小数点的运用能力.最后，教师在微课程中设计简单的问题，引导学生进行抢答，激发学生的学习积极性，营造活跃的课堂教学氛围，进而提高学生对数学知识的学习兴趣.
二、微课突破课堂教学难点
在小学数学知识讲解的过程中，教师应充分发挥出微课程“精”的特点，根据相应数学知识之间的关联性，设计出层次分明的教学过程，让学生具有清晰的学习目标和思路，提高学生学习数学知识的效率，进而突破数学课堂教学难点.同时，学生因为年龄特点，在数学课堂集中精力学习的时间是有限的，教师体现出微课程“精、短、小”的优势，促进学生在短时间内完成数学知识的學习，从而整体提升小学数学课堂的教学有效性.
比如，在小学数学知识“面积”的教学过程中，教师以具体的教学内容为中心，设计科学合理性的教学框架，层次分明的教学过程，不断加深数学知识的难度，进而打破数学课堂教学难点.首先，教师在微课程中，从生活的角度选择相应的事物，以图片的形式向学生直观地展示出来，让学生了解到什么是“面”.然后，教师可以将数学教材中相应的例题融入微课程中，对“面”进行详细的分析，逐渐让学生认知面积的概念，进一步以专业术语对面积概念进行描述，让学生了解其中的关键点，提高学生对数学知识的学习质量.最后，教师在微课程中举出一定的图形，让学生运用面积概念进行区分，进一步深化学生对面积的认知，让学生掌握抽象的数学基础概念，进而突破数学课堂教学局限性，整体提高数学课堂教学效率.
三、微课提高学生综合能力
在数学知识的学习过程中，学生数学思维的培养和提高是教学的主要任务，促进学生逻辑性思维的发展，提高学生自主学习和探究能力，进而整体提高学生的数学能力和素养.所以，在小学数学微课程的教学过程中，教师可以融入经典的数学习题，鼓励学生充分发挥自身的想象力，完成数学习题的解答.
比如，“一位农夫带着一条狼、一只羊和一袋白菜过河，但是船只能载农夫和其他任意一个，同时在农夫不在的情况下，狼会吃羊、羊会吃白菜.问农夫如何才能完成过河？”教师在这道数学思维习题阐述的同时，附加相应的图片来提高学生对提问的掌握情况，然后引导学生进行自主分析和探讨，或者以小组的形式进行讨论，尝试进行数学习题的解答.最后，教师在讲解的过程中，以微课程的形式向学生展示过河的过程，按照一步步地推导来进行讲解，让学生结合自身分析的过程进行对比，了解自身思维的漏洞，让学生了解到数学知识的魅力，充分调动学生对数学知识学习的动力.另外，教师可以向学生提供相应的思考方向，拓展学生的数学思维，进而促进学生数学逻辑思维能力的发展，整体提高学生的数学能力和素养.
总而言之，教师从本质上了解微课程的教学优势，根据小学数学课堂具体的教学内容，将其完美地融入教学过程中，提高学生对数学知识学习效率，同时拓展学生的数学思维，培养学生空间想象能力，整体提高学生的数学能力.同时，让学生形成一个高效的学习方法，为学生之后数学知识的学习打下坚实的基础.