摘要："电路连接的基本方式"教学是初中电学教学的一个难点，结合多年教学经验，通过课间的活动安排，适时的开放实验室，使学生在充分的实践活动中，相互交流、合作；通过课堂的展示与讨论、练习与提升。学生的体验深刻，理解与掌握效果自然较好。
关键词：电路连接；基础电学；物理教学
中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0184-01
电路连接的基本方式教学是学生学习电学的基础，对于学生认识与理解开关在电路中的作用，串联电路、并联电路的工作特点，也是学生能够形成正确连接电路和实物图与电路图之间转换的能力的关键。在学生的实践活动中也使学生初步形成电流与用电器之间工作的关系，也能使学生初步认识到电流与电压之间的关系，为后面的继续教学奠定一个坚实的基础。
基于上述的目标，按照教学进程的安排逐步安排课间活动：
（1）认识干电池、灯泡、开关的结构，了解生活中的各种电池和开关。在保证安全的情况下，尝试电池的短路（锂电池、铅蓄电池等采取试触式短路）。增强学生对短路危害的认识。通过媒体播放与实物观察使学生了解开关、灯泡的结构。
（2）连接电路，尝试多种方式使灯泡发光。连接电路，用手机拍摄记录连接的方式；尝试将灯泡短接；改变电池节数，观察灯泡亮度的变化；用发光二极管代替灯泡，体验电流方向。（以及画出相应电路图，对应标签书面记录现象）
（3）连接电路使两个灯泡发光。学生之间在规定的时间里自由组合，尝试各种连接方式，改变开关的位置，尝试各种特殊类型的开关，无限制地让学生尽可能的想要进行。
（4）学生之间互助收集活動。学生的实验活动有竞争，也有合作。通过互助收集的环节，为课堂教学提供真实的、有效的实验现象与记录，使课堂成为活动展示，问题讨论，练习提升的课堂。
电路连接的基本方式的教学就在这平时轻松、愉悦而又和谐、平等、民主、全员参与的活动过程中完成，每一年的学生都能够较好地掌握。现实中很多老师们因为升学应试的教学压力，在教学中并不重视实验活动，而通过课堂的活动视频播放或是大量习题来补充。更不可能设计课间活动来辅助教学，提升课堂的教学效率。所以写下此文，供各位同仁参考，更希望抛砖引玉，我们共同探讨高效的物理教学模式。
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作者简介：
汪荣琪，男，汉族，江苏盐城人，中学物理教师，研究方向：中学物理教材教法