下面是小编为大家精心整理的信息技术如何创设情境激发学生兴趣小学信息技术教学中教学情境创设 如何利用信息技术创设情境教学文字加截图文章,供大家阅读参考。
信息技术如何创设情境激发学生兴趣小学信息技术教学中
教学情境的创设
情境教学法指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学
需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,
引起学生的情感体验,使学生在情境中动情、在情境中共鸣,潜意识地进入学习状态,帮助学生迅速而准确地理解教学内容的一种教学方法。在信息技术教学中进行情境创设,是使学生产生信息技术学习兴趣的
常用方法。教学情境的创设方式可以是用语言描述的,可以是实物演示,也可用图画、音乐、表演等艺术形式直观地来表现,当然也可用现代教育多媒体技术进行模拟创设。情境的创设要求能与学生的情感、心理发生共鸣,促使学生通过现实环境与活动的交互作用,激发主动
探究学习的欲望,体验到学习的快乐,进而提高课堂效率,达到素质提
高与个性发展的统一。
挖掘教材,创设情境
小学信息技术教材从突出对学生的兴趣培养出发,教材本身蕴
含着丰富的情境内容。如教科书全部采用彩色图画,电脑截屏演示操
作步骤贯穿全套教材;教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿的
特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中要充分挖掘教材内容,
激发学生乐学情趣,运用直观教具,创设教学情境。例如对于科教版《小学信息技术》第一册第一课的内容,如果采用传统的教学方法,
很难调动学生学习的积极性,无法引起学生的学习兴趣,也不利于学
生对这门课程的学习。在教学过程中,教师可以适当应用多媒体技术。展示在学生面前的是集文字、声音、动画、图像、影视于一体的一幅幅生动优美的图画,置身在这样一种情境中,学生就会感受到信息在
现代社会中的重要性,从而调动他们的学习积极性和主动性,便于学
生自主学习。
故事导入,创设情境
曾经有位教育家说过:“故事是儿童的第一大需要。”教材中一些著名实验、发现事例,是情境教学的优质素材。在课堂教学中,根据授课内容,教师穿插讲述一些生动有趣的故事,展示一些照片或插图,能够使学生留下较深的印象。例如,在执教《剪贴图形》时,可以将知识点“让学生掌握复制、粘贴与翻转/旋转的技巧”巧妙隐藏在学生喜爱的故事中,通过编故事这一事件展开:一天,太阳暖洋洋地照着,
大灰狼在远远的地方休息,一只山羊在草地上悠闲地吃草,这时又从
其他地方跑来了一只山羊。第二只山羊该怎么去画呢?再引出本课的第一任务:复制与粘贴。学生通过看书自学、尝试操作、交流反馈、演示总结,掌握操作方法。由于山羊生性好斗,不知什么原因,两只山羊吵着吵着,就打到一起去了,画面上羊角与羊角碰在一起,这个如何实现呢?从而引出本课的第二个任务:翻转与旋转。学生通过自学、同组交流、演示总结掌握了操作的方法。一直在旁边休息的大灰狼发现
了两只正在争斗的山羊,调过头来,向两只山羊慢慢地靠近,结局是什么呢?引出本课的第三个任务:将故事画完。学生在故事的情境中,获取了知识,训练了能力,丰富了情感。
巧用问题,创设情境
问题情境,就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑,让学生处于“愤”、“悱”的状态,将其引入一种与问题有关的情境。教师创设情境的重要原则是激情引趣,即通过情境激发学生的情感,引
起学生对知识、对科学、对人生的兴趣。而问题情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发兴趣的重要途径。问题情境的创设,激发了学生的探求欲望。创设问题情境的方式多种多样,它可以在其他创设情境的途径中交叉使用。教师可以通过故事、模拟实验、图像、音像、活动等多种途径设置问题。以学生身边喜闻乐见的事情为素材,创设问题情境,让学生把解决实际问题的愿望转移到学习新知
识的兴趣上来,这种联系生活实际的方法可以激起学生探索的兴趣和动机,引起积极的思维。
事件生成,创设情境
教育家赞可夫说过,“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”如果能在真实的学习情绪中,把学习行动化为在优化的情境中产生动
机,主动探究,那么,学生也就自然地由外部刺激的被动接受者、知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动构建者。例如在教《第一张幻灯片》时,这一课是让学生以古诗《春晓》为媒介来学习幻灯片的制作,伴着一组悠扬的音乐,一幅幅低年级小朋友在春天的公园里嬉戏、奔跑、学习的天真烂漫的图片在大屏幕上播放着,充分激发了学生的学习情绪和积极性。最后一张小朋友的合影前出现了一行文字:你们愿意和我们做朋友吗?你们能介绍一下自己吗?“愿意的,哈哈!”有些学生在下面应和着。“想认识那些小朋友吗?你们要怎样来介绍你们自己呢?”教师不失时机地追问道。“可以做张小卡片!”“在Word里面做,可以在电脑里看!”“还可以用幻灯片!”一位知识比较丰富的学生叫道。“为什么呢?”教师故作疑问状。“漂亮啊,还可以有动画效果!”“你可以向同学们介绍一下吗?……于是就自然地开始了幻灯片制作的学习。
实践证明,在信息技术课堂教学中抓住契机,运用多种途径创设教学情境,可以调动学生的情感,激发学生的思维,促进学生萌发强烈的探究欲望。学生在这种强烈的探究欲望的驱使下,其主动权和创新精神会得到最大程度的发挥。不仅大大提高了教学效率,而且有效地培养了学生的信息素养。
内容仅供参考
推荐访问: 如何利用信息技术创设情境教学文字加截图 信息技术 创设 情境