摘 要：新时期，校长管理理念直接影响着一所学校的办学指导思想及教师的一举一动。因此，本文结合新时期高中院校管理情况，以教师队伍建设为核心，对新时期高中校长管理理念及策略进行了简单的分析。
关键词：新时期;高中;校长管理
引言：
新时期，学校管理者逐步认识到了教师队伍建设的重要性，教师业务水平及职业素质培养也逐步代替日常监督成为学校管理者的重点工作内容。虽然近几年高中学校管理者为广大基层教师提供了多渠道、多途径发展通道，也取得了一些效果，但是部分教师仍然自认为是事业编制，存在端着铁饭碗熬资历涨工资的落后思想。这种情况下，如何从根本上提高教师队伍活力，就成为新时期高中校長管理面临的主要工作目标。
一、新时期高中校长管理观念
新时代，教育也迎来了重要的转型期。在党的十九大胜利召开之际，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。该文件结合新时代要求，明确了教师工作在教育事业发展中的重要地位。基于此，学校管理者应该加强对教师管理的重视。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，优先进行教师工作谋划，将保障教师工作投入、满足教师队伍建设需要作为阶段重要工作内容[1]来抓。同时通过积极进取，努力创新，建设一支具有良好的政治、业务素质且充满生机活力的教师团队。
二、新时期高中校长管理策略
（一）提升教师职业幸福感
高中学校首先是一个物化的环境，为了提升教师职业幸福感，学校管理者就需要通过外显的物质环境，促使教师受到良好的熏陶。
首先，在外显物化环境搭建过程中，学校管理者可以“突出教学区，隔离生活区”为原则。围绕幽静、精致、温馨的布局特色，融入本院校文化色彩，如本地书法作品、本地非物质文化作品等[2]。同时鼓励学校师生共同合作，描绘宣传精神文明、传统文化的画卷，并书写名言警句、爱护花草树木的温馨提示等内容。随后将上述内容悬挂在恰当的位置，营造优美、浓郁的校园文化环境。
其次，在外显物化环境营造的基础上，为进一步提高教师幸福感，可以改善教师工作及生活调节。如在校园网络全覆盖的基础上，为其每人配置一台笔记本;定期组织其进行健康体检;优化升级教工食堂等。
最后，丰富多彩的课外活动也可以提高教师幸福感，帮助教师合理宣泄压力。因此，在空闲时间，高中学校管理者可以定期组织趣味运动会、书法、剪纸活动、乒乓球活动，为教师营造一个温馨且具有趣味的生活、工作环境。
（二）充分发挥绩效考核功能
为充分发挥绩效考核效力，在现有学校绩效考核细则运行的基础上，针对工作量、考勤、教学成绩、班级管理、师德师风等项目操作结果差别不大的情况，可以在校内展开调研，确定工资浮动幅度最理想区间（激励性最大）。以此为依据，增加绩效工资浮动幅度。随后向校内广泛宣传，提高校内各学科教师对绩效考核价值的认识，从根本上遏制教师平均主义思想。同时结合国务院关于教师绩效工资发放的政策规定，从工资总额中抽出部分资金，进行绩效标准二次浮动，真正落实奖勤罚懒、奖优罚劣的目标。在这个基础上，鼓励全校教师共同参与绩效考核制度制定及各项考核内容的赋分比例调整，以保证绩效工资部分浮动比例与教师实际工作情况相符。
（三）修炼教师教育情怀
教师教育情怀的修炼，可以为“经师”、“人师”同步具备的优秀教育人才培养目标的实现奠定基础。因此，学校管理者应注重教师的职业价值取向引导，综合组织一年读一本教育专著活动、学校愿景建设和发展规划设计活动、如：“怀大爱之心，从小事做起”活动。聚焦高中生“成人”、“成才”，教育教师以教书育人为职业使命，以此指导其将自身教育教学工作与教育振兴、中华民族伟大复兴有机结合，进而明确自身历史使命感，树立社会责任感，领略教育的精髓，唤起教师为学校大家庭发展共同奋斗的积极性。
（四）构建教师专业发展共同体
相较于传统教师单打独斗的方式而言，教师专业发展共同体强调各专业教师同频共振，共同发展。在教师专业发展共同体构建过程中，主要是根据不同教师在能力水平、认知风格、知识结构、思维方式等方面差异，鼓励各专业教师分享、交流、合作，取长补短，全方位提升教师专业素质。在这个基础上，构建班主任团队、青年教师团队、学科教研组、年级备课组等多种形式的专业发展共同体。鼓励不同形式专业共同体阅读交流，共同学习，互相鼓励，共同成长。
此外，在专业共同体发展过程中，为进一步明确共同体导向，学校可以班主任团队或备课组长为核心。开展班级团队绩效或备课组绩效考核，激励各形式团队共同发展。
结束语：
综上所述，新时期，高中校长应以建立一支积极上进、充满激情活力的教师队伍为目标，直接参与规划制定及活动组织。从发挥绩效考核激励作用、构建教师发展共同体、提高教师职业幸福感、修炼教师教育情怀等方面。从物质到精神，从制度到文化，构建环环相扣的学校教师管理机制，切实提高教师团队活力。
参考文献：
[1]韦作宁. 新时期中学校长管理观念和策略思考[J]. 求知导刊，2018（2）：151-152.
[2]刘晨义. 浅议新时期校长学校管理理念的创新[C]// 国家教师科研专项基金科研成果2018（三）. 2018：45-45.