摘要：校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身，校园环境对人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“让学校的每一堵墙都能说话”。英语教育教学不在于仅仅能使人们掌握母语之外的一种国际社会语言交流工具，而是在世界文明起点上发展各国母语文化。课程标准提出：现代英语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此创设一种模拟的汉英人际交流环境，使学生有机会感受和运用两种语言显得尤为重要。
关键词：小学英语；校园文化；建设
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强校园文化建设是学校教育的一个重要内容。现代教育注重人文主义思想，重视人的个性发展，以达到人和环境和谐统一，人和环境只要能产生一种互动效应，无疑是一种最好的教育方式。教育的环境主要是为了达到每个人的内在和外在的和谐统一，让优美的教育环境陶冶人的性情，使受教育者产生一种内在的感化。因此，在校园文化建设中积极创设多元化英语学习氛围对提高学生综合素养是有举足轻重的作用的。
一、校园文化建设在学校教育教学工作中的意义与作用
校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。因此，加强校园文化建设，对于优化育人环境，实现学生全面、个性化的发展，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高学校的办学品位具有不可替代的重要作用。当代的学生具有“兴趣多样化，生活多色彩，成才途径多”的特点。校园文化建设可以满足他们求新知、求技能、求娱乐、求交际、善表现的愿望及要求。因此，全面性、多層次、多角度地开展校园文化建设，对学校全面推行素质教育，具有重要的作用。
1. 校园文化建设在陶冶学生情操，丰富业余生活的同时，能激发调动他们的创造性，使他们的剩余精力得到宣泄，使他们的潜能得到开发利用。
2. 校园文化活动可以增强学生的荣誉感和责任感，使其自觉维护班级、学校的荣誉，激励他们为全面发展而努力学习、认真探索。
3. 校园文化活动能调剂、丰富学生的业余生活，使他们在紧张的学习之余得到轻松愉快的休息，同时校园文化活动的开展，有利于培养学生的参与意识，促进学校全方位、多角度为学生成长、成才进行研究和探讨。
4. 可以充分发挥校园文化建设的教育作用，提高学生的文化素质，学生在接受教师教育的同时，通过参加校园文化活动来提高自己的素质，为将来走向更高一级学校打好基础，做好准备。
二、创建英语特色学校的有关思考
第一，随着改革开放的不断深入和知识经济时代的即将到来，熟练掌握一门英语不仅成为当今人才的需求，而且也成为21世纪人才必备的技能和素质。经济社会对精通英语的专门人才的需求不断扩大，我们发展英语特色，可以更好地适应经济社会发展人才培养的需求。
第二，小学英语教学长期以来受传统教学的影响，形成了重知识、轻能力、学用脱节的局面。我们创英语特色就是要通过教育思想，教学内容、方法、手段的创新，适应英语教学自身改革的需要，并通过这种改革，适应素质教育发展学生个性、爱好和特长的需要。
三、校园英语文化可以用这样两个关键词：面向全体、学以致用
第一，面向全体。
首先，是指面向全体学生。面向全体学生是校园英语文化建设的根本。作为英语学习的主体，学生的主观能动性的调动是英语文化建设的关键。因此在日常教学和英语活动的设计中，要充分考虑到各年龄段的学生身心特点，充分调动全体学生的主动性和积极性。以英语竞赛内容为例，低年段可以选择英文儿歌演唱和英文小诗朗诵；中年段可以进行对话表演和书法展览；高年段则可以采用英文短剧表演和英语作文大赛的形式。另外，面向全体学生也应该是英语文化建设特别需要我们注意的方面。正如钱校长所说，个别学生的获奖固然令人欣喜，但全体学生的英语能力的切实提高才是英语校园文化建设的目标所在。
其次，是指面向全体教师。面向全体教师是校园英语文化建设的保证。这里的教师并不仅仅是指小学的英语老师，还包括其他学科的所有老师。小学校园英语文化的建设，离不开全体小学老师的共同努力。用英语方面取得了显著的成效。今后我们应该继续推出新的“大使”或“明星”，让讲英语成为校园的一种时尚，让会说英语的老师成为师生崇拜的偶像。当然我们也要注意对教师，尤其是年轻的老师进行定期的英语培训。从教学相长的角度而言，教师在这一过程中也提高了自身的素质。而教师素质的提高正是校园文化建设的重要因素。
第三，学以致用。
学以致用是打造校园英语文化建设的重要途径。英语的工具性特点决定了最终要落实在“用”字上。在当今的信息社会，媒体的作用不可小视。英语年会中一些兄弟学校的经验介绍让我感觉受益匪浅，由此想到怎样充分挖掘利用我们现有的视听资源。上学年英文歌曲深受学生喜爱，在此基础上，我们是否可以利用下午学生自由活动的某个时段播放一些经典的英语歌曲。再说电视。可否利用网络丰富的资源，下载一些适合学生观看的英文原版新闻或纪录片，进行编辑后做成“新闻袋袋裤”的形式定期定时播放；还可以让学生在校园内外的真实环境（如医务室、餐厅、小卖部、家里、商场、超市等场所）进行真实英文采访、对话或交流，录影后，在各班级播放，并选取当中优秀的作品，组织全校师生进行观看学习。我想到实验的学生可否利用“英语”写日记，既记下了生活点滴，又提高了英语能力。我还想到在经济允许的条件下，可以创办仙英语文报，由学生主编，教师指导……相信全方位立体的英文“轰炸”，一定会让校园英语文化建设再上一个新台阶。
以上只是我个人对于小学校园英语文化建设方面的几点初步的思考，很不成熟，请大家多做指导和批评。切实有效地打造实验小学英语特色需要我们大家共同的努力。