规范性与实践性较强的临床课程教学体系，在传统的泌尿外科的课堂教学过程中对于相关医学设备的操作教学主要通过观看视频或资深医生向学生口头传授操作经验来进行，对于初学者的要求较高，学生难以通过教师的教学在大脑中形成概念。随着医学教育的不断发展，在各大医学领域的教学过程中都开始尝试融入人体模型教学方法。泌尿外科作为我国医学的重要组成部分，在该专业的教学过程中我校也在不断尝试将人体试验模型融入到泌尿外科的教学当中，并成功引导学生制作透明泌尿外科系统模型，通过临床试验教学取得良好的教学成果，值得各大医学教学者尝试与推广[5]。
综上所述，医学作为实践性要求较高的综合性学科，在泌尿外科的临床教育当中引入自制泌尿外科系统模型能有效提高临床医学的教学质量，为医学初学者创造良好的学习环境，尤其是在临床实验教学环节的内容设置当中。希望各大医学教学者在临床医学教学过程中多使用该教学模型，实现我国医学教育的科学化、人性化与规范化发展。
[参考文献]
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[3] 申蔚，夏立文.自造人体模型[M].北京：希望电子出版社，2013：18-25.
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[5] 韦有双，杨湘龙，王飞.虚拟现实与系统仿真[M].北京：国防工业出版社，2014.
（收稿日期：2015-12-26）