报告、研究论文、科研报告及课程设计成果相结合，充分满足专业学位硕士研究生的需求，切实提高学生的实践能力和综合创新能力。
3.切实加强校企合作，保障培养质量
校企在人才培养中的优势和条件各不相同，只有两者有效配合，发挥各自优势，才能真正培养出适合社会需求的高层次应用型人才。我院以培养专业学位研究生为纽带，与数家医疗企事业单位开展了密切交流与合作，尤其是2012年新增济南军区总医院为我校省级研究生联合培养基地，为生物医学工程专业学位硕士的工程实践训练提供了有力保障。
强调校企配合应始终贯穿于专业学位教育过程中，在生源的选择、双导师的选定与职责划分、培养计划的制定、计划的执行、论文的完成与评价等各个培养环节中，都要保证校企两方的有效参与和通力合作。而要实现校企间有效深入的配合，就必须建立起一整套支持、激励与约束的政策制度，来保障校企通过合作达到互利共赢。
为此，我院与合作单位共同制订了专业学位研究生《学籍管理实施细则》、《课程学习与考核的管理规定》、《专业实践实施细则》等管理制度，强调企业导师在招生、实践环节、论文答辩等各环节的实际参与。在共同管理过程中，校企双方明确了各自的职责，双向协调，统筹兼顾，将质量意识贯穿到各个管理环节中，使“双导师制”和联合培养落到实处。
另外，结合学校教师评聘和考核制度，在教师聘任、考核、评价制度方面向具有工程实践经历的教师倾斜，并建立专职教师到企业工作或轮训制度、青年骨干教师研修制度等，促进教师不断更新工程知识、掌握新的实践技能、丰富实践经验。
4.专业学位教育培养质量保障体系的构建
我院以多年研究生培养的经验为基础，结合专业学位教育的特点，在专业学位研究生培养模式改革和探索实践中，逐步完善了生物医学工程专业学位硕士研究生教育的培养质量保障体系。[5]该体系由四大控制节点构成，即教学质量目标和管理职责控制节点、教学过程管理控制节点、教学资源管理控制节点和教学质量监控分析和改进控制节点，每个控制节点下均包含若干执行项目和监督项目，如图1所示。
三、结论
专业学位教育是完善我国学位制度，加速培养经济、社会发展急需的高层次应用型人才的必然要求。在现行专业学位教育实践中还存在着各种不完善的地方，这就要求我们应不断提高对专业学位内涵的认识水平，探索其教育规律，充分借鉴国内外培养单位的先进做法，逐步建立科学、规范的人才培养体系和良好的人才培养模式与机制，推动专业学位教育的健康、快速发展。
参考文献：
[1]杨晶晶.打造与社会需求相适应的硕士专业学位教育[J].法制与社会，2010，（13）：242-242.
[2]黄宝印.我国专业学位研究生教育发展的新时代[J].学位与研究生教育，2010，（10）：1-7.
[3]叶东毅，余春艳.计算机学科工程研究型全日制硕士研究生培养模式的探索[J].计算机教育，2009，（16）：73-75.
[4]叶东毅，余春艳.学术型计算机专业硕士研究生工程能力培养研究[J].计算机教育，2012，（4）：4-8.
[5]熊玲，李忠.全日制专业学位硕士研究生教学质量保障体系的构建[J].学位与研究生教育，2010，（8）：4-8.
（责任编辑：刘辉）