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报告.
五、设置对比实验
1.教材问题探析
教材实验一直强调要进行对比实验，不少学生提出：此实验缺乏空白对照，不能肯定不同色素带是层析液在滤纸上扩散后留下的颜色.此外，学生对制备的滤纸条为何要剪去大小相同的两角不理解.
（1）改良方法
设置对比实验1：在其他条件完全相同的条件下，一个画滤液细线，而另一个不画，比较实验结果.
设置对比实验2：在其他条件完全相同的条件下，一个将干燥的定性滤纸条的一端剪去两角，这两个角的剪取要大小一致，另一个干燥的定性滤纸条两角剪取大小不一致，比较实验结果.
通过两组实验进行对比，学生自己能够找出滤纸条剪取不均导致的现象及原因.
借助设置对照让学生清晰的观察实验结果，用自己做出的事实，加深学生的记忆.此设计，体现了生物科学研究的基本原则，培养了学生严谨的科学实验作风和动手操作能力.
在探索完善生物实验的过程中，学生学习生物的兴趣得到了激发，教材实验得到了改良，实验效果明显，适合学生单独实验，提高了课堂教学效益.生动活泼的教学情境，有助于学生理解生物学知识，掌握生物实验技能，启迪学生的科学思维，养成学生科学素养，培养学生的科学态度和价值观，促进了生物学科和学生的共同发展.