开放、发展的课程资源观，实现教学过程的“互动性”、“生成性”，留给学生自主发展的空间，促进学生有效地学习，带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习、主动地发展，凸显课堂教学中学生的主体地位，落实思想品德学科的教学目标。
参考文献：
[1]义务教育思想品德课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版集团
[2]朱小蔓.义务教育思想品德课程标准（2011年版）解读[M]. 北京：北京师范大学出版集团
[3]周燕来.走进高校课堂[A]. 冯智敏.高效课堂之我见. [C].石家庄：河北教育出版社，2014.393.
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作者简介：韩权，河北滦县第四中学副校长，思想品德教师。