孩子让我们牵手一起同行
义务教育有保障教育帮扶
——XX小学二年级学生蔡XX事例
蔡XX，蔡XX父亲，秦安县西川镇XX村村民，2012年10月，骑摩托车在县城滨河路被一辆渣土车相撞，导致脑部严重受伤，当时情况十分严重，随时有生命危险，经天水四零七医院抢救，才捡回了一条命。二次开颅手术后，留下了后遗症：智力严重下降，语言功能受到影响，丧失了基本的劳动能力，而且精神也时好时坏。出事时，二儿子蔡锦堂刚出生72天，老父亲操心过度去逝，家中还有八十多岁的聋哑人老母亲，家中经济十分困难，一贫如洗。全家主要依靠低保度日，生活极其艰难，属于村中的特困户。
蔡XX，男，2012年7月出生，现为西川镇XX小学二年级学生，眼睛弱视严重，性格内向，自卑，胆子小，学习成绩低下。其母亲常年在外打工，孩子由奶奶照顾。
从小学一年级开始，蔡XX就引起了班主任王老师的注意。当身体稍有一点不适时，就让其奶奶请假，不来学校上学。尤其星期一，他的座位时常是空的。经过不断与监护人沟通，家访，并深入的了解，王老师发现该同学的厌学心理
严重，突出表现为以下几个方面：
（一）学习上有畏难的心理：平时没有父母检查孩子的作业完成情况，养成了时常说谎的现象。奶奶已年迈而且是聋哑人，除了给予他基本的物质供给之外，很难在精神上安慰和鼓励。
（二）懒散的学习心理：该生在学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，一心想随心所欲地玩。
（三）学习成绩不理想，有自卑的心理现象：该生与同学、老师交往时，往往显得胆小言少，很不自信，在学校、班级的活动中常常是一副漠不关心的样子。
通过长时间观察，班主任王老师发现该生的问题远远不是个人的单一问题。为了彻底弄清楚事情的原因，在本学期开学后的第五周，王老师积极与村委会取得联系了解情况，然后再走访入户实地调查目前的孩子状况。在摸清实际困难后，鉴于该学生的处境比较特殊，王老师主要做了以下工作。
（一）建议家长重视孩子视力问题，在征得家长同意的情况下，积极联系眼科医院对孩子视力进行检查。
（二）制定一对一帮扶孩子学习计划。全面负责，科任教师每周至少辅导该科目一次。
（三）学校兼职心理辅导员何彦龙老师对孩子心理进行疏导，帮助孩子重拾信心，树立正确的人生观。
（四）根据其的年龄特点，通过形象的事物，有意的关
注，适当的表扬来提高他的兴趣。
（五）班主任王老师和其他代课老师定期走访入户，记录家庭困难情况，多方面联系切实解决困难。
（六）争取物资帮扶，多次联系到衣物、文具、书籍项目。
经过为期一年多时间的帮扶，该学生已经走出了家庭不幸带来的心理阴影，融入到班级大家庭里来，学习成绩在班级前列，帮扶起到了阶段性效果。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。关注弱势家庭，关爱弱势学生，是学校教育的一部分，是教师工作的一项基本内容。班主任王继梅和其他科任教师将与其携手并进，关爱相融，使他健康成长，直至送至初中的学校。
稿件来源于西川镇宋场学校二年级班主任王继梅
二零一九年十二月
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