摘 要 本文分析了目前我国大学物理教材习题选取的几点不足，并剖析与比较了国外大学物理教材习题选取的几方面特色，给与国内大学物理教材建设一些启示，有一定的借鉴意义。
关键词 大学物理 教材习题 习题选取
中图分类号：G642 文献标识码：A
Choice of Problems in Chinese and Foreign
Textbooks of Introductory Physics
WANG Lei， LI Chunyan， QI Lihong
（School of Science， Harbin Engineering University， Harbin， Heilongjiang 150001）
Abstract We analyze some shortcomings about choice of problems in Chinese textbooks of introductory physics， and review some advantages about choice of problems in foreign textbooks of introductory physics. Our work can be helpful for development of Chinese textbooks of introductory physics.
Key words introductory physics； problems in textbooks， choice of problems
科学合理地选取习题，有利于更好地实现教学目标。当前，在国内已出版的大量工科物理教材中，虽然习题的内容比较丰富，但是在习题选取方法上几乎没有变化，习题的选取特点有很多雷同之处，存在一些不足。习题选取及其与教材内容的配合是需要研究的课题。在此方面，国外大学物理教材习题选取具有一些崭新的理念和特点，值得国内物理教育工作者的思考与借鉴。
本文分析国内大学物理教材习题现状中的不足之处，①②③并同国外大学物理教材习题选取的方法与理念进行比较，④⑤⑥希冀能为国内大学物理教材建设带来一些启迪。
1 国内大学物理教材习题选取的不足
1.1 过于理想，脱离实际
国内大学物理教材习题较少涉及实际生活，题目内容大部分被抽象成理想模型，与实际情况差别很大。比如力学习题中的“光滑”，“轻质”等，比如电磁学习题中的“无限大”，“无限长”等。这些习题的条件与内容过分理想化，与日常现象和科研实际严重脱节。丝毫不给学生真实的物理情境，会使学生觉得物理与实际生活缺乏联系，产生“学物理无用论”的错误思想，势必削弱它对学生将物理知识应用于解决实际问题的引导作用。
1.2 陈旧乏味，落后时代
国内大学物理教材习题，大多着重于传统经典的物理定律定理，很少体现最新科研成果与应用，缺乏与最新科技动态和现代研究前沿的紧密联系，不利于激发学生的学习兴趣和探索动力。教材习题的选取，没有及时充分地反映物理知识在现实生活和现代科技中的应用，没有向学生传递最前沿的现代化科技信息。近代物理习题被严重忽视，在全部教材习题中所占比重太低，而经典物理习题所占比重过大，这一现象与近代物理的重要科技地位很不相符。习题选取也缺乏学科间相互渗透，对与物理学相关的交叉学科知识介绍不够，不能更好地突出物理学在现代科技的应用。
1.3 雷同重复，千篇一律
国内大学物理教材习题的雷同重复现象非常严重。习题的题型重复，在各版本大学物理教材中，思考题，计算题所占比重过大，而选择题，填空题等几乎没有。习题类型单一，限制了学生的思维发展，影响了学生的学习兴趣。习题的内容重复，各本教材的课后习题给人以“内容都差不多“的印象，所用物理模型大多雷同单调。像力学题就爱说小木块，圆盘，斜面，细杆，弹簧等，像电磁学题就爱说直导线，圆环，圆筒，球体等。习题大量重复影响到学生阅读其它参考书的积极性，他会觉得反正各本书都差不多。并且，同一个知识点安排好几道习题的重复训练，会造成师生教与学的时间浪费和效率低下。解题方法单一雷同，程序化，套路化，格式化，严重限制了学生的创新精神和探索欲望。
2 国外大学物理教材习题选取的特色
2.1 习题层次化设置，渐进感强
好的习题选取应起到对学生学习由简到繁，由易到难，循序渐进，循循善诱的帮助和引导作用。国外教材习题包括专题练习和综合练习两类。专题练习基于单一的物理概念，明确给出解题所需物理公式和定律定理，用于初步测试学生对新知识的理解和掌握。专题练习可使学生充分认识物理概念定律定理的意义。综合练习涉及的物理概念较多，需要学生独立分析物理现象，自己选用物理定律来解题，旨在训练学生综合运用所学知识解决实际问题。习题分为这样两类有利于学生实际能力的培养。此外，国外教材习题还善于从习题难度方面激励学生积极性。每道习题被赋予难度等级系数，便于学生根据自己情况和兴趣自由选择相应题目，自主合理地安排自己的学习进程，使每个学生都能怀着挑战自己，完成任务的浓厚兴趣，享受快乐学习，不断进阶的乐趣。
2.2 习题形式自由灵活，开放性高
国外教材习题内容灵活多变，不拘一格，涉及知识面广阔，需要学生独立自由地挖掘提炼所提问题和所给条件的内在逻辑关系。很多时候，在貌似“缺少条件”的表象之下，实际是要求学生独立提出和估算合理的已知条件，这就对学生解决问题能力和思维拓展训练提出更高要求。很多题目是开放性设置，没有唯一确定的答案，给学生自由发挥和独立探究的空间相当广阔，有利于学生经过独立思考，将所学知识用于解决实际问题。此外，习题内容新颖，富有时代感，与实际生活联系紧密，强调激发学生的学习兴趣。很多习题体现了交叉边缘学科内容，或直接反映了实际科研工作，现代科技感十足。
2.3 习题数量大，训练强度高
国外大学物理教材的习题数量普遍较多，远远超过目前常用的几种主流国内教材。这点其实出乎不少人的意料，因为他们素来有这样的观点，批评国内教学过于强调做题，应试，搞题海战术，认为国外教学不太需要做题。这些题目内容丰富，出题角度全面，编写质量很高，可以保证学生获得充足的练习机会，足够的练习强度有利于更好地巩固所学新知识。同时，充足数量的题目也为学生提供了自由选择，自主学习的宽阔空间。教材中包含足够多，足够好，多层次，多样化的习题，可以满足各类学生的不同学习要求，便于学生独立地，高效率地，针对性和指导性都很强地完成学习。
3 结论
教材建设对于提高教学质量极端重要。国内大学物理教材习题存在一些不足，与现代化教材建设日新月异的发展情况很不相符。在抓好现代化教材建设的同时，也要下大力气抓好现代化教材习题建设，这是大学物理教学改革的一个重要课题。在这方面，国外大学物理教材的习题选取，给我们带来一些思考和借鉴，使我们在选题理念上有一些创新和变革。要更加体现以学生为本，更加重视引导学生的学习进程，更加重视传授知识的同时培养能力，更加重视赋予习题的多方面功能。这些借鉴经验对促进国内大学物理教材建设是很有意义的。
注释
① 程守洙，江之永.普通物理学[M].北京：高等教育出版社，2006.
② 张三慧.大学物理学[M].北京：清华大学出版社，2008.
③ 东南大学等七所工科院校编，马文蔚改编.物理学[M].北京：高等教育出版社，2006.
④ Young H D， Freedman R A， Ford A L. Sears and Zemansky"s university physics with modern physics[M]. New Jersey： ADDISON WESLEY Publishing Company Incorporated，2004.
⑤ Giancoli D C. Physics for scientists and engineers with modern physics[M]. New Jersey： ADDISON WESLEY Publishing Company Incorporated，2008.
⑥ Serway R A， Jewett J W. Principles of Physics[M]. Connecticut： Cengage Learning，2005.