摘要：信息技术作为一门新兴学科，正不断地冲击着传统教育。本文对信息技术的发展历史及其在学校教育中的应用进行了分析和探讨，重点论述了信息技术在学校教育中的应用。信息技术对学校管理、教学活动、课程设计、教师和学生提出了挑战。学生是教育过程的核心，所有的因素都应该围绕着这个核心。最后，对多媒体技术的应用进行了探讨，并对信息技术教育的发展前景进行了展望。
关键词：信息技术 信息素质 多媒体技术
传统的课程往往因其固有的弱点而受到批判。然而，在可预见的未来里，教室内的教学方式仍然是学校教育活动的主要手段。信息技术的迅速发展促进了组教育目的、内容、形式和方式的全面变革。对于站在教育第一线的老师来说，对教育过程需要新的认识。“基础教育课程改革纲要（试行）”是“多媒体信息技术的教育过程中的普遍应用，大大推进了信息技术与学科课程的整合，促进了教育内容、学生学习方式、教师教育方式，教师和学生的相互作用的转换阶段实现。充分发挥信息技术的优势，提供学生学习和学习的机会。“发展多种多样的教育环境和强烈的学习提供了手段。教育中合理有效地运用信息技术的信息，首先要充分认识到报技术课程的作用。
1信息技术在小学教学中的作用
一方面，在教学中运用信息技术形式不仅可以提高学生对学习的兴趣，让学生认真的了解到信息技术的相关知识，同时，也能够正确的认识这个信息技术发达的时代下，我们的生活方式。另一方面，信息技术的运用到教学中通过与他人合作，我们可以合理、有效地利用信息技术来学习如何使用符合学生认知水平的多媒体资源。让学生开始学习如何使用互联网获取信息和与他人交流，并有意识地使用在线资源来学习和发展他们的爱好。必须教育学生负责任地使用信息技术系统和软件，培养良好的计算机使用习惯和责任感。学生可以利用学习资源参与课堂学习实现课堂互动提高学生对计算机和学习的兴趣。学习如何在网上搜索学习资源，利用网络整理学习资源，并将其应用于课堂学习。理解是拍摄问题，完成作业，还是学习网络资源的误解。
2目前我国小学教学中信息技术使用的影响因素
2.1学校领导方面
信息技术被引入到教学中学校领导的决定起到了关键性的作用。所以，想要实现信息技术在小学教学中的有效使用，首先要明确校领导的态度，在这一条件下，就可以解决相关设施的问题。如多媒体教室的建设，计算机和相关设备的引进等等。这些硬件设备如果没有校领导的批准，强有力的财务支持，就没有办法实现相关技术的使用。
2.2教师方面原因
目前我国教师团队中，按照年龄可分为两类，一种是新进入职业状态的年轻教师，一种是有着丰富经验的老教师，年轻教师对信息技术的接受程度较高，信息技术在教学中的使用也不成问题。但老教师经过多年的教学有着自己特有的教学方式和教学习惯教学经验丰富。所以，在运用信息技术教学方式能达到的教学效果，运用经验也能够找到发挥同样效果的教学方法。再这样的情况下，教师不喜欢运用多媒体进行教学，认为做PPT和相关的微课浪费时间，影响教学效率。
2.3学生方面的原因
学生方面的原因是影响信息技术在小学教学中实施的主要原因，城市中的孩子接触信息技术的相关产品较多，对信息技术并不陌生。但对于偏远地区的学生而言，信息技术教学方式是陌生的，也是新鲜的。所以，在教学中，这样方式的使用，很容易让学生走神，这一现象直接影响了教学效率。目前，在多数的小学教学中，板书的形式教学仍然占据主要地位，这就说明学生作为课程教学主体的要求还并未实现。板书教学的形式运用多年，有着自身独有的优势，但也存在一些缺点，例如：单一、枯燥等问题。所以，需要结合信息技术教学方式进行教学，让学生真正的成为教学活动的主体，较强学生学习的主动性和思维能力、审美能力的培养。
3小学教育教学中现代信息技术整合运用的主要方法
小学教育是学生的启蒙阶段，对学生今后的学习和工作起到了基础的作用，这一阶段不仅是学生知识学习的阶段，更是各方面能力培养的重要阶段。所以，想要加强小学教育教学中现代信息技术的使用，应从加强教学观念的转变、优化教育环境、优化教育过程、教育内容最优化四个方面综合进行，只有这样才能达到小学教育教学中现代信息技术整合运用。
3.1加强教学观念的转变
教师应积极转变教学观念，注重严谨的学习态度，广泛传播信息资源不是万能的，技术不是主导，而是服务学习的手段。教师应正确把握信息的准确性和权威性，积极回答学生的问题，为学生创造一个健康的网络环境，在教学过程中积极开展互动教学。锻炼，让学生感受到自我思考的意义和兴趣，全面提高学生的综合素质。同时，除了对硬件的追求外，相关人员还应积极探索软件的改进，如相关视频播放软件应及时更新。
3.2优化教育环境
小学是人类发展教育的阶段，也是人生学习的出发点。优化教育环境，为学生创造良好的教育环境，启迪学生的智慧。现代信息技术是辅助教育的有效手段。那个和学生的年龄特征相一致。有助于激发学生的主观意识。使用现代的信息技术，可以创造光与声音与阴影相结合的新环境。
3.3优化教育过程
在整个教学过程中，也要根据学生的特点、学习能力、受容性和学习态度，准确地执行教学过程。现代信息技术是根据学科和对象的变化而变化的灵活的教育手段。我们可以利用良好的信息技术，优化教育过程，更好地掌握教育的总体内容，能够根据教育的需要自主控制。例如，电脑游戏的功能，学生不理解老师的解释内容，去掉反复说明的麻烦，反复解释技术的关键和困难，教学生知识，避免心放号，更好地优化教育过程，老师上课的节奏能够帮助控制。同时，人与机的对话的教学方法也改变单一的教学模式，为学生的学习提供了丰富的素材，学生参与的积极性，充分发挥学生的思维的创造性，双向互动的交流。
3.4教育内容最优化
小学的课程虽然不像中学、高中那么复杂，但是随着学生的作业压力和课程内容的增加，学生在学习上还面临着相当大的困难。科学对于任何学科来说，利用现代信息技术都很重要将文本转换为数学式，将数学式转换为图像和影像。把抽象的知识点变成具体的内容，可以刺激学生的感觉。在基础教育中，应用现代的信息技术是将教育内容统一起来的有效对策。这是将知识的语音、文本、图像，从不同的角度区分了立体的教育空间，创造更经常动员学生的感觉，具有复杂的知识，学生很容易理解，找到了学习规则，多种多样的教育，并能提高学习效率。
4结束语
综上所述，信息技术的发展，信息技术教育的普及，信息技术各学科教育模式和效果的普及，体现了信息技术的重要性和紧迫性。教师是推进中小学信息技术教育的关键。各教师提高自己的意识，自发地学习信息技术，掌握信息技术教育的途径，最终实现信息技术教育的目标，并结合信息技术和自己的学科，并要求新的教授法和手段，一步一步的探索新的学科教育模式，提高教育的效率，有效地促进学校的信息技术教育。
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