本期辅导考点一：分析论证方法，品味表达作用
【考点直击】
论证是议论文三要素之一，它是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑关系的纽带。如果说论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，那么论证则用来解决“怎样证明”的问题。
【考点解读】
此类考点的主要题型大致有以下几种：
一是判断文章的论证方法并分析其作用。
二是根据事实论据分析论证的道理。
三是结合语段中的相关观点分析作者运用的论证方法。
四是分析语句在论证中的表达效果。
【解题指津】
初中阶段常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。我们应了解这些论证方法的特点。
举例论证是指列举确凿具体的事例、概括的事实、各种现象等来证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以列举确凿、典型的事实来证明论点，会使论证更具体，更有说服力。此种论证方法的答题模式：使用了举例论证的方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更充分。
道理论证是指用经过验证的真理、自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。由于此种论证方法所引用的材料都是被大众所认可的名人名言，所以具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的说服力。
对比论证指用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的对比中来揭示需要论证的论点。对比论证方式的范围很广，如中与外、古与今、大与小、强与弱等。在对比中分析和阐明两者的差异和对立之处，一目了然，自然就能够确立观点了。
比喻论证是用形象的比喻来证明观点的论证方法。这种方法能使论证浅显易懂、生动形象，使观点更为清晰，读者更易理解。此种论证方法的答题模式如下： 使用了比喻论证的方法，将……比作……，证明了……的观点，从而使抽象深奥的道理变得深入浅出，通俗易懂。
在一篇文章中，我们通常会综合运用多种论证方法，因此在答题时也应综合思考分析。
【阅读闯关】
雷锋的快乐从哪里来
文/刘长江
①看雷锋的照片，发现很多都是带着微笑的。那阳光般的笑容，即使穿越了半个世纪，今天依然让人感到温暖、快乐，也带来深深的思考。
②雷锋的快乐从哪里来？雷锋在日记中说：“自己辛苦点，多帮人民做点好事，这就是我最大的快乐和幸福。”英国作家西德尼也说：“做好事是人生中唯一确实快乐的行动。助人为乐，正是快乐的源泉。”
③记得有个公益口号：我奉献，我快乐。像雷锋一样，“当代雷锋”郭明义也是快乐的，生活中的他始终有着开心的笑。“最美女教师”张丽莉、“最美司机”吴斌、“最美警卫战士”高铁成等道德楷模，他们也是快乐的，常常有着真诚的笑。这些雷锋精神传人用自己的微笑告诉我们：学习雷锋，帮助他人，其实是一门关于快乐的学问，一种快乐的生活方式。
④郭明义就是很好的证明。不管多次献血还是长期捐助，在有些人眼里郭明义“很傻”“很苦”，犯不着这么做。然而，他们却未能读懂他的快乐。正如郭明义自己的感慨：“我觉得我比常人幸福和快乐得多。也许钱对一些人来说非常重要，或者是名利或者是地位，但最重要的是能不能把这些包袱卸掉，你卸掉之后就会感到很快乐了。我试过了，很快乐！”
⑤其实，现实生活中不少时候，我们与这种“做好事的快乐”擦肩而过，却与“做好事的烦恼”迎头撞上。或是因为私心，或是因为能力，甚至是因为心情，既没有力所能及地帮助他人，更没有在别人危难时挺身而出。如果不去行动，不站出来，总想着扶老人遭讹诈，做好事受伤害，就体会不到“赠人玫瑰，手有余香”的甘甜，体会不到“拯救灵魂，安顿内心”的自得，体会不到“播洒清凉，愉悦自己”的幸福，体会不到“助人为乐，助人有乐”的回报。
⑥不可否认，由于种种现实原因，在帮助他人的过程中，可能会产生误会，甚至会遭受损失。但一个文明向上的社会不会让好人吃亏。从破解“扶老”问题到推崇“最美中国人”再到学雷锋活动的深化拓展，一再说明我们的社会需要好人，更会尊重和善待好人。“最美女教师”张丽莉，为救学生身残，得到了全社会的褒扬和救助，康复中的她心怀感恩，常常以微笑展望未来的生活。
⑦《礼记》云：“德者，得也。”事实证明，先做德者，才会得到，才会快乐。像杨善洲、庄仕华等，都属于德之得者。他们为人民所称颂，为社会所推崇，自然会拥有应得的快乐。相反，如果不去做一个有道德的人，总想着假公济私、损公肥私、损人利己，那么，得到越多，失去也越多，最终只会剩下悔恨和悲伤，何谈快乐？
⑧“后天下之乐而乐”“独乐乐不如众乐乐”。无数事实证明，一切高尚的灵魂都会得到快乐，一切有益的行为都会得到尊重，一切艰苦的付出都会赢得口碑。在这个阳光明媚的春天里，让我们像雷锋那样“把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福”，像郭明义那样“帮助别人改变命运，比啥都幸福”，那么快乐就会如万山中来的溪水那样，与日俱增，一路欢歌奔向更加美好的明天。
（选自2013年3月7日《 人民日报 》）
1.请对文章的标题作简要赏析。
2.雷锋的快乐从哪里来呢？请根据文章内容说说你的理解。
3.第④段主要运用了什么论证方法？其作用是什么？
4.作者在文章中引用《礼记》中的名句，有什么作用？
5.请在文中画出表明作者写作此文目的的语句。
本期辅导考点二：划分结构层次，理清论证过程
【考点直击】
论证就是运用论据证明论点的过程，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。阅读议论文需要了解文章所用的论证方法及其作用。在把握议论文论点、论据和论证的同时，还要注意文章是怎样把这些要素组合在一起的，也即把握文章的结构。
【考点解读】
此类考点的主要题型大致有以下几种：
一是直接分析文章的论证思路。
二是结合具体语段分析论证思路。
三是结合中心论点分析文章的论证角度。
四是结合语段的顺序分析文章的论证思路。
【解题指津】
一般说来，议论文最基本的结构是“提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”。
议论文的结构可以分为两大类：一是逐层深入的论述结构，即“纵式”结构；二是并列展开的论述结构，即“横式”结构。其他各种各样的结构，都是从这两种结构中派生而来的。例如，以“横式”为主的结构有“总论—分论—总论”式，即先提出论点，后从几个方面加以阐述，最后归纳总结；有“总论—分论”式，即先提出论点，然后从几个方面加以论证；有“分论—总论”式，即对所要论述的问题分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。又如，以“纵式”为主的结构有“层层深入”式，即先提出论点，后步步深入，逐层阐发。
对论证结构的考查，主要是对全文结构的划分和对重点语段的层次划分。对结构层次的划分应从文章内容入手，看它是如何提出论点并展开论证的，还要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。
答题时，首先应通读语段，勾画能提示论证方法、能引出主旨或结论的关键词，并划分层次，然后按照顺序分析每个层次，对论据可从论证方法的特点入手，并指出论证了什么，对于结论、观点、引子之类的文字，在分析时可直接引用，也可概括归纳。
【阅读闯关】
“大家”之“大”
文/王大可
季羡林先生的一生，学术成就自不必言，其为人风骨和人格魅力更为人们推崇。在先生离去的时刻，再次翻阅先生的著作，品味“大家”之“大”，感触良多。
大家之大，大在其超人的勤奋。先生说：“几十年养成的习惯，我决不改变。每天早晨四点半起床，前后差不了五分钟。古人说‘黎明即起’，对我来说，这话夏天是合适的，冬天则是在黎明之前几个小时，我就起来了。”难怪在一般人颐养天年的耄耋之龄，先生居然还可以完成平生最长最艰巨的两部书——80万字的《糖史》及数十万字的吐火罗文剧本《弥勒会见记》的译释。
大家之大，大在其“知不足”。先生的成功，源于先生的“知不足”精神，用他自己的话来说：“这里所谓‘不足’，指的是‘不足之处’‘不够完美的地方’。这句话同‘自知之明’有联系……有一句中国老话：‘学如逆水行舟，不进则退。’还有一句中国老话：‘学海无涯。’说的都是真理……中外几千年的思想史和科学史，也都证明了一个事实：只有知不足的人才能为人类文化作出贡献。”正是靠着这种“知不足”的精神，让先生不断地为人类文化作着贡献。
大家之大，大在其真谦虚。真正的谦虚源于对自己的自知之明和对未知的恐惧与战兢。先生说：“我一生做教书匠，爬格子，在国外教书10年，在国内57年，没有功劳，也有苦劳。在人文社会科学的研究中，说我作出了极大的成绩，那不是事实。说我一点成绩都没有，那也不符合实际情况。这样的人，滔滔者天下皆是也。”“环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下，我竟独占‘国学大师’的尊号，岂不折煞老身！”先生的谦虚，既求实又恳切。
大家之大，大在其“犟劲十足”。“文革”期间，对于北大“老佛爷”的倒行逆施，先生拍案而起。“如果我安分守己、老老实实的话，我本可以成为一个逍遥自在的逍遥派，痛痛快快地混上几年，然而，天老爷赋予了我一股犟劲，我敢于仗义执言。如果我身上还有点什么值得称扬的东西的话，那就是这一点犟劲。”上面的文字，俨然可见先生在疾风暴雨中的凛然正气。
（A）。先生在这方面的所作所为世人皆知。由于他的“呆板”与“顽固”，一身永远不变的蓝布中山装终于让人误认为他是一个“老校工”，于是让他帮着看行李也就在情理之中了。然而，先生“乖乖”地把行李一看到底。先生在离开我们的前一天，还在“遵嘱”为人题写。他身边的人说他最大的“弱点”就是“不会拒绝人”。
（B）。幽默源于智慧。在困境中，先生以豁达的胸怀和智慧的幽默进行自我解脱，他自己“对号入座”，认为“走资派”和“反动学术权威”的帽子对自己都“非常合适，不大不小，恰如其分”，以此来讥讽那场浩劫；在力辞三顶“桂冠”时，他说：“……现在却偏偏把我‘打’成泰斗。我这个泰斗又从哪里讲起呢？”一个“打”字，把先生的幽默体现得淋漓尽致。
自然法则让先生离去了，但先生的精神遗产，永远值得我们汲取。
（选自《时文精粹》，南方出版社）
1.结合语境理解加点词语的含义。
（1）“文革”期间，对于北大“老佛爷”的倒行逆施，先生拍案而起。
（2）一个“打”字，把先生的幽默体现得淋漓尽致。
2.全文是按照怎样的结构形式来写的？请结合文章内容作简要说明。
3.阅读文章主体部分，结合语境在文中的括号内填上适当的语句。
4.季羡林先生的成功，源于他的“知不足”精神。请结合文章内容，说说你对这种精神的理解。