摘要:本文从刀具课程的特点出发,简要阐述了项目教学法的实际应用。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。
关键词:项目;项目教学;刀具
一、引言
《刀具技术》是机械制造专业的核心课程,也是数控技术应用、模具设计与制造等专业的必修的课程。它是一门实践性很强的课程,是学生掌握专业技术、获得专业岗位技能、实现校企无缝链接的桥梁。但由于该课程涉及的知识点较多(如画法几何、机械制图、机械工程材料、金属工艺学、理论力学、材料力学以及机械原理等) ,理论知识过于抽象。如果照搬教材章节顺序,以传统的方法组织教学,学生会很难理解,对学习产生厌烦情绪,大大降低了教学效果。因此,在《刀具技术》课程中采用项目驱动教学法,把相关知识点融入到各个环节中。这样能激发学生的学习兴趣和求知欲望,能充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,发扬同学之间团结协作、创新、探索精神。
二、项目教学法的涵义及特点
所谓项目教学法,是指在教学过程中,以项目为主线展开,把相关知识点融入到各个环节中去,层层推进。通过对问题的深化或功能扩充,来拓宽知识的广度和深度,直至得到一个完整的项目的解决方案,从而达到学习知识、培养能力的目的。其核心是在教学中实践“学生为中心,教师为主导,项目为载体,训练为主线,任务为驱动”的教学观念,从而充分发挥学生的主观能动性和创造性。与传统教学相比,项目教学法作为一种新的教学理念与策略,有以下特点:
1、用职业能力表述课程目标。重点关注学生能做什么,而不是知道什么。
2、以工作任务为内容。重点是教会学生如何完成工作任务,知识、技能学习结合任务完成过程来进行。
3、以典型产品或服务为载体。教学顺序按照项目编排来展开,学习项目设计是跨工作任务的,只要能服务于工作任务的学习就行,不必拘泥于工作任务的逻辑顺序。
和传统的教学法相比, 项目教学法能极大地调动学生的积极性。项目教学法是让学生完成一个个具体的真实的项目,这些项目任务与他们日后从事的工作密切相关,贴近实际。因为学习内容的实用性能引起学生明确的学习目的,以及浓厚的兴趣。或者让学生自行设计一个其感兴趣的项目,更能调动学生的积极性。在项目实施过程中,学生时常感受到成功的喜悦,这更能强化学生的学习积极性。
三、项目教学法在课程中的实施
1.课程设计思路
《刀具技术》在项目教学中的总体设计思路是:打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。
2.项目划分,确立任务
项目的选取以企业典型案例的技术切削加工任务为载体来进行,课程设计过程中,以金属切削刀具应用为主线,重建内容结构,把原按学科逻辑顺序编排教学内容的做法,转到以工作任务为中心编排教学内容的做法上来,使学生更容易接受所学知识。围绕切削加工的实际应用,把课程划分为6个项目,如图1所示。将学生分组,4～6人/组,学生根据教师下发的有关该项目的介绍,利用教材或其他的资源(如手册、图纸)学习与探究该项目包含的主要基础理论知识。获得完成该项目相关的其它专业知识和学生缺乏的实践经验。
3.项目实施
以项目一 “车削加工”为例,根据知识要求和技能要求,通过自主学习与车削运动、刀具角度及影响车削质量密切相关的基础理论知识,最终要通过自己选择不同种类的刀具加工出完整的简单轴类零件。最后由教师对各组完成情况给予打分,教师的评估总结是“项目教学法”的重要环节。项目的验收一是看要求完成的内容是否有遗漏。二是看项目完成的内容是否有重大错误或明显错误。在整个项目实施过程中,基础理论知识的学习,项目的加工,项目的验收等环节可根据需要交叉进行。在整个教学实施的过程中,实现了“三个中心”的转变,即由教师为中心转变为学生为中心;由教材为中心转变为工程项目为中心;由学生课堂接受为中心转变为实际工作为中心,充分体现了职业教育的特征。
通过实际操作,再配合使用电化教学和多媒体教学等现代化教学手段,将刀具相关角度的形成过程形象地表现出来,使枯燥的理论知识变得生动、有趣,学生通过学习能很好的完成该项目,会有很大的成就感。
四、项目教学效果
通过这种以能力模块为项目单元,以学生为主体、教师为主导,教师在教学过程中起组织协调、咨询引导及示范作用,把理论教学与实践教学有机地结合起来,教学生在实践中“学会”与“会学”,锻炼了学生的动手能力、分析以及应变能力和解决问题的能力等,培养了团队合作精神。改变了过去那种空谈理论的弊端,有效地弥补了课堂教学的不足,教学内容直观、形象,加深了学生对课程理论知识的理解,学生很快掌握了该部分的内容,教学效果明显提高。
通过项目教学法在刀具课程教学中的应用与实践,我们深刻体会到:项目教学法是素质教育的一种有效的教学方法,整个教学过程充分发掘了学生的创造潜能,全面培养了学生分析问题和解决问题的思想和方法,提高了学生的动手能力、分析能力、交流能力和解决问题的综合能力。
参考文献:
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