摘要：地球物理学专业科研导论课是实践创新环节教学课程，主要目的是培养学生的实践动手能力，使学生学会检索地球物理文献的方法，掌握科研选题报告和科技论文的写作方法，学会学术报告制作和讲演的方法，为学生将来从事科学研究打下坚实的基础。
关键词：地球物理；科研导论；课程实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）09-0131-02
一、引言
地球物理学是以地球为研究对象的一门应用物理学，它是利用物理学的方法和原理研究地球的形成和变化过程。地球物理学目前已广泛应用于石油、天然气、矿产和煤田勘探等领域。
中国矿业大学（北京）是一所具有矿业和安全特色，以工为主，理、工、文、管、法、经相结合的全国重点大学，我校地球物理学专业是根据我国煤炭工业的发展需要于2010年创建的。地球物理学专业旨在培养具备系统地球物理学基本理论、基本知识和基本技能，受到基础研究和应用基础研究基本训练，掌握能源与安全领域前沿技术，具有较好科学素养、较强实践和创新能力的研究型人才。科研导论课是地球物理学专业实践创新环节教学课程，主要目的是通过科研方法教育与创新思维训练，围绕地球物理专业研究内容和特点，帮助学生熟悉和掌握地球物理领域科学研究和创新实践的基本方法，培养创新思维；使大学生了解科学研究的一般过程，熟悉和掌握科学研究的基本方法和技能[1-3]；启发批判性、创造性思维；开展学术道德教育和学术规范训练，培养学生严谨、求实的科学精神。目前在很多高校都开设了科研导论课程，但有关地球物理学专业科研导论课程教学建设的文献报道不多见，因此开展地球物理学专业科研导论课程建设实践研究，对于提高地球物理学专业建设水平，具有重要的现实意义。作为地球物理学专业科研导论课程的主讲教师，目前已给地球物理专业3个年级的大学生进行了授课，因此，结合教学实践，谈谈地球物理学专业科研导论课程建设的特点。
二、课程突出煤田地球物理的特色
中国矿业大学（北京）所开设的地球物理学专业科研导论课程，首先要突出煤炭行业的特点，体现煤田地球物理的特色。这门课程是在大学一年级第二个学期开设的，学生仅通过地球物理学概论和地球科学概论课程对地球物理学和地质学的基础理论和基本方法有所了解，因此在科研导论授课过程中，要结合文献检索、科研选题和科技论文写作等教学环节，向学生介绍地球物理学专业所涉及的地球物理勘探技术、方法及其在煤田地质领域中的应用。在介绍文献检索时，结合地球物理专业图书，详细介绍国家图书馆、地质图书馆、有关高校图书馆所收藏的地球物理图书特点，重点介绍地震勘探、电法勘探和重磁勘探等方法在煤炭工业中的应用；针对地球物理学术期刊，着重对中文地球物理重要期刊和英文地球物理重要期刊进行介绍，如煤炭学报（中、英文版）、中国矿业大学学报（中、英文版）、地球物理学报、Geophysics、First Break等；对于学术会议论文，主要介绍中国地球物理学会、美国地球物理学会和欧洲地球物理学会所举办的年会及其论文特点；针对科学研究报告，结合我校承担的国家973计划、国家自然基金和国家科技支撑计划等项目所涉及的煤田地球物理研究内容进行详细介绍，并对煤炭和地球物理方面的标准和专利进行介绍。在科研选题教学过程中，重点简介科研选题报告的编写内容和编写方法，并以我校承担的国家973计划课题“高丰度煤层气富集区地球物理识别”为例，详细介绍科研课题立项的主要内容，对课题研究目的意义、研究目标、研究内容、研究方法、研究路线、计划安排、预期成果、人员分工和经费预算等内容进行详细的讲解。
在上学术论文写作课程时，选择我校地球物理系教师发表的中英文优秀论文进行讲解，如对中国工程院院士彭苏萍教授在Geophysics上发表的“Factors facilitating or limiting the use of AVO for coalbed methane”论文和在煤炭学报上发表的“HTI煤层AVO响应特征及其影响因素”等论文进行实例讲解，对论文题目、摘要、关键词、引言、方法、结果、结论和参考文献等内容进行剖析，让学生通过学习，掌握学术论文写作方法，并通过作业加以体会。
三、课程注重培养学生的实践动手能力
培养学生的实践动手能力，是科研导论课程的基本要求。为了强化学生的实践动手能力，教师将根据课程实施进程为学生布置具体作业，如文献检索作业，科研选题报告编写作业、学术论文撰写作业和学术报告制作作业。教师通过对每次作业进行评价，最后综合给出学生的课程考核成绩。在课程实施过程中，教师要对学生的学习基础、能力及兴趣有细致的了解，根据学生的特点，指导学生如何进行文献检索、如何撰写选题报告、如何撰写学术论文以及如何制作学术报告，给学生提供个性发展空间，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识与科学研究动手能力。科研选题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。科研选题决定着科研工作的方向，在一定程度上决定着整个科研工作的内容、方法和途径。作为科学研究的起点，在很大程度上，它决定了科研课题的成功与失败。在讲解科研选题报告撰写方法后，给学生布置科研选题报告编写作业。要求学生根据已查阅的文献来确定科研选题报告的题目、内容和方法等，并要求把文献检索作业所完成的参考文献附在选题报告之中。文献检索学习环节要求学生了解文献的类型，学会文献的查阅方法。在讲完文献检索内容后，教师安排学生完成文献检索作业，要求围绕着地球物理研究的某一个方向、某一个方法或某一个技术进行检索，并要按照参考文献的国家标准书写格式进行编写。所查找的文献要求是近5年发表的地球物理新理论、新技术和新方法，文献类型包括图书、期刊、学位论文、会议论文等，文献数量要求在10篇以上。通过完成文献检索作业，让学生学会参考文献的正确书写方法，了解所查文献的主要研究内容，为后续开展科研选题奠定基础。学术论文写作是学生能力培养的重要组成部分，为此本课程系统地介绍了学术论文的概念、特点和写作要领，深入浅出地介绍了论文标题、作者署名、通讯地址、摘要和外文摘要、关键词、正文、结论、致谢、附录、参考文献的准确撰写及图表制作的要点。本课程在学术论文写作方法讲解之后，要求学生按照煤炭学报的论文格式，在已完成的选题报告基础上，模仿撰写一篇学术论文。
作为大学生科研创新计划项目的指导教师，指导了所授课程地球物理班的创新计划小组，部分同学利用科研导论课程所学的知识，结合创新计划小组所进行的研究，撰写了科研学术论文，部分学生的论文已在正式出版物上发表。学术报告作为学术交流的重要形式，是研究人员公开发表自己研究成果的重要途径。在教学中，以国际采矿大会为例，对如何进行学术报告进行了具体介绍，包括报告的准备、对报告人的要求、如何制作报告演示文稿和如何进行演讲等内容。为培养学生的演讲口才和学术交流能力，要求每一个学生根据自己所撰写的学术论文，制作一个学术报告演示文稿，并在课堂上模拟学术会议的形式，到讲台上进行学术报告演讲。在每位学生讲完报告后，老师对学生报告的内容进行提问、讲解和评价，通过互动交流，一方面加深同学们对地球物理知识的认识，另一方面提高学生回答问题的能力。
四、关于科研导论课程的教学建议
目前我校开设的地球物理学专业科研导论课程为16个学时，每周2学时，共8周。在实施过程中，感觉课程时间偏短，学生没有专门的上机操作机会，对学生实践动手能力有一定影响。因此，建议将该课程增加到24学时，所增加的8课时全部用于上机实践。在科研导论课程教学过程中，有些同学表现出强烈的科研欲望，因此建议有科研课题的教师，可以有条件地招募有兴趣的本科生参与科研工作。地球物理学专业科研导论课作为实践创新环节教学课程，通过学习文献查阅，进行科研选题报告和学术论文写作、实践学术报告演讲等教学内容，让学生学会了检索地球物理文献的方法，掌握了科研选题报告和科技论文的写作方法，学会学术报告制作和讲演的方法。通过本课程学习，不仅学生增长了见识，开阔了研究视野，启发了创新思维，培养了学生的实践动手能力，提升了学生从事科学研究的基本素质，而且增加了师生之间、学生之间的学术交流。
参考文献：
[1]孟昭学.大学生科研创新能力培养体系构建途径探析[J].教育与职业，2006，（120）：27-28.
[2]张伟刚.科研方法论（第2版）[M].天津大学出版社，2008.
[3]史建君，张晓波，金立.理工科研究生科研创新能力培养途径的研究[J].教育教学论坛，2012，（10）：74-75.