摘要:本文以作者主持的精品课程《机械设计基础》的课程内容的特色为重点,阐述了高职院校精品课程建设目的在于推进教育创新、深化教学改革、共享优质教学资源,以适应目前高职院校素质教育的要求。
关键词:高职院校 精品课程 机械设计基础
一、引言
精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段。根据人才培养目标的需要,通过立项评审,由本文作者主持的精品课程《机械设计基础》被评为省级精品课程。
二、精品课程建设的核心是课程内容的建设
精品课程建设的核心是课程内容的建设,我们在对精品课程《机械设计基础》建设与实践过程中,着重以下几方面的特色。
1.教学内容的改革与整合。教学内容的设计要充分体现高职院校教育的目标定位,综合考虑专业培养目标与规格、专业课程体系结构以及职业资格证书要求等情况,并根据企业发展的需要,适应岗位实际所需要的知识、能力和素质要求。机械设计基础系列课程是高职院校机械、机电类专业的重要技术基础课,我们以机械设计为主线,将理论力学、材料力学、机械原理、机械零件等课程的主要内容进行精选,优化组合,使其成为一门完整系统的综合化课程,并组织编写了相配套的教材。编写的原则是基础理论以必需够用为度,以工程应用为目的,以掌握概念、强化工程实践为重点。
2.教学模式的设计与创新
(1)本课程是一门专业基础课,结合课程的特点及不同的教学内容,我们采用了任务驱动、工学结合、项目导向、案例教学等不同的教学模式。根据需要让学生到企业、陈列室参观实习。
(2)营造开放的实践教学环境,将课堂搬到实训室、实训车间,提高学生学习的主动性。
3.教学手段的丰富与新颖
精品课程建设要以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以推进教学资源共享为原则,恰当运用现代教学技术、方法与手段。
(1)任务驱动教学法
在讲授机械零件设计选用计算中,将课程设计任务布置下去。这样安排使学生先明确任务,再掌握理论,让学生带着问题去学习,增加了学生学习的主动性和兴趣。
(2)现场教学法
讲授齿轮加工等与企业生产结合较紧密的教学内容时,直接去企业的生产现场开展教学,并结合多媒体动画,增强学生的感性认识,加深对教学内容的理解。
(3)课题讨论法
部分课程采用学生提问、教师提问、课堂讨论等方法调动学生的主观能动性,教与学融为一体,使学生成为课堂的主体。
(4)多媒体教学法
制作了本课程的全部多媒体课件。课件内容充实,结构合理,不仅图文并茂,而且还链接了大量的机构动画或实物动作录像,演示画面活灵活现,大大吸引了学生的注意力,充分调动学生的学习兴趣,深受学生们喜爱。
4.课程特色与教学资源创新
(1)创建了《机械设计基础》课程新体系。面向高职院校类学生,以培养学生综合设计能力为主线,以应用为目的,以“必须、够用”为度,以讲清概念、强化应用为重点的原则来确定本课程的主要内容和体系结构,对教学内容作了重大的改革。
(2)动态电子教材。以理论教材为蓝本,制作了网络版动态电子辅助教材。将我们制作的各类教学素材插入之中,真正是一本“动态”教材。
(3)虚实结合。电子教具:利用虚拟现实技术制作了虚拟零件库,包括《机械设计基础》课程所涉及的所有机械零部件。使用者只需控制鼠标就可以按照自己的意愿各方位、角度旋转、平移、局部放大、爆炸、截面、透明观察零部件结构。
(4)丰富的网上资源。我们制作了网上学习、在线测试、在线答疑系统。网上习题400多道、试题试卷14套。
三、结论
精品课程建设要以建设具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心,以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台,以推进教学资源共享为原则,它是包括师资队伍、教学内容、教材建设、教育技术、教学方法和管理制度于一身的整体建设。
作者所主持的《机械设计基础》精品课程,被江西省教委评为2009年度省级精品课程(赣教高字〔2009〕83号。