篇一：教师工作能力自我评价
教师工作能力自我评价(一) 教师教学自我评价能力在教学实践中产生和形成，并在教学实践中发 展和完善。教师教学评价能力表现为，能够正确分析、判断、评价自 身的教学行为;在预设的教学目标实施过程中，能够从教学的实际需 求出发，做出适当的调整，不断优化教学过程。教师教学自我评价能 力，在教学目标设计、教学内容安排、课堂教学实施、课后教学行为 等教学过程中能够充分体现。
(一)、教育目标设计的评价能力 教学目标在教学过程中具有定向、指导作用，要求以促进学生发展为 根本宗旨。过去，人们主要把教学目标定位在对知识特别是教材内容 的掌握上，对教材以外的目标考虑较少。当前，根据新课程的要求， 学生发展至少包含三方面：(1)基础目标，指课程标准中所明确规定的 学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思 想品德。要求陈述时具体、明晰，反映学科特点，符合学生身心发展 规律。(2)提高目标，主要表现为学生的独立性、主动性和创造性三个 方面。独立性，指不受外部强迫与控制，独立、自主地控制自己的思 想、支配自己的行为;主动性，指对现实的选择和对外界适应的能动 性，体现在学生对学习的选择性和对社会的适应性上，如有高的成就 感，强的竞争意识，浓厚的学习兴趣和求知欲，积极参与，以及较强 的合作交往能力等;创造性，指对现实的超越，不仅表现出强烈的创 新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。(3)体验目标。通过 师生之间的情感交流，形成民主和谐的课堂教学心理气氛，让各个层
次的学生都能获得创造成功的心理体验，感受到课堂生活的乐趣和愉 悦。
(二)、教学内容安排评价能力 设计科学合理的教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的教师用教 材教而不是教教材。要求教师：(1)传授知识准确无误，系统连贯，反 映现代科学技术和学术研究的新成果，并重视学生能力培养。(2)编排 合理，难易适中，突出重点，突破难点。(3)激发学生学习兴趣和求知 欲望，引导学生积极思考，吸引学生主动参与。(4)体现教学内容的科 学性、人文性和社会性的融合，培养学生严肃认真的科学态度，关注 群体间的社会交往和课堂教学环境的潜在影响，陶冶人文精神，重视 情感、意志、直觉等非理性因素。(5)关注教学内容的实践性，培养学 生的动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。
(三)、课堂教学实施的评价能力 课堂教学实施是教学过程的中心环节。现代教学观认为，学习是学生 主动用现有的知识结构去同化或顺应外部世界的过程，是学生自主建 构知识意义的过程。通过学生积极主动地参与课堂教学活动，形成独 立获取知识、创造性地运用知识解决现实问题的能力及良好的个性和 人格。因此，一堂好课应该是以学生为主体，强调通过学生的主动学 习，促进学生的主体性发展。
1、“以学评教”看学生主体地位是否确立 一看学生在教学中的参与情况。课堂上，学生的参与情况主要有两种：
一是积极、主动地参与，如提出问题，讨论问题，积极发表意见。另
一种是消极、被动地参与，在课堂教学中，教师应努力为学生提供主 动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的 主动权。根据人们对学生参与活动探究研究的结果，一般要求学生主 动参与的时间为整节课的 1/2 以上，学生参与程度比较高的课应有 2/3 以上的学生主动参与时间。
二看学生在课堂上的活动。这里有“外动”与“内动”的关系。“外动”即 动眼、动口、动手，属操作活动;“内动”即动心、动脑，属思维活动。
要求教师把学生的“外动”与“内动”整合起来，把教学过程搞活，抓住 关键讲话，启发学生学活，联系实际用活。要鼓励学生开动脑筋，积 极思考，主动探索，自觉实践，主动发展。
三看课堂气氛。教学过程不仅是学生的认识过程，而且是师生的情意 交流过程。情意活动属动力系统，承担着对学习行为启动、调节、维 持和定向任务。良好的课堂气氛能使师生情绪高昂，精神饱满，使学 生的智力活动经常处于最佳状态。好的课堂气氛应该是活跃与恬静相 统一，活而不滥;热烈与凝重相统一，热而不乱;宽松与严谨相统一， 松而不散。教师高高兴兴地教，学生快快乐乐地学。
2、“以教评教”看教师主导作用如何发挥 一看教师课前准备。首先，教学内容是“懂”，是“透”，还是“化”。“懂”， 只是弄懂了教学的基本内容和课程标准对教学的基本要求;“透”，是找 准了知识的重点、难点、疑点和关键，理顺了知识体系;“化”是把知识 内化为自己的，做到融会贯通，出神入化。其次，教学结构设计，做 到层次分明，条理清楚，疏密合理，快慢得当，时空分配科学，有节
奏，讲效益。再次，教学方法的选择做到胸中有“本”，眼中有“人”， 手中有“法”。
二看教师对学生学习的启发引导作用，引导的时机一般在新课开始 时，学生遇到困难时，以及出现知识跳跃时，引导的方法常用目标引 导法、情趣引导法、问题引导法、迁移引导法、情境引导法和提示引 导法等。因此，好的教师常创造新颖的教法，激发学生的求知性;创 设情境，创造认知的冲突性;反馈调控，突出教与学的针对性;体验成 功，强化求知的进取性;民主合作，建立师生关系的和谐性。
三看教师对学生学习的组织调控作用。课堂教学调控，主要是时间调 控、节奏调控、师生情绪调控和课堂气氛调控。好的课堂紧张而有节 奏，活泼而有秩序。
四看教师对学生学习的督促指导作用。教师的指导作用集中体现在帮 助学生排除学习障碍和指导学生学会学习上。指导要做到因材施教， 照顾个别差异，热情耐心，适时适度，恰到好处。
五看教师基本功。教师能适时、适度运用现代教学技术手段、演示实 验以及教具等，且操作规范熟练;教学语言规范，普通话标准、清晰 简练、生动形象;教态自然、亲切，服装得体、整洁、大方;板书设计 合理，字体规范。
3、“以练评教”，看课堂训练的安排与设计 一看训练内容是否精练。练习题、例题、习题要精心筛选，认真编制， 不搞题海战术。做到起点适度，落点恰好，梯度、密度、广度、深度 合理。
二看训练形式是否灵活。活字提倡一个“变”字。变样、变形、变法、 变式、变角度。引入新课要有“过度性”训练;引导学生要有“导学性” 或“尝试性”训练;新课结束时要有“归纳性”或“巩固性”训练;课后练习 要有“延伸性”训练;期末复习时要有“系统性”训练。
三看训练效果是否有实效。训练不搞花架子，不追求简单的数量和表 面的正确率、满分率。课堂训练的效果重在看学生提出问题、回答问 题、质疑答辩的深度和广度;是否实现预期教学目标;是否形成了良好 的学习习惯;各种非智力因素及个性心理品质是否得到培养。
(四)课后教学行为 1、作业布置与批改 作业布置与批改是学生应用知识的初步实践，是教师检查教学效果和 了解学生学习水平的重要途径。评价教师作业布置与批改要考虑以下 几个方面：(1)作业布置。内容符合教学大纲和教学内容要求;要求明 确，内容难易适当;精选作业，按规定量布置作业;学生按规范完成作 业，正确率 90%以上。(2)作业批改。作业批改认真细致，收发及时; 无误批、漏批现象，批改及时;批语具体、明确、中肯，切合学生实 际;批语字迹工整，位置合理，不随手乱写;作业评定分数公正、客观。
(3)作业批改手册。有作业批改手册(包括作文);有不交作业人数、姓名 及处理办法;有作业内容及作业概况(作业中的错误数量和性质)并分 析其原因;重视作业信息反馈，及时讲评与辅导。(4)学生作业。作业 用本统一、整洁、不撕、不划、完整无损;格式正确，书写认真，字 迹清楚;字体适中，行列、间隔适当，课题章节、题号层次分明;学生
篇二：教师工作能力自我评价
教师工作能力自我评价
本人热爱教育事业，热爱教师职业。一年来在教育工作岗位上兢兢业 业的工作，服从上级和学校的工作安排，认真完成上级和学校安排的 各项工作任务。现就一年来的工作情况自我评鉴如下：
一、学校工作方面。一年来，根据学校工作需要，先后分管学校的教 务工作和德育工作。认真履行自己的职责，做好校长的助手，协助校 长抓好学校的教务工作、德育工作、安全教育以及校园平安建设。通 过狠抓常规管理，我校的教育教学质量上了新的台阶，学生的思想素 质得到进一步提高，师生安全意识得到进一步增强，逐步形成了文明、 安全、和谐的校园。
二、教学工作方面。教育教学工作方面 教育教学工作中，我始终按照所学学科的特点，学习课标，深钻教材， 坚持提前备好课，课前重新温习教案，做到万无一失。备课时能围绕 本课时的教学目标，制定合理的教学重难点。根据学生的实际，抓重 点，备教材的同时备学生;备教法的同时，备学生的学法。把复杂的 内容进行变换让学生容易接受。在课堂上，善于创设学习情境，努力 激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习情况，及时解决 他们学习中的困难。有序的开展教学活动，努力使各层次学生都有不 同程度的发展。作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创 新能力的培养，能及时地批改作业。努力抓好培优助困工作，加强学 生成绩管理，对学生的作业情况，提问效果，课前活动及表现作出公
正、准确的评价。并调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
在本年度的教学工作中，虽然取得了一定的成绩;但是，也清醒看到， 自己在工作中还存在很多不足，比如，学校常规工作抓得还不够，很 多制度好不健全;教学方式有待改进，教育教学成绩有待提高等。所 有这些缺点和不足，我会在今后的教育工作努力改进，力争把学校的 各项工作和教育教学成绩更上一个新的台阶。
篇二：教师工作能力自我评价范文时间过得真快，不知不觉中就逝去 了一年，在这一年中做不了什么成器的事，接着就要迎来了新一年的 挑战。回顾这一年来的点点滴滴，我需要学习的东西还有很多很多…… 一、思想方面 在这一年来，我坚持贯彻《贵州教师精神》和《贵州教师誓言》为思 想，坚持教育局送教下乡的精神，积极推行教育改革的思想，认真阅 读《新时期教师素质》丛书，注重教师教育良好形象，提高自身精神 面貌，努力完成自己的教育教学和德育工作。
二、教育工作方面 本学年度，在学校教务工作的安排下，我分别担任了九年级(1)班班主 任教育工作、八年级(1)班、九年级(1)班物理学科教学工作、初中部 理科教研组长及物理实验室管理员工作，在教育教学过程中，我一直 在探究教育改革的思想，寻求符合自己教学特色，让学生在课堂教学 中快乐成长! 三、努力方向 自接到学校分配的教学工作任务以来，我一直坚持每天 6:40 到教室
看看学生是否到齐，并安排好当天的值日，之后就到实验室看看，完 成实验室前一天没有完成的各种资料和仪器保养、维护、卫生等，努 力做到让学生用得放心，用得安心，用得称心。闲暇之余，我还积极 写一些关于教学反思和心得体会，写一写每一个孩子成长的足迹，编 成课件，定期让他们看看自己在这段时间的成长和变化，通过自己的 努力，班级管理取得了较好的成效，孩子们也变得自觉多了，责任心 也强了。但这只是开始，后面的路还很长! 通过这一年的努力，我自身在教学和班级管理上有了一点点的进步， 生活也充实多了，职业感也幸福多了，在同事们赞许的眼光中，我也 被评为年度优秀了。但我得继续努力，因为我知道要学习的还很多。
篇三：教师工作能力自我评价范文回顾这一学期，有许多值得总结和 反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的 进一步提高。
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念 坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试 新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新 理念有机的结合起来。理论联系实际，解放思想，更新观念，提高能 力。
二、教学工作 1、备课深入细致。认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理 解教材，准确把握重点难点。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，不搞满堂灌，坚持学生为主
体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高 自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学 问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时 了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，灵活运用各种教学手段，充分调 动他们的学习兴趣及学习积极性。变“要我学”为“我要学”，极大地活 跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作 1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨 天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助后进生找到优、缺点， 以发扬优点，克服缺点。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活 动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对 学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导 家长正确教育子女等。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表
过去，工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我一定要发扬优 点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩
篇三：教师工作能力自我评价
教师的自我评价（通用 6 篇）
教师的自我评价 1
我叫__x，45 岁任教到今已 26 年，工作中我克服了重重困 难，大胆改革，，带领学生进取与科任，团结协作，同时也得到 校领导的大力支持与帮忙，班级学习成绩各纪律都得到必须的提 高。
思想进取，要求提高，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无 私奉献。1982 年任教以来，一向以爱国心，事业心，职责心“三 心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独 具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕 苦累的实际行动感召幼儿，以朴实端庄的人民教师形象教育幼 儿，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻 学生负担，提高教学质量的教学三环节，应对有限的课时，我以 改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习 的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效
益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学 生负担，提高教学质量的教学三环节。
教师的自我评价 2
我工作至今，一直能严格遵守学校的各种规章制度，从不无 顾缺课，从来没请过病假，（公出例外）遵守劳动纪律，不利用 班上时间做与教育教学无关的事情，我做工作从来都对得起自己 的良心，可以说是无愧于心，尽到了一名教师应尽的职责，充分 利用好时间，完成本职工作，经常利用休息时间备课、写教案、 批作业，做到了一名教师应尽的职责。
总之，作为一名党员教师在工作中要起模范带头作用，要立 足本职工作，努力做好本职工作，爱岗敬业，精钻业务，关心同 志，为教育事业更好的明天努力奋斗，不过，在教学生涯中，我 也尝到了酸、甜、苦、辣，我也有我的理想信念，就是如何把学 生都培养成对社会有用的人才，我在工作中不断的反思，在反思 中不断的前进。我深知我身上还存在许多不足，如：思想上不够 积极靠近党组织，对学生要求不够严格，做有些工作不是很积极 主动，我今后一定会努力的，我绝对不会让领导操心，做一名让 领导满意、家长放心、学生欢迎的好教师。力争做一名优秀的共 产党员。
教师的自我评价 3
从__年 7 月份进入正中工作至今已近一年，经过这一年的努 力工作和不断学习，我受益匪浅。在那里我评价一下近一年的得 与失，发扬好的地方改善不足的地方，回顾走过的路能够更好的 看清前面的路。
道德是决定一个人价值的先决条件。教师作为人类灵魂的工 程师，更需要有良好的师德。所以这一年来我坚持学习党的各种 先进理论，提高自身的思想觉悟，构成自身正确的人生观价值观。
同时也进取参加学校组织的各种学习政治活动，自学过不少社会 哲学，这一些都对我很有帮忙，我本身也崇拜有巨大人格魅力的 人，并一向努力自我能做到。所有无论在什么情景下，我都没忘 政治学习，并以品德至上来要求自我。平时一向怀着谦虚诚恳的 态度待人做事，能和同事和睦相处。常常不忘帮忙别人，乐于助 人不仅仅能铸造高尚的品德，并且自身也会得到很多利益，帮忙 别人的同时也是在帮忙自我。在与学生的接触中，我注意方法方 式，耐心细心地进行教学工作，深受家长欢迎。
“学高为师，德高为范”。作为一名新教师，在如今信息技 术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作 以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中 重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续自学计算机各方 面知识，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术， 将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，
我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。
在这一年里，我担任十个班级的信息技术教学，工作充实而不乏 挑战。
“随风潜入夜，润物细无声”，我在不断反思中积累宝贵的 经验。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常 常想把教学当成一门艺术来研究。不仅仅在平时的教学工作中认 真备课，精心设计贴合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生 学习的情景，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的 自主性，让学生欢乐学习并学有所获。我还进取去听各位老教师 的课堂，吸取前辈的经验完善自我的不足。在一年的教学中，我 所任教的班级学生学习都很进取，这既是对我的肯定也是对我的 一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花 更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。
教师的自我评价 4
本人自工作以来，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念， 研究课堂、研究学生，付出终有回报，在溧阳市第四轮教育教学 基本功竞赛中我荣获二等奖，在__年度学校教师技能竞赛荣获二 等奖。
在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。
由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文 二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获
__年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文 《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》 等校级交流论文。
在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任 工作方法，陆续担任 0201 班见习班主任和 0116 班见习班主任， 两个班级都被评为校礼貌班级。在__年度本人被学校评为优秀见 习班主任。从__年 9 月至今，本人担任 0419 电子商务专业综职 班班主任，在__学年上半学期，班级被评为“保护财产先进团体” “值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神礼貌风 尚奖”
经过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体 制作技术，能够灵活的运用 flash、ppt 和 authorware 制作教学 课件以及页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》 荣获校课件评比三等奖。由本人设计的《走进电子商务》在__ 年溧阳市专题学习页评比中荣获三等奖。在__年 3 月开通个人主 页《教学与课件资源交流》（校主页→七色彩虹→教师空间→曲 长利个人主页）作为一个与教师和学生交流的平台。
本人进取参加各种继续教育培训，在__年 9 月本人参加了信 息技术与课程整合培训，被选为溧阳市信息技术与课程整合骨干 培训教师。
在毕业班教学中，所带毕业班 0116 班和 0201 班一次性经过 了高中物理实验会考和理科综合考试。所带 0217 班一次性经过 省单招技能考核。
教师的自我评价 5
本人于 20__年在__师范大学教育专业毕业，距今已有五年 的时间，作为一名__学校的教职员工，在班主任工作方面有一定 得经验和知识，下面就这几年的工作做一个鉴定，为自己以后发 展道路做个借鉴。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当 作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前 提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经 常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风 沐浴般的教育。
作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同 层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正 需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法， 或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。在教 学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的 把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界 和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学， 让课堂充满新活力。
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得， 不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完 成了教育教学任务。
把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教 师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。
学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力， 发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为 突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践 活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，学 生思维能力及创造力培养是时代的需要。
一是注重提高学生的`自学能力；二是提高学生的参与意识；
三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表 见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。
随着时代的发展，教师在每个人的人生中都是必不可少的， 我作为一名教师也有责任去为学校效劳，教好每一位学生，我有 详细的职业生涯规划，会尽力做好本职工作！
我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。
大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获 益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽 责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的
作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导 下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
教师的自我评价 6
本人忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，进取奉献， 出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了 解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师 生关系，工作中谦虚谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。教 学态度认真，治学严谨。
精心备课，教学资料充实、丰富，能吸收学科新知识、新成 果，不断更新教学资料，理论联系实际，贴合教学大纲要求；能 根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教 学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑 点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。
培养了学学习的兴趣，学生学习的进取性和主动性得到提 高，学生分析问题和解决问题本事有明显改善，促进了学生的全 面发展。
篇四：教师工作能力自我评价
教师能力自我评价
【篇一：教师工作能力自我评价】
教师工作能力自我评价 一、概况 数学组共有 29 名教师，全组青年教师 23 人。是一支教学业务能力 强、教师年轻化的教研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四 人。勇于探索、勤于钻研是这支团队特点，以科研带动教学是这支 团队的工作方法。数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全 体教师教育工作的真实写照。
二、近两年的工作重点与内容 我们松江七中是一所创办了 20 多年的学校，是一所公办的初级中学， 又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到 教改的行列中。我们数学组更是在 xx 区的二期课改中走在了前列。
我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓 好二期课改的理论学习，抓好二期课改的教学实践，搞好新教材的 试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。近二年来我们具 体做了如下工作：
1．加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革 松江七中是二期课改实验学校，作为七中的第一大组，数学组的教 师也积极参与到教改中去。在提高课堂教学效率方面，数学组的老 师进行了课堂教学策略，数学教学模式等方面研究，也取得了一定 成果。为了提高学生学习数学兴趣，培养学生的数学能力和数学素 养，在初中数学研究性学习方面，也作了积极的探索。例如：孙亚 琴老师、封锦文老师分别发表在市级刊物《新课程》（2008）第五 期“有效教学：变革的关键要素”和“教师合作：有效教学的关键”等 研究性学习方案，对于培养学生的学习能力，提高教师教研能力取 得了一定的效果。2007 年 12 月汪晓慧老师的《数学课堂教学中二 期课改理念实施的误区及策略》获 xx 区优秀教育科研成果一等奖；
沈华萍老师获 xx 区优秀教育科研成果二等奖；李玉婷老师的《创设 问题情景使课堂焕发生机》在 xx 区 2008 年度教科研成果评奖中， 荣获三等奖。
向四十分钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。全组 每年有十二、三位教师自费订阅〈〈中国数学教育〉〉，认真学习 现代数学教学理论。在教研组活动时一起学习如：〈〈上海教育科
研〉〉、〈〈课堂教学研究〉〉、〈〈学习策略研究〉〉等，积极 汲取教科研的知识，投入到向教科研要质量的活动中去。
2008 学年度数学教研组参与市二十四所二期课改试点实验学校开 展的市级课题《以“三化”为抓手，增强基础型课程有效性的行动研 究》，它的研究价值在于为了更好的推进基础型课程改革，改变原 有课程过于注重知识传授、过于强 调接受学习、死记硬背、机械训练等状况，关注学生学习态度的转 变和学习能力的习得，促进学生全面发展。
2．做好教研组的常规工作 教研组每月开展一次教研活动，有主题，有主备人。活动内容丰富， 既有科研方面的理论学习，又有主题研讨。针对区教育局、学校提 出全面提高合格率要求，我们数学教研组重点研讨了“如何进行分层 教学，全面提高合格率”，“加强作业研究，提高作业有效性型”， “转化数学学困生的对策”。加强教学精细化管理，提高课堂教学有 效性“，“加强命题研究，提高命题能力”。为此，数学组教师形成了 以下几点共识：（1）培养学生对数学的学习兴趣，激发他们的数学 学习热情。（2）培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方 法，提高他们的解题能力。（3）关爱学生，给予学困生更多的尊重 和信任，做学困生的知心朋友。（4）改进教学方法是关键。面向全 体学生，采取分层教学，在教学中实行“低起点、多归纳、勤练习、 快反馈”的课堂教学方法。
备课组每周活动一次。每学期初，由四个备课组长主持讨论并制订 教学计划。平时在一起讨论研究备单元教学重点、难点的把握，对 教学过程中的争议问题进行认真探讨，讨论期中、期末的考试命题， 分析学生的问题和解决问题的具体、有效措施。讨论教学过程中教 学模式的研究，探讨问题解决等教学策略在实施过程中的优势和不 足。同时，每个备课组积极准备并研讨每个月在教研组范围内的主 题发言，提出本备课组的意见和看法。
为了更好的探讨新教材的教学模式，钻研新教材的教学方法，我校 组织了“2+2”开课模式的教学活动，数学组也参与了这一活动。所谓 “2+2”开课模式，即同一个教学内容先有一位教师上课，组内其他教 师听课，之后对这节课的教学过程等不足之处进行修改，然后由这 个备课组的另一位教师在其它班级进行教学，然后再进行评课。这 一教学模式，旨在督促教师更深入的进行教学研究，提高教学效果。
3．加强校际交流学习
我们在加强教研活动的组内交流的同时，又注重了校际交流学习。
只要区里有教学公开课，组内成员争着去听课，并做好听课记录以 及评课工作。另外，我们也加强了兄弟学校间开课评课交流活动等。
如近二年，我们先后与张泽学校、五厍学校结为对子，两校老师经 常开展听课、评课活动，切磋教学技艺。08 学年度数学教研组的沈 林芳老师代表学校赴本区泖港学校支教，他与泖港学校的数学教师 一起开展教学、研讨，带动泖港学校数学教学成绩稳步上升，使该 校在 08 学年初三中考中名列农村学校前茅，多次受到该校领导表彰。
三、特色工作——在新教材试点工作中加强合作型教研组的建设 1．齐心协力，团结协作，发扬合作教学的精神 在教学过程中大家精于教材的钻研，勤于教书，发扬团队精神。同 组的教师各有所长，难免所短，所以我们互相尊重，以诚相见，充 分发挥了集体的智慧，团结协作，形成合力，展示出教育优势。全 组成员发扬团结合作精神，充分发挥群体作用，全力研究提高学生 学习的效益和质量的方法，大家经常共同钻研教材，探讨教学难题， 不论是集体备课时间，还是其他时候，只要一人有疑问，就会提出 来大家一起讨论，以求释疑；只要一人得到一份好的资料，就拿出 来大家共享；只要一人有一个好的想法，就提出来大家一起使用， 大家发挥集体智慧，以求共同进步，提高教学质量。同时，在备课 过程中，大家都积极收集资料，做好资料的积累工作，以提高课堂 教学效率。
2．加强师生合作与师师合作 新教材试点工作中，由于工作量大，教学活动的设计环节也多等， 因此，在教学中，要求教师之间信息互通有无，相互配合，各有分 工，促成了师生合作与师师合作，形成了合作学习和合作教学的教 与学的新模式。在师师合作中获得许多成果，如：在 07 学年区二期 课改“学习训练”评比中，初二备课组教师合作的“学习训练”被评为 一等奖。
3．加强教学合作，进行各年级连贯性教学的探索 每一门学科，在不同阶段都有特定的适合该阶段学生身心发展的内 容，但各阶段绝不是孤立的而是有着密切的内在联系的。而数学学 科的逻辑性、系统性、连贯性有为突出。因此，与同一学科其他年 级组教师的合作，对提高我们教学的科学性和针对性起到不可小视 的作用，尤其是正处于二期课改教学内容作了较大调整并初步稳定 的现阶段，我们许多教师对教学内容的掌握并不是特别系统甚至有
点陌生，这就要求我们不能满足于教材、教参，而应互动起来切实 加强与其他年级组之间的合作。加强与其他年级组之间的合作，除 了定期进行教研组的活动外，更多应在平时教学中进行。
四、青年教师的培养 数学教研组特别注重团队建设，尤其是对青年教师的培养，是开展 校本培训的重点。数学教研组是一块青年教师茁壮成长的沃土。全 组教学研讨氛围浓厚，组内团结互助，结对进行传帮带，0——5 年 内的新教师都有一名经验丰富的指导老师，青年教师可以向指导老 师虚心学习，老教师对他们悉心指导，使他们能顺利地度过教学生 涯的第一关，早日成为一名合格的教师。例如，本学期初二备课组 接受了区教研室安排的一节教学公开课的任务，备课组决定让青年 教师孙宝妍上。为了上好这节区级公开课，备课组长孙亚琴老师带 领她的同事们前后听了七节课，每一个环节、每一个问题、甚至每 一句话精心设计、精心指导，终于使这节函数概念课开得成功、顺 利。在组内教师的积极参与下，数学组涌现了一批青年教师骨干， 他们大胆尝试，勇于实践，开拓创新，在教育、教学中脱颖而出。
在 07 学年度区青年教师评比课上，李玉婷老师获得二等奖，08 学年 度区青年教师评比课上，张暑萍老师获得一等奖。2007——2008 年 相艳娓获 xx 区优秀新教师。在区的第三届“区教坛新秀”评审中，青 年教师沈华萍、张暑萍、汪晓彗、李玉婷获得“区教坛新秀”称号。
2007——2008 年孙亚琴老师获 xx 区优秀指导老师；2008——2009 年王武老师获 xx 区指导老师。
五、众人齐心开大船 全组教师加强师德建设，发扬团队协作精神。组内开展活动大家都 支持并积极参与群策群力。正是在如此团结一心前提下，数学组各 方面的成绩稳步提高。数学组孙亚琴老师获 08 年 xx 市“金爱心”教 师奖，07 学年封锦文老师获得 xx 区优秀园丁奖，08 学年沈华萍老 师获得 xx 区优秀园丁奖，唐静老师获得 2008xx 区“中国人寿杯”园 丁奖。
在全组老师的共同努力下，全校学生的数学素质不断提高，各年级 的数学成绩在每次区统考中名列同类学校前茅。
当然，在取得成绩的同时，我们清醒地看到存在一些不足。如一些 青年教师的业务能力，教学水平有待进一步的提高，艰辛的教学工 作与教科研工作的关系如何搞好等，有待于在以后的教育教学中加 以克服提高。
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【篇二：教师要具备正确的自我认识和评价能力】
教师要具备正确的自我认识和评价能力 正确的认识和评价能力是指教师对自己的所长所短有清醒的认识， 并作出客观的评价。对自己有正确的认识和评价，有利于选择和确 定自己的奋斗目标，有利于正确处理与他人、与集体、与周围环境 的关系，从而能以平静愉快的心情从事自己的工作，发挥自己的能 力。在自我认识、自我评价的过程中，自我认识是自我评价的依据 和基础，自我评价是自我认识的深化和发展。有正确的自我认识， 才能有客观的自我评价。
常言道：“金无足赤，人无完人。”所谓正确的自我认识，就是能用 一分为二的观点来正视自己，既看到 自己的优点和发展潜力，又能认识自己的缺点、不足和局限性。把 自己看得过高或过低，尤其对自己的缺点、弱点或错误视而不见， 听之任之，都是不能正确的认识自我的表现，对自己对工作有百害 而无一利。“人贵有自知之明”，这应当是自我认识的标尺。
教师的自我评价分为“恰当”、“偏低”和“偏高”三种。过低的自我评 价会降低教师的自我要求水平，导致对个人潜力的怀疑情绪，限制 自己对事业的憧憬 和追求。容易引起情感损伤，自暴自弃，使人不能最大限度的发挥 自己的潜力和聪明才智。过高的自我评价，容易产生骄傲情绪，使 人不恰当的估计自己的力量和潜力，对自己提出难以企及的目标， 而一旦奋斗目标不能实现，又往往情绪低落。并且，自我评价过高 必然同别人对自己的评价发生矛盾，容易使自己脱离集体，受到孤 立，甚至同集体发生冲突。正确的自我评价是客观估价自己的工作、 能力和影响，对自己在师生中的威信有切合实际的分析。只有这样， 才能处理好师生关系 、同仁关系、领导与被领导的关系，才能在取 得成绩的时候不骄傲，遇到挫折的时候不气馁，才能正确对待荣誉 和批评，才能永远保持谦虚谨慎、不骄不躁、乐观自信、昂扬奋进 的态度和情绪。
形成正确的自我认识和评价，一个重要方面是教师要能自觉地消除 “自我中心倾向”。皮亚杰认为，人从儿童时候开始就有一种顽固的 自我中心倾向，这种倾向束缚人的认识能力，阻碍人们从更广阔的 角度去考虑问题，阻碍人们对世界的认识和适应。教师作为有知识、 有文化的群体，在辩证唯物主义世界观的教育和影响下，大多能够
比较正确的认识和处理主客观的关系。但是，由于教育教学工作常 常有教师个人去操作，具有较强的个体劳动特征，这就自觉不自觉 的 强化了教师的“自我中心倾向”。其重要表现为：片面强调自己工作 的重要性，特别是过分强调自己所教课程的重要；将自己讲授的知 识绝对化，认为自己所讲内容绝对正确，学生一旦提出质疑，便认 为是 “吹毛求疵 ”，不仅使自己固步自封，还会扼杀学生的创造精神；
课堂教学中片面强调教师的主导作用，认为师生间是“我讲你听、我 说你服”的主从关系，忽视学生的主体地位。这种“自我中心倾向”， 妨碍教师形成正确的自我认识和评价，应当努力消除。
【篇三：教师自我评价表】
陈家屲小学教研活动材料—— “课堂教学”教师自我评价调查表 2010——2011 学年度第二学期 “课堂教学”教师自我评价调查表 教学研究活动----安定区陈家屲小学 2011 年 4 月 25 日
篇五：教师工作能力自我评价
教师教学能力自我评价
教师教学能力自我评价
教师教学能力自我评价 1
我现任数学课教师。工作中我克服了重重困难，带领学生积极与班主任密切配 合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩及纪律都得到 一定的提高。
在工作中，我早来晚归，爱岗敬业，无私奉献。
任教以来，一直以爱国心， 事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好师德形象和不 断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实 端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课 前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面 对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学 习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任 务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三 环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心 设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方 法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难 点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥 课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容 精，方法活，形式多样， 针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业 数量。
在管理班级的工作中，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较 端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素 质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人， 对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学 生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学 生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立 精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。教学中我认 真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长 进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个 性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该 把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，
应持热情欢迎的态度。要鼓励学生，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造 性;
长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学 作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，学习是手段，创造才是目的。
在教 育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。全面渗透创造力培养的 教学原理、原则与策略，探索学生的创造性思维规律，
一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识; 三是能使学生养成 不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养学生的创 造性思维能力。
培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自己的读书行动去感染学生，熏 陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学习习惯。
如今，我的思路更加开阔，目 标更加远大，步伐更加坚实。有决心在初中数学教学及教研中，更加辛勤地耕耘， 用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实，让自己的付出在事业的`追求中焕发出光 华。
教师教学能力自我评价 2
时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感 谢学校各领导及老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从 以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价和总结。
一.工作能力方面
1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新 课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合 作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。
2.严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从 而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。
3.把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、 课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。
二.业务学习方面
1.加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知 识，努力形成比较完整的理论知识结构，
2.认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。
3.观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到 的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。
4.多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课 过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上， 努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。
5.认真做好教学反思，做到了学习――实践―――交流―――总结。并认真的 做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过 程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。
6.增加了阅读时间，多读书，多记录。在课余，我坚持经常看书、看报，如 《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。多采集各方面的信息，不 断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。为了解教学方面的动态信 息，还经常上网找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平，使我收获 不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都有了很大的 进步。
7.提高课件制做技能，并充分利用学校的多媒体教学器材，广泛的应用于教学 中。
三.个人素质方面
1.不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。
2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。
3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反 省，更好的履行为人师表的标准。
四、班任工作方面
我对待学生坚持公平公正的原则，善于及时发现学生中的不良现象进行耐心教 育。学生不光是学知识，更重要的是做人，因此，我把做好学生的思想工作放在首 位。
严格要求，一丝不苟。本人能认真自觉遵守学校、科组的劳动工作纪律，工作 勤恳、踏实、认真、严谨、任劳任怨，安心教育，善于教育，乐于教育，一心一 意、一丝不苟、工作认真、主动、务实，注意效率，时常加班加点，经常不惜牺牲 休息时间辅导学生。
以上是我本学期的自我评价，这学期的工作虽然即将结束，但在今后的教育教 学工作中我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心履行我的教育职责
教师教学能力自我评价 3
不知不觉一年的时间就这样过去了，在这一年里，我在院领导、部门领导及同 事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提 高。
在思想政治表现、品德素质修养及职业道德上。本人能够认真贯彻党的基本路 线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律 知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工 作态度端正，认真负责。
在专业知识、工作能力上。我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索 实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工 作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练 圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好 本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待 每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，按时出勤，有效利 用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。
在工作质量成绩、效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好个人工作计划， 有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作 效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作 水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡 献。
在过去一年的工作,虽说是有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不 足。比如个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一 年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个 新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。
篇六：教师工作能力自我评价
教师自我评价(通用 15 篇)
教师自我评价 1
自从参加工作以来，我首先以“学高为师，身正为范”的师 德严格要求自己，要做一个合格的人民教师，与时俱进，爱岗敬 业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受 到高质量有效的教育，都能有不同程度的发展，基于以上认识， 我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上好每一堂 课。批好每一份作业，关注到每个学生，努力去做一个受学生尊 敬的和信赖的老师。
在学科教学方面，我时刻告诫自己要做一个科研型教师，作 为一名刚参加工作的青年教师来说，有的是一腔的热情，和对职 业的坚定信念，而缺少的是老教师的宝贵教学经验，因此我要虚 心的向她们学习上课中教学方法、教学技能和课堂调控技能等 等。在组长汪老师的带领和指导下，我积极参加组里每周一次的 教研活动，与老师们一起学习新课程理念，探讨教学教法。
今年我们又开展了__工程，我们这些新徒弟更要虚心的认真 学习，要扎扎实实完成好的此项教学活动。青年教师的成长，成 熟要靠自己在教学中的苦练，摸索。面对大班教学我不断的思考，
摸索，实践：如何调动学生的积极性和主动性，消除课堂死角现 象；如何既拔高优秀生又保整体质量。
为此我也正在每堂课的教学中尝试着积极制作教学用具设 计灵活多样的游戏活动，使学生们在积极参与的同时获得知识。
在课后，我认真地给孩子写评价，主动跟孩子们交流与家长沟通， 不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难，取得进步。
我深知自己现在教学水平与一位优秀英语老师的标准还相 差很远，但我相信，通过学习、操作，再反思、总结，然后再学 习、操作，这样不停止、不放弃的学习，在不久的将来，我一定 会取得进步，教出一批批优秀的小学生，实现一名小学英语教师 一生不朽的价值。
教师自我评价 2
一、爱岗敬业，乐于无私贡献。
我热爱自己的教学工作。走上工作岗位已经 23 个年头，在 这平凡的 23 个春秋中，每当我走上讲台，望着一张张稚嫩的笑 脸，浑身便焕发出一种无穷的力量，忘记了工作的辛苦，忘记了 生活中的烦恼，因为我热爱这些活泼可爱的孩子们。课堂上，我 精心讲解，解答学生一个个疑惑，课堂下，我耐心辅导每一个学 生，学生的作业我认真批改，还时常写上几句鼓励的话语。我之 所以这样做，是因为我感到作为一名教师的光荣，更认识到作为
一名教师责任的重大。因此，在工作中，我精心准备每一节课， 我在每次上课前都反复研究教材，我还不断了解学生的学习状 况，经常询问学生那些地方是薄弱环节，需要重点讲解，我总是 想方设法上好每一节课，力争教好每一个学生，决不放弃一个学 生，争取使每一个学生在课堂上都能有所收获，有所提高。英语 老师课时多，早读多，晚自习也多，早晨七点钟以前要赶到学校， 晚自习后将近十点钟才能回家。当英语老师确实很辛苦，但是工 作中，我兢兢业业，任劳任怨，不计个人得失，一切以大局为重， 以学生的学习为重，从不挑肥拣瘦。
二、努力做一个富有爱心的老师。
工作中，我力求使自己成为做一个富有爱心的教师。我认为 爱自己的工作、爱自己的学生是一位教师最基本的素养，是教育 的灵魂，是教师高尚的师德情感，是一位教师在事业上取得成功 的法宝和前提。否则，他不可能成为一位优秀的教师，更不可能 成为学生爱戴的老师。因此我经常从小处着手，从学生关心的小 事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在平时的工 作中，我常常用真情温暖学生，处处以真情关爱学生，不仅仅关 心成绩好的学生，更关心成绩相对比较落后的学生。对于成绩好 的学生，我经常鼓励他们百尺竿头，更进一步;对于学习有困难 的学生，我在课下耐心辅导，树立他们的信心，争取使他们也能 跟上学习的步伐。
我认为，不放弃一个学生，尤其是不让一个成绩暂时落后的 学生掉队，是我们追求的教学境界。也是一位教师所应该具备的 良好的职业情感和责任心，因为在教育事业的花园里，一花独放 不是春，百花盛开春满园。
三、努力做一个学习型、科研型的新型教师要想做一名优秀 的教师
必须是一名爱学习、肯钻研，并且是善于高教科研的教师。
做一名学习型、科研型的新型教师一直是我追求的目标。也正是 这一目标，激励着我在工作中不断学习、不断反思、不断研究。
就专业知识而言，我酷爱学习英语。英语一直是我喜爱的学 科，每当我学习英语的时候，我会感到兴奋，感到余味无穷。我 常常把我学习英语的`感受告诉我的学生，鼓励他们热爱英语， 激发他们对英语的学习兴趣。有时我还把我学习的内容，比如新 闻、历史人物等拿到课堂上和我的学生一同欣赏，有时干脆用作 教学的素材、练习的题目。通过不断的学习，我的专业知识不断 提升，课堂教学也紧跟时代步伐。每每有外出学习的机会，我都 争取参加，我曾多次到郑州、北京等地参加培训。每次学习，我 都成绩优异，其中 20__年参加油田组织的由外教老师授课的暑 期英语培训班，我以平均 96 分的优异成绩，夺得第一名。
仅仅具有高深的专业知识，不一定成为一名优秀的教师，还 必须具有一定的教学技能。因此，在教育教学的同时，我一直坚
持理论和业务学习。我反复学习过《英语教学法》一书，我曾经 阅读过苏霍姆林斯基的多部教育专著。我还学习了洋思中学的教 学模式，以及杜郎口教学模式，吸取他们教学方法中的精华，提 升自己的教学水平。另外我还自己订阅了《中小学英语教学与研 究》、《中小学外语教学》、《英语试题研究》、《学生英语报》 等教学刊物。我坚持自学，并做了大量的读书笔记。通过学习， 我掌握了大量先进的教育教学理论，专业知识也得到了应有的提 升，教学基本功不断得到加强。__x 年，我参加“国家基础教育 试验中心外语教育研究中心”组织的“首届全国中学英语教师教 学技能大赛”荣获国家级三等奖。20__年，参加比赛，再次获得 三等奖。
教师自我评价 3
教学反思是教师对教学过程中出现的教学事件和现象的再 思考，是教师的教学理论和教学实践的对话，而不断的教学反思 则会促进教师教学能力及水平的发展。教学反思包括课前对教学 设计的反思，课中对教学过程的反思，课后对教学效果的反思。
一个好的教师如能及时的进行教学反思，不仅可以提高自身的教 学水平，更能提升自己以适应时代的要求。我国著名心理学家林 崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，全国特级教 师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出:教学成功=教学 过程+反思。教学反思有利于促成教师从“一般型”向“骨干型”
转变，进而由“教书型”成长为“专家型”，由“学科型”成长 为“学者型”。教师的发展成长是教师与周围环境积极地相互作 用、循环互动的发展过程。通过反思促使教师对自身、自己的专 业活动甚至相关的物、事有更深入的理解，以使其更好地行动。
新课程的改革表明，是否具备可持续发展的意识和能力，是衡量 当今教师是否优秀的关键因素之一。中国的中学英语教学正处于 一个变革的阶段，作为合格的中学英语教师需要不断的学习和提 高，需要更新自己的知识，谋求自身的发展。这就要求教师积极 主动的更新自己的教育观念、优化教学方法、注重对学习策略和 文化意识的培养、在教学实践中进行反思教学，保持谦虚谨慎、 积极上进的态度，不断的总结经验，超越自我，成为合格的、优 秀的、符合时代要求的中学英语教师。
教师自我评价 4
我成为了一名教师已经有七年时间了，在这七年时间当中， 经过自我的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教 师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学 生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着 至关重要的作用，这就要求我们教师异常要注意师德修养，能否 拥有一颗爱心，将自我的全部热情奉献给教育事业，是评价一名 教师合格与否的基本准则，每一名教师都期望培养出德、智、体 全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；
其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所 谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德 准则和行为规范，包括教师的道德品质、梦想信念，对事业的态 度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行 都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践 中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧 视学生，对学生一视同仁，发现学生提高之后，及时表扬，激发 学生的荣誉感，并且严格约束自我的言行，因为我深知“身教重 于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为一名任课教师，我对班里的每一名学生特点都掌握得十 分清楚，对于他们不一样特点，制订个别教育计划，使他们得到 不一样程度的改善和提高，在教学工作中将原先的灌输式教育转 化为针对不一样学生的引导式教育，使学生更乐于理解，激发他 们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学资料产生厌烦心 理。以往的教学工作中，我们一向沿用的是全国弱智教育教材， 由于教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显， 已经不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新 生入学开始，我们班就被列为教改实验班，为了
做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出 有针对性的教材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生， 为教学改革供给了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施
过程中，遇到特殊情景，及时总结，寻找解决的办法，在以后的 教学工作中推陈出新。
特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的 评价，会导致教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我忠 爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于 学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于 “人民教师”这个光荣的称号！
教师自我评价 5
本学期我担任高一、高二的历史教育教学工作，我对教学工 作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，经过一个学期的努力， 获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总 结。
一、认真制定教学计划。
学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特 点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学 计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况 对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
二、认真备课，力争上好每一节课。
备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和 难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学
生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或 者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：
“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学 生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重 要性。
因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教 材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但 同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会 直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分 心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课 生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每 天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课 就事半功倍。
三、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方 法。
让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学 生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史， 就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门 学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一 些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史， 更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，
以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学 生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力 更靠兴趣，掌握方法历史很好学。
四、认真做好其他各方面的工作。
认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批 改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性 考试，做好学生的思想工作等等。
五、加强和各班主任的沟通交流。
把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的 帮助共同为学生成绩的提高做努力。
六、教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我 在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉 我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研 究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学 基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的 基础上有更大的进步。
第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性 复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。
第三，的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的 教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。
第四，进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效 的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到 发展，突出历史教学的目的和作用。
通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重 要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高， 同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，
教师自我评价 6
为适应新课标的要求，中学英语教师自我发展已成为必然趋 势。为更好的适应发展的需要，教师应根据自身情况，以新课标 为准绳，做好自我评价。教师自我评价是指教师通过自我认识， 进行自我分析，从而达到自我提高的过程。做好教师的自我评价 首先要求教师具有一定的自我认识能力，包括对自己的教学工 作、专业水平、人际关系等多方面的素质和能力的认识，尤其要 充分认识到自己的能力缺陷以及在教学中存在的问题;然后，还 需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在问题的原 因，才有可能找到实现自我提高的方法。教师的自我评价有利于
提高教学质量，促进教师自身的发展与提高，也是教师专业化发 展的重要因素。
教师间合作学习是指教师与教师之间通过交流和分享的方 式对教学体验、教学方法、教学中存在的问题等进行讨论。合作 可以通过座谈、听课、集体备课、课题协作、问题讨论等方式进 行。以往的课堂教学，教师的行为是完全独立的，教师们按照自 己的教学经验，自己的教学方法和教学模式，遵循教学大纲组织 课堂教学、处理教学中遇到的问题。教师们不愿意，也觉得没必 要与他人合作，这严重阻碍了教师的自我发展。要想适应时代的 需要，实现教师专业化发展，教师间必须建立良好的人际关系。
教师要提高自我认识，虚心向他人学习，主动与其他教师合作， 分享教学经验，有经验的教师要帮助年轻教师，教师间互相沟通， 增进理解，最终取得共同的进步。
教师自我评价 7
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己 在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实 践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下 来，进行反思;
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些 有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位， 研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在 美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没 能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩 公学美术教学的新天地作出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业 业。
教师自我评价 8
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻 学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以 改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习 的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效 益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学 生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把 功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构 及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁 的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材 的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教
得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在 课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形 式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业 数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。
所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育 人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培 养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对 成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常 通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立 正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立 起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为 学生的自觉行动。
教师自我评价 9
时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出 学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下，在园 领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我 与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。
过去，展望未来，以下是我的工作：
一、师德修养方面
德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼 儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投 入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐 和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认 识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以 说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬 业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作， 又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查 找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中 从不迟到和早退，坚持 100%出勤，准时参加园长组织的各项会 议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养 跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开 始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、 中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职 业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加 显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育 人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面
我 20__年毕业于__幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了 我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，
理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验， 与同事们交流、探索研究新方法，新;生活中，我和孩子们打成 一片，成为孩子们的好朋友。
在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样， 都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚 浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致 用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教 师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上， 不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老 师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断 的批评与好评中使我不断进步。在幼教的工作中，我非常热爱幼 教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿 喜欢我，愿意和我交朋友。
五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在 教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神， 树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要， 努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念 与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面
我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便 在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。四、反思
和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪 花分飞般的教材以及络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握 一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教 师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人 感受不到的乐趣--那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我 的付出，得到的将是一个美丽的童年：
1、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有 强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。
2、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥 幼儿的积极性、创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱 和尊敬。
3、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和 丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独 特、有效的教育。
4、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践 中灵活地运用。有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工 作经验、熟练的工作能力。
5、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、 有条理。
6、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度 完成某些活动上。
7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出 机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依 赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。
8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领 导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取 社会各界对幼教工作的支持。
9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地 向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形 象的语言，内容丰富，有吸引力。
10、理论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的 理论学习和研究能力，努力进取，认真研究。
教师自我评价 10
美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉。真正 的美能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋，在欣喜的启迪中领悟 生活的真谛，从中完善自我的人格，陶冶自我的情操。而语文这 门课程，便承载着太多这种让人舒适的美丽。所以，陶冶儿童的 美感，培养他们的审美力是中小学语文教学中不容忽视的资料。
那么，如何将语文课堂的美更好的展示出来，让学生们感受 到其中的美妙并且去主动追求“美”呢?各位语文教师能够参考 以下提议。
如何在语文课堂中渗透美育：
1、教师语言揭示艺术美
教学语言是教师传授知识给学生时最重要工具。著名的教育 家斯霞曾指出：对于教师来说，他的语言恰似一面镜子，经过它， 能够看出教师思维的逻辑性、感情的丰富性、知识的广阔性、认 识的深刻性、表达的艺术性以及反映问题的敏捷性。能够想象， 教师语言缺乏美感，学生就会感到枯燥乏味;教师语言深奥，学 生就难以理解和理解。所以，一位好的语文教师，语言应具有强 烈的艺术感染力，在课堂上要尽量做到语言准确、鲜明、生动、 形象，富有逻辑性，富有吸引力，有条有理，声音抑扬顿挫。仅 有这样，才能使语言文字中蕴含的思想性和情感性如润物无声的 丝丝春雨自然地与学生交融。
2、创设情景感受语言文字美
__不是无情物，大部分课文的情感是十分丰富的。但如果教 师不能身临其境，进入主角，只作为旁观者，作一般的叙述，学 生是不能很好地受到美的感染。因为文学作品是用形象来反映生 活的，而形象又是借助语言塑造出来的。在作品中，我们看到的
是具体的、感性的典型形象。仅有我们身临其境，与作品息息相 通，才可能受到潜移默化的教育。教师能够经过设计意境，制造 气氛，表情范读，看图描述，配乐朗诵等多种艺术手段，以情动 情，使语文教学到达一个更完美的境界。
3、利用图画感受形象美
在审美教育中，审美对象总是以具体可感知的形象方式存在 的，离开了具体的感性形象，就不可能成为审美对象。有些课文， 学生能够依据语言文字，经由想象，直接浮现出作品所描绘的形 象，从中得到美的享受。可是，由于学生的审美想象力尚不发达， 加之表象储存贫乏，有时仅凭文字的叙述，很难使学生呈现形象， 唤起美感。这时最好的办法是利用课文插图以及教师找寻的与文 字相关的图画，把文字资料诉诸于视觉的画面，使学生直接地产 生意象整体，以到达陶冶美感和高尚情操之目的。
4、利用板书展示结构美
人们都说当教师的是每一天与粉笔打交道。写得一手好字， 自然给每一天都望着黑板的学生一种美的享受。板书美，不仅仅 强调教师要写得一手好字，还要求教师在板书时必须注意板书的 位置，板书的条理。一句话，板书要合理。有的教师一节课把黑 板写得满满的，写了擦，擦了又写;有些教师却不喜欢板书。前 者往往给学生以杂乱的感觉，抓不住重点，后者则给学生留下的 印象不深。所以，该板书的要板书，剩余的板书则应省略。板书
应力求简洁、明了，既要给学生以美感，又要有助于学生理解课 文的资料。
5、启发想象体味整体美
如果说理解、比较能够再现形象美的话，那么，想象就能够 拓展和创造意境美。想象是储存于大脑的表象，重新组合，构成 新的意象(主观把握了的表象)的过程。把文字转化为意象的阅 读，一刻也离不开这一基本的心理活动方式。所以，在阅读中， “想象力比知识还重要”(爱因斯坦语)。想象的触觉伸得越长， 由文字所唤起的意象愈丰富，对课文的感受就愈生动。在阅读教 学中，引导学生展开丰富的想象，把其中概括着的、凝冻着的资 料融化开来，再造意象的整体，从而加深对文字的理解和感受， 拓展想象力，对培养学生的审美本事是很有必要的。对于学生来 说，依靠具体的视觉形象，比依靠抽象的文字符号更容易唤起想 象，并且由前者唤起的想象较后者的更生动得多、丰富得多。
6、引导朗读感受意境美
瑞士思想家阿米尔说过“一片风景是一个心灵的结晶”。外 在的自然风景与内在的心灵互相迭印，相融为一，这即是意境。
为学生创设一种完美的意境，朗读是一种很好的形式。教师可根 据课文的特点，运用范读、自读、引读、议读、齐读等多种形式 来引导学生深入感悟文中的意境美。
总之，在语文课堂教学中需要借助丰富的艺术形象，引人入 胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩等来 更好的体现“美”。教师除了让学生感受体验以教材资料为本的 审美资料及形式外，还要遵循学生的审美规律，由浅入深，由表 及里，由感性到理性，才能更好地在教学中进行美育渗透，从而 提高学生的审美素质。
课堂中学生的回应对一堂课的成败有着举足轻重的影响，只 要教师们肯为自我的课堂花心思，必须能够收获满意的课堂效 果。
教师自我评价 11
我非常热爱自己的专业，多年的专业学习和课外实践积累让 我具备了较好的交际能力，协调能力和教授能力。
本人有良好的道德素养，并有坚定的政治方向，积极拥护党 组织的领导。大一的时候我向党组织递交了入党申请书，并在各 方面严格要求自己，以党员的标准严格要求自己，在__年 1 月 10 日成为了一名正式党员。
本人刻苦学习，专业知识扎实。在三年的综合测评中，我居 于年级的前列，并多次获得校级奖学金。此外，我还注重教师技 能的培养，积极参加各种教学实践活动。
在大一和大二的暑假我先后参加了 2 次社会实践服务活动， 在大三期间，我参加了__市开发区第一中学的教学实践活动，在 大四第一学期，我到__师范学院附属中学见习了十周;此外，在 大学四年里，我还利用课余时间兼职了家教。通过实践，我不但 对中小学教材和中小学生心理特征有了一定了解，而且从中学到 了不少教师技能，如怎样掌控课堂，如何合理安排一节课的内容 等。
另外，多年的干部经历让我练就了良好的工作能力。在大学 四年里，我曾担任了一年的
副班长，2 年的舍长，1 年的英语教师技能协会副会长，1 年的新生助理班主任和 1 年的学生党支部副书记。因工作突出， 曾被评为“优秀学生干部”和“优秀舍长”。
经过四年的学习与实践，我相信自己能够胜任英语教师这个 岗位。
教师自我评价 12
在教育教学工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作 为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，应对有限的课时， 我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与 学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教
学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减 轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集 有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，个性是认真研究怎 样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并 促使学生最快地转化为潜力”。课上精讲，是指在课堂教学中， 集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、潜力点、 思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课 堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高， 数量少，资料精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设 计，合理分配，严格控制作业数量。
教师自我评价 13
本学期我担任五、六年级的英语教学，半年来，我自始至终 以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
我在“三个代表”重要思想指导下，认真学习党的路线、方针、 政策，特别是教学工作政策，能够在教育理论指导下从事英语教 学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念。
有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据 学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些成效。下面就本学 期的几个方面进行总结：
一、能创造和谐氛围，保持学生的学习兴趣。
轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得 知识，它有利于培养学习兴趣。作为教师只有把爱通过行动、表 情传递给学生，才会使之产生积极的情绪和良好的心境，并可以 使课堂教学收到事半功倍的效果。
微笑是最有感染力的表情。课堂上教师的微笑就像一缕阳 光，带给学生温暖。同时，学生从教师那里得到愉悦、支持和鼓 励，也就能以饱满的热情对待学习。因此我永远是以微笑面对他 们。
二、能尝试多种教学手段，保持学生的兴趣。
小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，且好奇心强。因 此教师要从学生的心理角度出发采用灵活多样的教学形式，调动 学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。在教学中我主要运用以下 几种方法：
1. 表演法
学生在课堂上学的是活生生的交际语言，那么如何让其做到 学以致用呢？在实际教学中我利用表演法训练学生的交际能力。
表演激起了学生的表现欲和参与意识，也使学生充分练习了所学 语言。
2. 竞赛法
竞赛是英语课堂常见的教学形式，也是孩子们喜欢的一种形 式。我在实际教学中尝试了很多竞赛形式：小组对抗赛，男女对 决，个人夺标赛、单词接龙等。通过竞赛，锻炼了学生的思维能 力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。
3. 游戏法
小学生的学习是以无意注意为主的，而无意注意又直接受兴 趣的影响，所以教学中教师要利用儿童好动的心理特点，开展游 戏活动，寓教于乐。另外就是要注意要依据学生的年龄开展适合 他们的各种游戏。教师要充分利用游戏的灵活性，提高其在课堂 上的功效。方法还有很多，对小学生来说，重要的是变化，要经 常给他们换换口味。
三、能联系生活实际，保持学生的学习兴趣。
“兴趣的源泉在与运用”，只有让学生体会到所学知识的力 量和价值，才能让他们永久的保持学习兴趣。所以教师应做到：
让英语生活化，让生活英语化。
1. 让英语生活化
语言________于生活，教师要让学生在学习过程中时时注意 到生活的影子，用他们最熟悉的东西来才、保持他们的学习兴趣。
比如，学天气时，可以让学生听、报天气预报。学了教室里的东 西时，可以让学生介绍自己的教室。
2. 让生活英语化 从开始接触英语我就要求学生无论何时见到我都用英语打 招呼。每逢什么中外的节日我都会告诉孩子们并让他们送上祝 福。这样学英语，用英语已经形成了一种氛围，有利于学生保持 学习兴趣。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己 在工作中的不足。不足有以下几点：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀 登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究 做得不够细和实，没达到自己心中的目的。
3、因为时间的关系，无法照顾到每一个学生，无法设计适 合所有学生的教学方式。
4、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
5、单词识记还有待加强。
6、作业要求还需更加严格。
为此，在即将到来的新的学期里我将努力做到以下几点：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教 学效率。
“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学 习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意 愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成 绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学 习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生 营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥 自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习 中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
1、坚持英语教学，习惯英语思考。自开学以来，我在课堂 上尽量使用简单的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语， 逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。这样既能增加课堂中学 习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英 语的机会。
2、创设情景，让学生得到广泛的实践。创设情景的方法有 多种，我一般是利用实物、图片、等直观教具创设情景，利用讲 故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添 无穷的乐趣。
三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律， 使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习 效率。例如，在教音标时，先出示一些单词，然后逐个读出，要 学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结， 得出这些单词中间的字母的发音规律，再进行指导，学生就会学 会探索发现规律的学习方法。这样，大大地提高了教学效果。
四、关注学生的学习状况。
1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂 练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此， 在班上设了英语领读员和纪律监督员；课后发现学生作业有问题 及时讲解；让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取 “一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
2、在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时 地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、 分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助 学生解决疑难习题，提高教学质量。
五、关注学困生。
我在教学中很注重学困生的转化工作， 采用了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，多向学困生提问，
让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学 习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶上来。
教师自我评价 14
如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学 习的话，那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学 习态度。学生们经过一个月对各科教师的考察，已经明白了如何 在课堂上表现自我：喜欢化学的学生会进取主动的去配合教师， 去努力地营造一种良好的学习环境，这正是教师所期望的;反之， 对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊 的行为，甚至有时候会有意地破坏教师的教学工作，这也是教师 所头痛的……有一句俗语说：一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课 堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个 班风，甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的。
这两个月的时间里，我经过教学观察和总结了学生的行为表 现，发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新 教师遇到这样的情景而不及时处理的话，以后的教学工作会变得 举步维艰。如何才能更好的改善学生的学习态度?我作为一名新 教师，在那里想和大家分享一下自我的意见，也期望有经验的教 师们能够给予指点。教师应当主要从以下几个方面入手：
教师应不断完善自身的教学技能，采用多元化的教学手段， 从而提高学生的学习兴趣;
1、教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应 当用信心耐心和诚心去感染每一位学生，从而为学生供给良好的 学习榜样;
2、班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班团体，好 则嘉勉，错则改之，从而加强学生们的守法意识，树立一个良好 的班风;
3、鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到"1+1》 2"的深刻道理，从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需持久， 天道酬勤是真理。”
我相信自我必须会越来越出色，因为我从未放弃，我也相信 我的学生会更加优异，也因为我从未放弃。
教师教学自我评价汇总
教师自我评价 15
在 2__X 年八月份，我非常荣幸地成为了一名人民教师。过 去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教 师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较 好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌 伴随着充实，汗水浸润着收获。现结合一年来的思想、工作等情 况做以下总结。
作为一名青年教师，从上岗第一天起，我便深切地认识到自 己肩负的责任之重大，而提高政治思想觉悟更是开展好教育教学 工作的基本前提。一年来，我不仅坚持定期学习马列主义毛泽东 思想，自觉学习“三个代表”，永远忠诚于党的教育事业。我积 极参加校内外各种学习和培训：在师德培训坚定信念，在新教师 培训中倾听优秀教师的经验，在素质提升工程中不断提高自身业 务水平，在校本培训中汲取营养；不断的努力提高自己的政治水 平和业务水平，服从学校的工作安排，配合领导们做好校内外的 各项工作。
品德是决定一个人价值的先决条件。良好的师德风尚是教师 这一平凡而又崇高的职业必备的风范。师德的修养就像科学素养 的培养一样，不是一朝一夕而就的，而是要从小事做起，在点滴 中熏陶；在坚持不懈中强化，在持之以恒中升华。因此我本着全 心热爱教育事业的精神，实施爱的四有，关爱学生，真诚奉献。
每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。
首先，在学科方面，我经常在上观摩名师上课、听名师讲座、 学习名师的教案和课件，同时积极参加学校教研活动，通过观摩、 听课、学习、对照、反思等活动，不断汲取优秀教师的宝贵经验， 反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己 的教学水平。
在备课过程中，我都深入细致地查阅各种资料，广泛涉猎各 种知识，认真学习解读文本的方法，并尝试解读文本，确定教学 思路，力求吃透教材，找准重点，突破难点，然后根据学生的实 际情况设计教案，并结合上优秀教师的教案进行修改、提炼、整 理，最终形成自己的教案和配套课件。
在教学过程中，以四年级学生身心发展特点和知识接受能力 和限度为基点，以全新的教学理念，组织课堂教学，从三个维度 对学生进行培养，夯实基础，着力提升学生的科学素养，发挥学 生的创造性思维，调动学生对周围事物的探究欲望，在一言一行 中不断的熏陶他们的科学素养，让学生在自主探究的过程中，不 断的体验科学探究的乐趣、获取成功的快感，让学生乐于参与科 学探究活动；在实验中，不断的提升学生的动手实验能力和团队 合作能力。课后，我认真、及时的批改作业，并做到二次批改， 三次批改，及时分析学生对本节课的掌握情况。
篇七：教师工作能力自我评价
教师自我评价(通用 15 篇)
教师自我评价(通用 15 篇) 教师自我评价 1 在教育教学工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负
担，提高教学质量的教学三环节，应对有限的课时，我以改革精神探索提高教 学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间 里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后 精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精 心设计课堂结构及教学方法上，个性是认真研究怎样“用最节省的时间、最简 洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为潜力”。课上精 讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑 点、潜力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课 堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，资 料精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制 作业数量。
教师自我评价 2 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提 高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率 的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教 学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作 为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫 下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特 别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识， 并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间， 集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气 氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作 业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的
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要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风
纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身 师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代 青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情 况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣 传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学 生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要 求已成为学生的自觉行动。
教师自我评价 3 教学反思是教师对教学过程中出现的教学事件和现象的再思考，是教师的 教学理论和教学实践的对话，而不断的教学反思则会促进教师教学能力及水平 的发展。教学反思包括课前对教学设计的反思，课中对教学过程的反思，课后 对教学效果的反思。一个好的教师如能及时的进行教学反思，不仅可以提高自 身的教学水平，更能提升自己以适应时代的要求。我国著名心理学家林崇德提 出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，全国特级教师袁蓉从自己的教学 实践和成功经验中总结出:教学成功=教学过程+反思。教学反思有利于促成教师 从“一般型”向“骨干型”转变，进而由“教书型”成长为“专家型”，由 “学科型”成长为“学者型”。教师的发展成长是教师与周围环境积极地相互 作用、循环互动的发展过程。通过反思促使教师对自身、自己的专业活动甚至 相关的物、事有更深入的理解，以使其更好地行动。新课程的改革表明，是否 具备可持续发展的意识和能力，是衡量当今教师是否优秀的关键因素之一。中 国的中学英语教学正处于一个变革的阶段，作为合格的中学英语教师需要不断 的学习和提高，需要更新自己的知识，谋求自身的发展。这就要求教师积极主 动的更新自己的教育观念、优化教学方法、注重对学习策略和文化意识的培 养、在教学实践中进行反思教学，保持谦虚谨慎、积极上进的态度，不断的总 结经验，超越自我，成为合格的、优秀的、符合时代要求的中学英语教师。
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教师自我评价 4 为适应新课标的要求，中学英语教师自我发展已成为必然趋势。为更好的 适应发展的需要，教师应根据自身情况，以新课标为准绳，做好自我评价。教 师自我评价是指教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过 程。做好教师的自我评价首先要求教师具有一定的自我认识能力，包括对自己 的教学工作、专业水平、人际关系等多方面的素质和能力的认识，尤其要充分 认识到自己的能力缺陷以及在教学中存在的问题;然后，还需要有一定的自我分 析能力，分析自己的不足和存在问题的原因，才有可能找到实现自我提高的方 法。教师的自我评价有利于提高教学质量，促进教师自身的发展与提高，也是 教师专业化发展的重要因素。
教师间合作学习是指教师与教师之间通过交流和分享的方式对教学体验、 教学方法、教学中存在的问题等进行讨论。合作可以通过座谈、听课、集体备 课、课题协作、问题讨论等方式进行。以往的课堂教学，教师的行为是完全独 立的，教师们按照自己的教学经验，自己的教学方法和教学模式，遵循教学大 纲组织课堂教学、处理教学中遇到的问题。教师们不愿意，也觉得没必要与他 人合作，这严重阻碍了教师的自我发展。要想适应时代的需要，实现教师专业 化发展，教师间必须建立良好的人际关系。教师要提高自我认识，虚心向他人 学习，主动与其他教师合作，分享教学经验，有经验的教师要帮助年轻教师， 教师间互相沟通，增进理解，最终取得共同的进步。
教师自我评价 5 自从参加工作以来，我首先以“学高为师，身正为范”的师德严格要求自 己，要做一个合格的人民教师，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生， 尊重学生，争取让每个学生都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的 发展，基于以上认识，我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎，备好每节课，上 好每一堂课。批好每一份作业，关注到每个学生，努力去做一个受学生尊敬的 和信赖的老师。
在学科教学方面，我时刻告诫自己要做一个科研型教师，作为一名刚参加 工作的青年教师来说，有的是一腔的热情，和对职业的坚定信念，而缺少的是
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老教师的宝贵教学经验，因此我要虚心的向她们学习上课中教学方法、教学技 能和课堂调控技能等等。在组长汪老师的带领和指导下，我积极参加组里每周 一次的教研活动，与老师们一起学习新课程理念，探讨教学教法。
今年我们又开展了某某工程，我们这些新徒弟更要虚心的认真学习，要扎 扎实实完成好的此项教学活动。青年教师的成长，成熟要靠自己在教学中的苦 练，摸索。面对大班教学我不断的思考，摸索，实践：如何调动学生的积极性 和主动性，消除课堂死角现象；如何既拔高优秀生又保整体质量。
为此我也正在每堂课的教学中尝试着积极制作教学用具设计灵活多样的游 戏活动，使学生们在积极参与的同时获得知识。在课后，我认真地给孩子写评 价，主动跟孩子们交流与家长沟通，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的 困难，取得进步。
我深知自己现在教学水平与一位优秀英语老师的标准还相差很远，但我相 信，通过学习、操作，再反思、总结，然后再学习、操作，这样不停止、不放 弃的学习，在不久的将来，我一定会取得进步，教出一批批优秀的小学生，实 现一名小学英语教师一生不朽的价值。
教师自我评价 6 如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话，那么接 下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习态度。学生们经过一个月对 各科教师的考察，已经明白了如何在课堂上表现自我：喜欢化学的学生会进取 主动的去配合教师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是教师所期望的; 反之，对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行 为，甚至有时候会有意地破坏教师的教学工作，这也是教师所头痛的。有一句 俗语说：一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是 也会像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的。
这两个月的时间里，我经过教学观察和总结了学生的行为表现，发现有些 不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新教师遇到这样的情景而不及 时处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰。如何才能更好的改善学生的学 习态度我作为一名新教师，在那里想和大家分享一下自我的意见，也期望有经
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验的教师们能够给予指点。教师应当主要从以下几个方面入手：
教师应不断完善自身的教学技能，采用多元化的教学手段，从而提高学生
的学习兴趣; 1、教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应当用信心耐心和
诚心去感染每一位学生，从而为学生供给良好的学习榜样; 2、班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班团体，好则嘉勉，错则改
之，从而加强学生们的守法意识，树立一个良好的班风; 3、鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到"1+1》2"的深刻道
理，从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理。” 我相信自我必须会越来越出色，因为我从未放弃，我也相信我的学生会更
加优异，也因为我从未放弃。
教师教学自我评价汇总 教师自我评价 7 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不
足。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不
够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思; 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面
的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到 自己心中的目标;
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设 “儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一 些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
教师自我评价 8 美是人们精神生活的一种享受，一种乐趣，一种陶醉。真正的美能使人的 内心产生无比的喜悦和兴奋，在欣喜的启迪中领悟生活的真谛，从中完善自我 的人格，陶冶自我的情操。而语文这门课程，便承载着太多这种让人舒适的美
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丽。所以，陶冶儿童的美感，培养他们的审美力是中小学语文教学中不容忽视 的资料。
那么，如何将语文课堂的美更好的展示出来，让学生们感受到其中的美妙 并且去主动追求“美”呢各位语文教师能够参考以下提议。
如何在语文课堂中渗透美育：
1、教师语言揭示艺术美 教学语言是教师传授知识给学生时最重要工具。著名的教育家斯霞曾指 出：对于教师来说，他的语言恰似一面镜子，经过它，能够看出教师思维的逻 辑性、感情的丰富性、知识的广阔性、认识的深刻性、表达的艺术性以及反映 问题的敏捷性。能够想象，教师语言缺乏美感，学生就会感到枯燥乏味;教师语 言深奥，学生就难以理解和理解。所以，一位好的语文教师，语言应具有强烈 的艺术感染力，在课堂上要尽量做到语言准确、鲜明、生动、形象，富有逻辑 性，富有吸引力，有条有理，声音抑扬顿挫。仅有这样，才能使语言文字中蕴 含的思想性和情感性如润物无声的丝丝春雨自然地与学生交融。
2、创设情景感受语言文字美 文章不是无情物，大部分课文的情感是十分丰富的。但如果教师不能身临 其境，进入主角，只作为旁观者，作一般的叙述，学生是不能很好地受到美的 感染。因为文学作品是用形象来反映生活的，而形象又是借助语言塑造出来 的。在作品中，我们看到的是具体的、感性的典型形象。仅有我们身临其境， 与作品息息相通，才可能受到潜移默化的教育。教师能够经过设计意境，制造 气氛，表情范读，看图描述，配乐朗诵等多种艺术手段，以情动情，使语文教 学到达一个更完美的境界。
3、利用图画感受形象美 在审美教育中，审美对象总是以具体可感知的形象方式存在的，离开了具 体的感性形象，就不可能成为审美对象。有些课文，学生能够依据语言文字， 经由想象，直接浮现出作品所描绘的形象，从中得到美的享受。可是，由于学 生的审美想象力尚不发达，加之表象储存贫乏，有时仅凭文字的叙述，很难使 学生呈现形象，唤起美感。这时最好的办法是利用课文插图以及教师找寻的与
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文字相关的图画，把文字资料诉诸于视觉的画面，使学生直接地产生意象整 体，以到达陶冶美感和高尚情操之目的。
4、利用板书展示结构美 人们都说当教师的是每一天与粉笔打交道。写得一手好字，自然给每一天 都望着黑板的学生一种美的享受。板书美，不仅仅强调教师要写得一手好字， 还要求教师在板书时必须注意板书的位置，板书的条理。一句话，板书要合 理。有的教师一节课把黑板写得满满的，写了擦，擦了又写;有些教师却不喜欢 板书。前者往往给学生以杂乱的感觉，抓不住重点，后者则给学生留下的印象 不深。所以，该板书的要板书，剩余的板书则应省略。板书应力求简洁、明 了，既要给学生以美感，又要有助于学生理解课文的资料。
5、启发想象体味整体美 如果说理解、比较能够再现形象美的话，那么，想象就能够拓展和创造意 境美。想象是储存于大脑的表象，重新组合，构成新的意象(主观把握了的表 象)的过程。把文字转化为意象的阅读，一刻也离不开这一基本的心理活动方 式。所以，在阅读中，“想象力比知识还重要”(爱因斯坦语)。想象的触觉伸 得越长，由文字所唤起的意象愈丰富，对课文的感受就愈生动。在阅读教学 中，引导学生展开丰富的想象，把其中概括着的、凝冻着的资料融化开来，再 造意象的整体，从而加深对文字的理解和感受，拓展想象力，对培养学生的审 美本事是很有必要的。对于学生来说，依靠具体的视觉形象，比依靠抽象的文 字符号更容易唤起想象，并且由前者唤起的想象较后者的更生动得多、丰富得 多。
6、引导朗读感受意境美 瑞士思想家阿米尔说过“一片风景是一个心灵的结晶”。外在的自然风景 与内在的心灵互相迭印，相融为一，这即是意境。为学生创设一种完美的意 境，朗读是一种很好的形式。教师可根据课文的特点，运用范读、自读、引 读、议读、齐读等多种形式来引导学生深入感悟文中的意境美。
总之，在语文课堂教学中需要借助丰富的艺术形象，引人入胜的深邃意 境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩等来更好的体现“美”。教师
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除了让学生感受体验以教材资料为本的审美资料及形式外，还要遵循学生的审 美规律，由浅入深，由表及里，由感性到理性，才能更好地在教学中进行美育 渗透，从而提高学生的审美素质。
课堂中学生的回应对一堂课的成败有着举足轻重的影响，只要教师们肯为 自我的课堂花心思，必须能够收获满意的课堂效果。
教师自我评价 9 在 2 年八月份，我非常荣幸地成为了一名人民教师。过去的一学年中，在 学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持 下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾 一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获。现结合一年来的思想、工 作等情况做以下总结。
作为一名青年教师，从上岗第一天起，我便深切地认识到自己肩负的责任 之重大，而提高政治思想觉悟更是开展好教育教学工作的基本前提。一年来， 我不仅坚持定期学习马列主义毛泽东思想，自觉学习“三个代表”，永远忠诚 于党的教育事业。我积极参加校内外各种学习和培训：在师德培训坚定信念， 在新教师培训中倾听优秀教师的经验，在素质提升工程中不断提高自身业务水 平，在校本培训中汲取营养；不断的努力提高自己的政治水平和业务水平，服 从学校的工作安排，配合领导们做好校内外的各项工作。
品德是决定一个人价值的先决条件。良好的师德风尚是教师这一平凡而又 崇高的职业必备的风范。师德的修养就像科学素养的培养一样，不是一朝一夕 而就的，而是要从小事做起，在点滴中熏陶；在坚持不懈中强化，在持之以恒 中升华。因此我本着全心热爱教育事业的精神，实施爱的四有，关爱学生，真 诚奉献。每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。
首先，在学科方面，我经常在网上观摩名师上课、听名师讲座、学习名师 的教案和课件，同时积极参加学校教研活动，通过观摩、听课、学习、对照、 反思等活动，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己 的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。
在备课过程中，我都深入细致地查阅各种资料，广泛涉猎各种知识，认真
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学习解读文本的方法，并尝试解读文本，确定教学思路，力求吃透教材，找准 重点，突破难点，然后根据学生的实际情况设计教案，并结合网上优秀教师的 教案进行修改、提炼、整理，最终形成自己的教案和配套课件。
在教学过程中，以四年级学生身心发展特点和知识接受能力和限度为基 点，以全新的教学理念，组织课堂教学，从三个维度对学生进行培养，夯实基 础，着力提升学生的科学素养，发挥学生的创造性思维，调动学生对周围事物 的探究欲望，在一言一行中不断的熏陶他们的科学素养，让学生在自主探究的 过程中，不断的体验科学探究的乐趣、获取成功的快感，让学生乐于参与科学 探究活动；在实验中，不断的提升学生的动手实验能力和团队合作能力。课 后，我认真、及时的批改作业，并做到二次批改，三次批改，及时分析学生对 本节课的掌握情况。
教师自我评价 10 本学期我担任高一、高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢， 认真学习，深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经 验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、认真制定教学计划。
学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编 排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认 真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达 到更加的完善。
二、认真备课，力争上好每一节课。
备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要 的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型， 拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极 性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十 遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重 要性。
因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备
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课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能 力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设 法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态 自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天 都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
三、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法。
让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟 悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他 们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下 去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了 解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满 足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学 习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好 学。
四、认真做好其他各方面的工作。
认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作 业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工 作等等。
五、加强和各班主任的沟通交流。
把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生 成绩的提高做努力。
六、教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中 还有很多要学习的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方 向和工作的思路是：
第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式 教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多 下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
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第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争 通过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。
第三，的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科 学，更有方向性，做到为战而练。
第四，进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教 学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的 和作用。
通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平 等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历 史的乐趣和意义，
教师自我评价 11 一、爱岗敬业，乐于无私贡献。
我热爱自己的教学工作。走上工作岗位已经 23 个年头，在这平凡的 23 个 春秋中，每当我走上讲台，望着一张张稚嫩的笑脸，浑身便焕发出一种无穷的 力量，忘记了工作的辛苦，忘记了生活中的烦恼，因为我热爱这些活泼可爱的 孩子们。课堂上，我精心讲解，解答学生一个个疑惑，课堂下，我耐心辅导每 一个学生，学生的作业我认真批改，还时常写上几句鼓励的话语。我之所以这 样做，是因为我感到作为一名教师的光荣，更认识到作为一名教师责任的重 大。因此，在工作中，我精心准备每一节课，我在每次上课前都反复研究教 材，我还不断了解学生的学习状况，经常询问学生那些地方是薄弱环节，需要 重点讲解，我总是想方设法上好每一节课，力争教好每一个学生，决不放弃一 个学生，争取使每一个学生在课堂上都能有所收获，有所提高。英语老师课时 多，早读多，晚自习也多，早晨七点钟以前要赶到学校，晚自习后将近十点钟 才能回家。当英语老师确实很辛苦，但是工作中，我兢兢业业，任劳任怨，不 计个人得失，一切以大局为重，以学生的学习为重，从不挑肥拣瘦。
二、努力做一个富有爱心的老师。
工作中，我力求使自己成为做一个富有爱心的教师。我认为爱自己的工 作、爱自己的学生是一位教师最基本的素养，是教育的灵魂，是教师高尚的师
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德情感，是一位教师在事业上取得成功的法宝和前提。否则，他不可能成为一 位优秀的教师，更不可能成为学生爱戴的老师。因此我经常从小处着手，从学 生关心的小事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。在平时的工作 中，我常常用真情温暖学生，处处以真情关爱学生，不仅仅关心成绩好的学 生，更关心成绩相对比较落后的学生。对于成绩好的学生，我经常鼓励他们百 尺竿头，更进一步;对于学习有困难的学生，我在课下耐心辅导，树立他们的信 心，争取使他们也能跟上学习的步伐。
我认为，不放弃一个学生，尤其是不让一个成绩暂时落后的学生掉队，是 我们追求的教学境界。也是一位教师所应该具备的良好的职业情感和责任心， 因为在教育事业的花园里，一花独放不是春，百花盛开春满园。
三、努力做一个学习型、科研型的新型教师要想做一名优秀的教师 必须是一名爱学习、肯钻研，并且是善于高教科研的教师。做一名学习 型、科研型的新型教师一直是我追求的目标。也正是这一目标，激励着我在工 作中不断学习、不断反思、不断研究。
就专业知识而言，我酷爱学习英语。英语一直是我喜爱的学科，每当我学 习英语的时候，我会感到兴奋，感到余味无穷。我常常把我学习英语的`感受告 诉我的学生，鼓励他们热爱英语，激发他们对英语的学习兴趣。有时我还把我 学习的内容，比如新闻、历史人物等拿到课堂上和我的学生一同欣赏，有时干 脆用作教学的素材、练习的题目。通过不断的学习，我的专业知识不断提升， 课堂教学也紧跟时代步伐。每每有外出学习的机会，我都争取参加，我曾多次 到郑州、北京等地参加培训。每次学习，我都成绩优异，其中 2022 年参加油田 组织的由外教老师授课的暑期英语培训班，我以平均 96 分的优异成绩，夺得第 一名。
仅仅具有高深的专业知识，不一定成为一名优秀的教师，还必须具有一定 的教学技能。因此，在教育教学的同时，我一直坚持理论和业务学习。我反复 学习过《英语教学法》一书，我曾经阅读过苏霍姆林斯基的多部教育专著。我 还学习了洋思中学的教学模式，以及杜郎口教学模式，吸取他们教学方法中的 精华，提升自己的教学水平。另外我还自己订阅了《中小学英语教学与研究》、
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《中小学外语教学》、《英语试题研究》、《学生英语报》等教学刊物。我坚持自 学，并做了大量的读书笔记。通过学习，我掌握了大量先进的教育教学理论， 专业知识也得到了应有的提升，教学基本功不断得到加强。年，我参加“国家 基础教育试验中心外语教育研究中心”组织的“首届全国中学英语教师教学技 能大赛”荣获国家级三等奖。2022 年，参加比赛，再次获得三等奖。
教师自我评价 12 本学期我担任五、六年级的英语教学，半年来，我自始至终以认真、严谨 的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。我在“三个代表”重要思 想指导下，认真学习党的路线、方针、政策，特别是教学工作政策，能够在教 育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程 标准，理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据 学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些成效。下面就本学期的几个方面 进行总结：
一、能创造和谐氛围，保持学生的学习兴趣。
轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利 于培养学习兴趣。作为教师只有把爱通过行动、表情传递给学生，才会使之产 生积极的情绪和良好的心境，并可以使课堂教学收到事半功倍的效果。
微笑是最有感染力的表情。课堂上教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温 暖。同时，学生从教师那里得到愉悦、支持和鼓励，也就能以饱满的热情对待 学习。因此我永远是以微笑面对他们。
二、能尝试多种教学手段，保持学生的兴趣。
小学生正处于多变时期，他们好玩、好动，且好奇心强。因此教师要从学 生的心理角度出发采用灵活多样的教学形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容， 提高效率。在教学中我主要运用以下几种方法：
1.表演法 学生在课堂上学的是活生生的交际语言，那么如何让其做到学以致用呢？ 在实际教学中我利用表演法训练学生的交际能力。表演激起了学生的表现欲和 参与意识，也使学生充分练习了所学语言。
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2.竞赛法 竞赛是英语课堂常见的教学形式，也是孩子们喜欢的一种形式。我在实际 教学中尝试了很多竞赛形式：小组对抗赛，男女对决，个人夺标赛、单词接龙 等。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意 识和集体荣誉感。
3.游戏法 小学生的学习是以无意注意为主的，而无意注意又直接受兴趣的影响，所 以教学中教师要利用儿童好动的心理特点，开展游戏活动，寓教于乐。另外就 是要注意要依据学生的年龄开展适合他们的各种游戏。教师要充分利用游戏的 灵活性，提高其在课堂上的功效。方法还有很多，对小学生来说，重要的是变 化，要经常给他们换换口味。
三、能联系生活实际，保持学生的学习兴趣。
“兴趣的源泉在与运用”，只有让学生体会到所学知识的力量和价值，才 能让他们永久的保持学习兴趣。所以教师应做到：让英语生活化，让生活英语 化。
1.让英语生活化 语言来源于生活，教师要让学生在学习过程中时时注意到生活的影子，用 他们最熟悉的东西来才、保持他们的学习兴趣。比如，学天气时，可以让学生 听、报天气预报。学了教室里的东西时，可以让学生介绍自己的教室。
2.让生活英语化 从开始接触英语我就要求学生无论何时见到我都用英语打招呼。每逢什么 中外的节日我都会告诉孩子们并让他们送上祝福。这样学英语，用英语已经形 成了一种氛围，有利于学生保持学习兴趣。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不 足。不足有以下几点：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理 论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己
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心中的目的。
3、因为时间的关系，无法照顾到每一个学生，无法设计适合所有学生的教
学方式。
4、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。
5、单词识记还有待加强。
6、作业要求还需更加严格。
为此，在即将到来的新的学期里我将努力做到以下几点：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。如果一个学生
对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进 行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴 趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学 生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一 个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他 们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
1、坚持英语教学，习惯英语思考。自开学以来，我在课堂上尽量使用简单 的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言、用英语思 考的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言 环境，增加了听说英语的机会。
2、创设情景，让学生得到广泛的实践。创设情景的方法有多种，我一般是 利用实物、图片、等直观教具创设情景，利用讲故事，扮演角色等等，让学生 得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。
三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运 用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标时， 先出示一些单词，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现 规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母的发音规律，再进行指导，
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学生就会学会探索发现规律的学习方法。这样，大大地提高了教学效果。
四、关注学生的学习状况。
1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要
让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此，在班上设了英语领读员和纪律 监督员；课后发现学生作业有问题及时讲解；让学生及时消化。另外，对部分 不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗 读能力。
2、在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细 地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就 采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
五、关注学困生。我在教学中很注重学困生的转化工作，采用了“一帮 一”的方法。同时，在课堂上，多向学困生提问，让他们感觉到不被遗忘，不 产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶 上来。
教师自我评价 13 我非常热爱自己的专业，多年的专业学习和课外实践积累让我具备了较好 的交际能力，协调能力和教授能力。
本人有良好的道德素养，并有坚定的政治方向，积极拥护党组织的领导。
大一的时候我向党组织递交了入党申请书，并在各方面严格要求自己，以党员 的标准严格要求自己，在某某年 1 月 10 日成为了一名正式党员。
本人刻苦学习，专业知识扎实。在三年的综合测评中，我居于年级的前 列，并多次获得校级奖学金。此外，我还注重教师技能的培养，积极参加各种 教学实践活动。
在大一和大二的暑假我先后参加了 2 次社会实践服务活动，在大三期间， 我参加了某某市开发区第一中学的教学实践活动，在大四第一学期，我到某某 师范学院附属中学见习了十周;此外，在大学四年里，我还利用课余时间兼职了 家教。通过实践，我不但对中小学教材和中小学生心理特征有了一定了解，而 且从中学到了不少教师技能，如怎样掌控课堂，如何合理安排一节课的内容
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等。
另外，多年的干部经历让我练就了良好的工作能力。在大学四年里，我曾
担任了一年的 副班长，2 年的舍长，1 年的英语教师技能协会副会长，1 年的新生助理班
主任和 1 年的学生党支部副书记。因工作突出，曾被评为“优秀学生干部”和 “优秀舍长”。
经过四年的学习与实践，我相信自己能够胜任英语教师这个岗位。
教师自我评价 14 我成为了一名教师已经有七年时间了，在这七年时间当中，经过自我的实 践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业， 那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、 价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师异常要注意师德修 养，能否拥有一颗爱心，将自我的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师 合格与否的基本准则，每一名教师都期望培养出德、智、体全面发展的人才， 德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施 以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种 关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、梦想信念，对事业 的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响 学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在 第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生 提高之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自我的言行，因为我 深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为一名任课教师，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于 他们不一样特点，制订个别教育计划，使他们得到不一样程度的改善和提高， 在教学工作中将原先的灌输式教育转化为针对不一样学生的引导式教育，使学 生更乐于理解，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学资料产生 厌烦心理。以往的教学工作中，我们一向沿用的是全国弱智教育教材，由于教 育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经不能适应现代教
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学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改 实验班，为了
做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教 材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革供给了第一手材 料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情景，及时总结，寻找 解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。
特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的评价，会导致 教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂 念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从 教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号！
教师自我评价 15 时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏 上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下，在园领导的信任和鼓励下，让我 成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎 来了一批批可爱的孩子。过去，展望未来，以下是我的工作：
一、师德修养方面 德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德 治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中 体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾 自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学 习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有 了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。
勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断 提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持 100%出勤，准时参加园 长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培 养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师 的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综 合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教
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育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的 学生，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面 我 2022 年毕业于某某幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本 功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不 断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新;生活 中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。
在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己 踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师 请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认 真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活 动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位 老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好 评中使我不断进步。在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作， 热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。
五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结 合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每 一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环 境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面 我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实 的理论作为指导，更好地进行教育教学。四、反思和总结：教育是一门博大精 深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的 信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到 发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感 受不到的乐趣--那就是童年的乐趣。这一切都很值得，因为我的付出，得到的 将是一个美丽的童年：
1、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和
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进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。
2、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、
创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱和尊敬。
3、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和丰富的经验为基
础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。
4、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践中灵活地运用。
有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。
5、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、有条理。
6、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动
上。
7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法
解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解 决困难的办法。
8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系 融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。
9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提 出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引 力。
10、理论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研 究能力，努力进取，认真研究。
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篇八：教师工作能力自我评价
教师自我能力评价
作为一名人民教师，在自己的岗位上兢兢业业，呕心沥血都是希望自 己的学生能够 成才。下面给大家 一些教师自我评价范文，希望能够 给大家一些帮助。
我是 xx 小学的一名人民教师，任职以来我用一直我的心去教诲我的 学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事 业。以下是我对自己工作所做的自我鉴定。
关心 ，以校为家。响应学校号召，积极参加学校 的各项活动，注重 理论的学习，积极向党 靠拢。配合组里搞好教研活动，抓住每一个 学习的时机提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。关心、热爱学生，做 孩子们的好朋友。记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十 个学生，他们的能力水平上下不等，但在家长的眼中他们却是唯一的， 是 的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公 平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没 有方法去准确地衡量!”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩 的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努 力换来的是孩子们开心的笑脸。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担， 提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以 精神探索提高 教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提 高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精 备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三 环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有 关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用 最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最 快地转化为能力”.课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中 精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课 堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练， 是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活， 形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数 量。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们， 我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己 成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和-谐的班 级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激 发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、 好提“怪”问题、答复下列问题超越课本的学生，应持热情欢送的态 度。要鼓励学生超过教师，保护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的 创造性; 的教学生涯中我一直遵循的准那么是：千教万教，教人求真; 千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心 教学，受到学生们
的普遍好评，我大胆 劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满 堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活泼了课 堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、 趣味性，作出了可贵的探索。
德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”.师爱 是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着 教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和 亲情，没有 与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学 生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱 既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目 前的得失和苦乐，更注重学生未来的开展和前途。
我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充 电”的最正确途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发地理 教师创造的灵感。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如 今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。中，更加辛 勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，对事业的追求中 焕发出光华。
这 26 年来，虽然有艰难困苦，虽然有狂风暴雨，但是，看着一代又 一代的祖国的花朵，在我哺育下健康地成长，为祖国的未来作出奉献， 而今，我感到格外的快乐，感到格外的欣慰。
从 20xx 年 7 月份进入正中工作至今已近一年，经过这一年的努力工 作和不断学习，我受益匪浅。在这里我总结一下近一年的得与失，发 扬好的地方改良缺乏的地方，回忆走过的路可以更好的看清前面的 路。
道德是决定一个人价值的先决条件。教师作为人类灵魂的工程师，更 需要有良好的师德。因此这一年来我坚持学 的各种先进理论，提高 自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学 校 的各种学习 活动，自学过不少社会哲学，这一些都对我很有帮助， 我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有无 论在什么情况下，我都没忘 学习，并以品德至上来要求自己。平时 一直怀着谦虚诚恳的态度待人做事，能和同事和睦相处。常常不忘帮 助别人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利 益，帮助别人的同时也是在帮助自己。在与学生的接触中，我注意方 法方式，耐心细心地进行教学工作，深受家长欢送。
“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月 异，开展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断
学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一局部。除 了参加新教师培训，我还继续自学计算机各方面知识，一有空闲时间， 我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实 践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但 我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任十个班级的信息 技术教学，工作充实而不乏挑战。“随风潜入夜，润物细无声”，我 在不断反思中积累珍贵的经验。教学是一项细致的工作，也是注重技 巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的 教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中 根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学 习的自主性，让学生快乐学习并学有所获。我还积极去听各位老教师 的课堂，吸取前辈的经验完善自己的缺乏。在一年的教学中，我所任 教的班级学生学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓 励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间 在课堂教学方法、策略的研究上。
篇九：教师工作能力自我评价
关于教师工作个人自我能力评价八篇
关于教师工作个人自我能力评价八篇【一】 参加工作以来，我一直以优秀教师和先进党员的标准严格要求自 己，严谨细致地对待工作中每一项任务，使自己能在工作和生活中起 到模范带头作用。现将我的工作汇报如下：
一、坚定政治信念，律己育人。
在教育教学中，我能坚持做到坚持党的四项基本原则，认真学习 邓小平理论、三个代表、科学发展观等重要思想，积极参加党员先进 性教育活动，并能以自己的实际行动来体现自己党员的先锋模范带头 作用，并以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，忠诚 于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，把自己的青春和 热血奉献给党和人民的教育事业。
我注重师德，学风严谨，一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学 工作。在学习中改造自己的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观， 世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。积极学习教育教学理 论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其他要赤诚的心， 在玉树发生地震时，心系灾区，先后利用教师捐款、交纳特殊党费等 形式向灾区人民捐献爱心。
二、潜心教学，精益求精。
教师要给学生一杯水，就不能只有一桶水。教师本身就得是川流 不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会 他们如何去取水，成为河、成为海。我深知，教师的成长是长跑，只
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有经历“艰难困苦”，才能玉汝于成，“别裁伪体亲风雅，转益多师是 汝师。”
因此，我不断的学习。在知识结构上，不断补充，积极参加校、 县等各级教研备课活动，虚心向其他教师学习，并于 2001 年被评为 鞍山市地区骨干教师。在理论学习上，不断更新观念，树立现代教育 观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学。
三、严字当头，爱心相随，做好学生的贴心人 在班级管理中，首先体现一个“严”字：即严格的班规制度，严 谨的工作态度，严厉的要求。新生入学之后，我组建了能力较强的班 委会团队，建立完整严格的班规，并在班级管理中推行“值日班长制” 将班级建设责任落实到人头，细化到末梢，并要求学生认真撰写周小 结、月汇报，开展季度评比活动，做到“事事有人管，人人有专责， 评价有标准，优劣有奖惩”。
充分调动了全班同学的责任感和集体荣誉感，定期邀请优秀毕业 生到班级作报告，组织学生广泛开展自评互评活动，总结学习上的成 果和不足，制定可行的整改措施增强学生的紧迫感使命感，共同营造 “时不我待，只争朝夕”的拼搏进取学习环境，树立起了良好的班风 学风。班级的学习、纪律、卫生等工作一直走在全校各班级的前列， 深受学校领导和学年组的认同，并把我班的系列举措在年级推广实 行。
“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，做为一名 教师，我更是用一颗慈母般的爱心，关爱每一位孩子。对家庭贫困学
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生，经常从具体生活细节和经济上给予帮助，或者寻求学校、社会团 体的支助。对待家庭不健全、性格发展内向的学生，我用爱心融化他 们冷漠的心，改变他们的孤僻性格，重新走入温暖和谐的社会；对于 绝大多数的农村孩子，由于他们远离父母，在校生病期间，我无微不 至的关心和帮助他们，并给予细心照顾。经过我的努力，班级面貌焕 然一新，成为朝气蓬勃、团结向上、爱心永驻的优秀班级。
此外，我还积极参加学习组织的各种活动，演讲的舞台上，有我 慷慨激昂的声音；运动会上，有我矫健的身影，慰问贫困学生，我总 会献上自己一份微薄之力。因为我深知，一名优秀的教师、优秀的党 员，时时处处都要起模范带头作用。
关于教师工作个人自我能力评价八篇【二】 转眼间，从去年 9 月参加工作至今已经一年，经过这一年的努力 和不断学习，我收获颇多。现总结一年来的得与失，发扬好的地方、 改进不足的地方，以更好的看清前面的路。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它 的一切都是空谈。要不断提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生 观、价值观。同时，也积极参加各级组织的活动，对我很有帮助。无 论在什么情况下，我都没有忘记“学高为师，身正为范”，并以品德 至上来要求自己。
这一年来，我一直都很注意自身的行为，努力给学生树立一个良 好的榜样。我们学校是农村小学，学生在很大程度上都爱模仿、依赖 老师，所以必须时刻注意自己的言行。对此，我高标准要求自己：不
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管在课堂里还是在课外，我都努力塑造一个良好的形象。同时，以恰 当的方式与学生做朋友，用心与他们沟通，真正了解他们的所想所爱。
总得来说，我所做的一切，目的只有一个，希望能帮助学生健康成长。
作为一名新老师，在如今信息技术日新月异的时代，自身的学识 相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断 学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部 分。我参加了新教师培训，还有各方面的技术培训。平时，我虚心向 老教师请教，学习、吸收他们的教学经验，不断提高自己的教学水平。
当然，这些是远远不够的，学海无涯，在以后的教学工作中，还有更 多的知识和经验等着我去学习呢。
当了一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学 中学到了很多。在这一年里，我担任小学英语三年级和五年级的数学 教学工作，工作充实而不乏挑战。我明白：自身的学识不代表教学的 好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想 把教学当成一门艺术来研究。所以，我积极参与每次的教研活动，吸 取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇多，但还是有很多不足的 地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还有待提高；其次， 可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更 多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己 的不足，越做越好，全面而不失风格。
教师课前都要做备课的准备工作，它是教师充分地学习，钻研教
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学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎么学，设计出 目的明确，方法适当的教学方案。教师的天职就是教书育人，育人则 是一项具有情感**的非常复杂的工作，给予学生的则更多的是师爱， 它是一种高尚的情感，凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源 和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
篇十：教师工作能力自我评价
教师工作能力自我评价【范文】
为你编辑整理教师工作能力自我评价,欢送阅读. 教师工作能力自我评价(一) 教师教学自我评价能力在教学实践中产生和形成,并在教学实践中开展和完善.
教师教学评价能力表现为,能够正确分析,判断,评价自身的教学行为;在预设的 教学目标实施过程中,能够从教学的实际需求出发,做出适当的调整,不断优化教 学过程.教师教学自我评价能力,在教学目标设计,教学内容安排,课堂教学实施, 课后教学行为等教学过程中能够充分表达.
(一),教育目标设计的评价能力 教学目标在教学过程中具有定向,指导作用,要求以促进学生开展为根本宗旨. 过去,人们主要把教学目标定位在对知识特别是教材内容的掌握上,对教材以外 的目标考虑较少.当前,根据新课程的要求,学生开展至少包含三方面:(1)根底目 标,指课程标准中所明确规定的学生必须掌握的学科根底知识,根本技能及根本 学习能力和相应的思想品德.要求陈述时具体,明晰,反映学科特点,符合学生身 心开展规律.(2)提高目标,主要表现为学生的独立性,主动性和创造性三个方面. 独立性,指不受外部强迫与控制,独立,自主地控制自己的思想,支配自己的行为; 主动性,指对现实的选择和对外界适应的能动性,表达在学生对学习的选择性和 对社会的适应性上,如有高的成就感,强的竞争意识,浓厚的学习兴趣和求知欲, 积极参与,以及较强的合作交往能力等;创造性,指对现实的超越,不仅表现出强 烈的创新意识,而且具有创新思维能力和动手实践能力.(3)体验目标.通过师生 之间的情感交流,形成民主和谐的课堂教学心理气氛,让各个层次的学生都能获 得创造成功的心理体验,感受到课堂生活的乐趣和愉悦. (二),教学内容安排评价能力 设计科学合理的教学内容是课堂教学质量的根本保证,好的教师用教材教而不 是教教材.要求教师:(1)传授知识准确无误,系统连贯,反映现代科学技术和学术 研究的新成果,并重视学生能力培养.(2)编排合理,难易适中,突出重点,突破难 点.(3)激发学生学习兴趣和求知欲望,引导学生积极思考,吸引学生主动参与.(4) 表达教学内容的科学性,人文性和社会性的融合,培养学生严肃认真的科学态度, 关注群体间的社会交往和课堂教学环境的潜在影响,陶冶人文精神,重视情感,意
志,直觉等非理性因素.(5)关注教学内容的实践性,培养学生的动手实践能力和 分析,解决实际问题的能力.
(三),课堂教学实施的评价能力 课堂教学实施是教学过程的中心环节.现代教学观认为,学习是学生主动用现 有的知识结构去同化或顺应外部世界的过程,是学生自主建构知识意义的过程. 通过学生积极主动地参与课堂教学活动,形成独立获取知识,创造性地运用知识 解决现实问题的能力及良好的个性和人格.因此,一堂好课应该是以学生为主体, 强调通过学生的主动学习,促进学生的主体性开展. 1, 以学评教 看学生主体地位是否确立 一看学生在教学中的参与情况.课堂上,学生的参与情况主要有两种:一是积极, 主动地参与,如提出问题,讨论问题,积极发表意见.另一种是消极,被动地参与, 在课堂教学中,教师应努力为学生提供主动参与的时间和空间,为学生提供自我 表现的时机,还学生以学习的主动权.根据人们对学生参与活动探究研究的结果, 一般要求学生主动参与的时间为整节课的 1/2 以上,学生参与程度比拟高的课应 有 2/3 以上的学生主动参与时间. 二看学生在课堂上的活动.这里有 外动 与 内动 的关系. 外动 即动眼,动口, 动手,属操作活动; 内动 即动心,动脑,属思维活动.要求教师把学生的 外动 与 内动 整合起来,把教学过程搞活,抓住关键讲话,启发学生学活,联系实际用活. 要鼓励学生开动脑筋,积极思考,主动探索,自觉实践,主动开展. 三看课堂气氛.教学过程不仅是学生的认识过程,而且是师生的情意交流过程. 情意活动属动力系统,承当着对学习行为启动,调节,维持和定向任务.良好的课 堂气氛能使师生情绪高昂,精神饱满,使学生的智力活动经常处于最正确状态.好 的课堂气氛应该是活泼与恬静相统一,活而不滥;热烈与凝重相统一,热而不乱; 宽松与严谨相统一,松而不散.教师高快乐兴地教,学生快快乐乐地学. 2, 以教评教 看教师主导作用如何发挥 一看教师课前准备.首先,教学内容是 懂 ,是 透 ,还是 化 . 懂 ,只是弄懂 了教学的根本内容和课程标准对教学的根本要求; 透 ,是找准了知识的重点,难 点,疑点和关键,理顺了知识体系; 化 是把知识内化为自己的,做到融会贯穿,出 神入化.其次,教学结构设计,做到层次清楚,条理清楚,疏密合理,快慢得当,时空
分配科学,有节奏,讲效益.再次,教学方法的选择做到胸中有 本 ,眼中有 人 , 手中有 法 .
二看教师对学生学习的启发引导作用,引导的时机一般在新课开始时,学生遇 到困难时,以及出现知识跳跃时,引导的方法常用目标引导法,情趣引导法,问题 引导法,迁移引导法,情境引导法和提示引导法等.因此,好的教师常创造新颖的 教法,激发学生的求知性;创设情境,创造认知的冲突性;反应调控,突出教与学的 针对性;体验成功,强化求知的进取性;民主合作,建立师生关系的和谐性.
三看教师对学生学习的组织调控作用.课堂教学调控,主要是时间调控,节奏调 控,师生情绪调控和课堂气氛调控.好的课堂紧张而有节奏,活泼而有秩序.
四看教师对学生学习的催促指导作用.教师的指导作用集中表达在帮助学生排 除学习障碍和指导学生学会学习上.指导要做到因材施教,照顾个别差异,热情耐 心,适时适度,恰到好处.
五看教师根本功.教师能适时,适度运用现代教学技术手段,演示实验以及教具 等,且操作标准熟练;教学语言标准,普通话标准,清晰简练,生动形象;教态自然, 亲切,服装得体,整洁,大方;板书设计合理,字体标准.
3, 以练评教 ,看课堂训练的安排与设计 一看训练内容是否精练.练习题,例题,习题要精心筛选,认真编制,不搞题海战 术.做到起点适度,落点恰好,梯度,密度,广度,深度合理. 二看训练形式是否灵活.活字提倡一个 变 字.变样,变形,变法,变式,变角度. 引入新课要有 过度性 训练;引导学生要有 导学性 或 尝试性 训练;新课结束 时要有 归纳性 或 稳固性 训练;课后练习要有 延伸性 训练;期末复习时要有 系统性 训练. 三看训练效果是否有实效.训练不搞花架子,不追求简单的数量和外表的正确 率,总分值率.课堂训练的效果重在看学生提出问题,答复下列问题,质疑辩论的 深度和广度;是否实现预期教学目标;是否形成了良好的学习习惯;各种非智力因 素及个性心理品质是否得到培养. (四)课后教学行为 1,作业布置与批改 作业布置与批改是学生应用知识的初步实践,是教师检查教学效果和了解学生
学习水平的重要途径.评价教师作业布置与批改要考虑以下几个方面:(1)作业布 置.内容符合教学大纲和教学内容要求;要求明确,内容难易适当;精选作业,按规 定量布置作业;学生按标准完成作业,正确率 90%以上.(2)作业批改.作业批改认 真细致,收发及时;无误批,漏批现象,批改及时;批语具体,明确,中肯,切合学生 实际;批语字迹工整,位置合理,不随手乱写;作业评定分数公正,客观.(3)作业批 改手册.有作业批改手册(包括作文);有不交作业人数,姓名及处理方法;有作业 内容及作业概况(作业中的错误数量和性质)并分析其原因;重视作业信息反应, 及时讲评与辅导.(4)学生作业.作业用本统一,整洁,不撕,不划,完整无损;格式 正确,书写认真,字迹清楚;字体适中,行列,间隔适当,课题章节,题号层次清楚; 学生对作业严肃认真,错题及时改正,能独立完成作业,没有抄袭现象;没有无故 不完成作业的现象.
2,课后辅导 课后辅导是课堂教学的补充,是因材施教,分类指导的一种措施.评价教师课后 辅导要考虑以下几个方面:(1)辅导要从学生实际出发,善于提出问题,启发学生 分析,思考,加深加宽对所学内容的理解.(2)帮助困难生.学习有困难的学生最需 辅导,对他们学习上的困难和问题要热情关心帮助,特别是要帮助他们树立学习 的信心和培养他们的学习兴趣.(3)指导优秀学生.了解优秀学生的兴趣爱好,有 方案地进行培养提高,开展他们的学科特长. 3,学业考评 学业考评是检查学生学业成绩的一种方法,它标志着学生是否完成了规定的学 习任务.评价教师考核学生学业成绩要考虑以下几个方面:(1)依据教学大纲和教 材,贯彻知识,技能,能力,思想相统一的原那么,在考评学生知识,能力的同时,特 别要注意考评学生的思想品德.(2)会运用多种方式考评学生为学业成绩,方法科 学合理.(3)有独立的命题能力或选择题目的能力,试题分量难易适度,符合教材 要求,语意明确.(4)注意对学生的平时考评,有较详细的记录.(5)正确掌握评分 标准,评分客观公正.(6)考试成绩到达一定的信度和效度.(7)能根据考评所反应 的信息,对教与学订出改良措施. 4,课外活动 课外活动是开展学生特长,促进学生全面开展的重要途径.评价教师指导学生
课外活动要考虑以下几个方面:(1)结合学科特点,确立活动主题,订出活动方案, 做到人员,时间,地点,内容四落实,并注意与学校的教育工作相结合.(2)内容丰 富,形式多样,并能争取社会各界支持,确有实际效果.
教师教学工作常规除上述行为外,还有其他方面的行为对教师完成任务教学工 作任务也是非常重要的.主要有以下几个方面:(1)教学工作量达标.(2)坚守工作 岗位,出勤率达标.(3)勇挑重担,举行公开课等.(4)教学总结及时,内容全面,经 验,体会和问题确切,改良教学的设想和措施符合实际.(5)发表有关教学的科研 论文.(6)与其他教师协作关系好等.
教师工作能力自我评价(二) 我们松江七中是一所创办了 20 多年的学校,是一所公办的初级中学,又是二期 课改的基地学校,从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中.我们数 学组更是在松江区的二期课改中走在了前列.我们数学教研组近几年的工作也是 围绕提升数学教学研究功能,抓好二期课改的理论学习,抓好二期课改的教学实 践,搞好新教材的试点工作,抓好二期课改的课题研究等方面进行. 近二年来我们具体做了如下工作: 1.加强理论学习,研究课题,积极参与教学改革 松江七中是二期课改实验学校,作为七中的第一大组,数学组的教师也积极参 与到教改中去.在提高课堂教学效率方面,数学组的老师进行了课堂教学策略,数 学教学模式等方面研究,也取得了一定成果.为了提高学生学习数学兴趣,培养学 生的数学能力和数学素养,在初中数学研究性学习方面,也作了积极的探索.例如: 孙亚琴老师,封锦文老师分别发表在市级刊物《新课程》(20__)第五期 有效教学: 变革的关键要素 和 教师合作:有效教学的关键 等研究性学习方案,对于培养学 生的学习能力,提高教师教研能力取得了一定的效果.20__年 12 月汪晓慧老师的 《数学课堂教学中二期课改理念实施的误区及策略》获松江区优秀教育科研成果 一等奖;沈华萍老师获松江区优秀教育科研成果二等奖;李玉婷老师的《创设问题 情景使课堂焕发生机》在松江区 20__年度教科研成果评奖中,荣获三等奖. 向四十分钟要质量,向教学科研要质量是数学组的一贯传统.全组每年有十二, 三位教师自费订阅〈〈中国数学教育〉〉,认真学习现代数学教学理论.在教研组活 动时一起学习如:〈〈上海教育科研〉〉,〈〈课堂教学研究〉〉,〈〈学习策略研究〉〉
等,积极汲取教科研的知识,投入到向教科研要质量的活动中去. 20__学年度数学教研组参与市二十四所二期课改试点实验学校开展的市级课
题《以 三化 为抓手,增强根底型课程有效性的行动研究》,它的研究价值在于为 了更好的推进根底型课程改革,改变原有课程过于注重知识传授,过于强调接受 学习,死记硬背,机械训练等状况,关注学生学习态度的转变和学习能力的习得, 促进学生全面开展.