摘 要：随着科学技术的不断发展，对机械类高技能应用型人才的需求也越来越大。《机械制造工艺学基础》是机械类专业必修课程，主要介绍各种机械加工设备及加工方法，在机械类专业学习中占有重要地位。对于这门实践性很强而现实实习条件普遍不足的课程，要达到满意的教学效果，关键在于改变传统教学的弊端，调动学生学习兴趣，配合多媒体形象演示，让学生理论与实践相结合，更好的掌握课程内容。
关键词：机械制造；教学；实践教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）09-047-01
机械制造工艺是机械工程类专业的一门必修课，它是一门研究机械制造的工艺方法和工艺过程的技术学科，它既不同于基础课程，又不同于专业课程，更接近操作技能的理论化。课程内容涉及到热加工工艺、冷加工工艺和机械加工工艺规程三大部分的基础知识，是一门实用性、专业性和实践性都比较强的课程。机械制造工艺学是一门机械类专业的基本课程，是各种机械产品设计的基础，老师讲清了这方面的知识，学生也认识到了，所以有很好的反映。但该课涉及大学前续课程十几门、本身又内容多、实践性强、要求有很好的空间想象力等，在教学过程中对老师学生都有较高的要求，课程的理论多是从实践中总结提炼出来的条条、框框，又有很强的灵活性，学生一时难以适应。
启发式教学方法，良好的教学方法是教师完成教学任务的重要手段。启发式教学方法具有一定的独特性，不仅限于提问与讲解，是多种方法相结合的巧妙运用，使教学过程具有新颖、创造性，让学生充分发挥想象力。
一、合理安排课程体系
学生没有养成乐学习惯，缺乏用功精神。学生虽有强烈的求知愿望，但又不想像中学时代那样用功去学。我国目前的教育现状，是从孩子出生前就开始，在家长和老师的严格管教下，大部分学生和大部分时间是被动学习，一学再学，一直到考大学，没有主动时间。考上大学、回归童年，主体回归，显然很不适应。另外，现在许多是独生子女，养尊处优，吃不了苦，不愿吃苦。工科学习需要动脑、动手，有些实验，既脏又累，课程涉及面广，需要不时翻阅、复习前续课程，许多学生不去用功，心理浮躁。因此就要更新教学内容在设计课程体系时对于一些内容较陈旧的或在其他课程里讲过的内容可进行删减。增加计算机辅助制造内容，使学生接触到现在化工业生产的新方法、新问题，而成新思路。根据电脑在学生中普及率较高的特点，鼓励、引导学生利用课余时间进行学习研究。此外在保证掌握有关基础知识和基本理论的前提下，针对各专业的特点，突出重点、提示一般。
二、教学内容上，调动学习的主动性
由于学生对将来缺乏信心。近几年来，我国经济持续发展，机械类专业学生就业形势很好，但从事本专业的收入却不高。上大学期间家人为此付出了很多，参加工作后往往自身刚能自保，无力报答父母多年的养育之恩，使学生对专业的学习热情受到一定影响。学生对未来的信心不足，缺乏动力，这在很大程度上影响其学习的主动性，而且课程传统教学是比较乏味的，教师要根据课程内容特点，选择合适的教学方法。在实践的过程中引进基本概念、理论知识，例如：讲解自由锻造的拔长工序时，利用即粗又短的橡皮泥一边捶打一边滚动，形象演示拔长的全过程，并在演示过程中提醒学生注意工件的变化，顺利得出拔长的概念和特点：长度增加但截面尺寸减小，变被动为主动，从而调动学生学习兴趣。我们知道零件总是由若干表面组成，各表面之间总有一定的尺寸和相互位置要求。基准就是零件专用来确定其他点、线、面所依据的那些点、线、面。按其作用可为：设计基准、工艺基准工艺基准有可分为： 定位基准、测量基准、装配基准、工序基准。
三、重视实践教学，加强能力培养
实践教学是培养学生综合能力的重要环节，把理论教学与实践教学相结合，是专业知识向实践能力转化的重要手段。培养既懂专业又会操作的“双师型“教师是开展实践教学的前提。这样的教师才能将理论教学与实践教学融为一体，得心应手的将各方面知识融会贯通，最终达到较好的教学效果。在学习中安排两周左右的实践教学，实践教学包括参观、实习。根据授课内容，将学生带到实习工场，组织学生参观，参观前应布置预习，使学生做到心中有数，参观时教师引导学生注意观察机床主体结构、主要部件及作用、传统系统、刀具、夹具等，并边操作边讲解，提高感性认识，解决学生的问题。参观后进行总结。实习的内容有车、铣、刨、磨、钻等工种，着力培养学生的动手操作能力。要求学生根据零件图，读懂图样、制定加工工艺规程、加工零件。训练学生运用已学知识，应用到实际生产中，让他们真正感觉到学有所用，从而提高学生学习理论课的自觉性，使学生获得一个完整的机加工过程概念，这样不仅可以巩固已学的知识，强化学生的专业思想，也能够为后续课程的学习打下良好的基础。加工原理误差误差：工原理误差是指采用了近似的成形运动或近似的切削刃轮廓进行加工而产生的误差。滚齿加工：滚齿加工用的齿轮滚刀有两种误差：一、切削刃齿廓近似造形误差，由于制造上的困难，采用阿基米德基本蜗杆或法向直廓基本蜗杆代替渐开线基本蜗杆；二、由于滚刀刀齿数有限，且有容屑槽实际上加工出的齿形是一条折线，和理论上的光滑渐开线有差异。
虽说现在的就业是双向选择，单位的用人选人直接影响其发展，甚至影响其生存，从市场的角度来讲，每个单位都会挑选比较优秀的学生，但事实不可能完全理想化。现实中，经常遇到某个各方面的条件不如自己的同学利用社会关系等，谋求到一个较好的职位，感到很不平衡，尤其是某个学习好的学生被单位拒绝时，可能会产生负面的连锁反应。此外，社会上的各种腐败现象，使一些学生感到茫然，于是失去了进取心。