摘要：日本的职业教育在全世界具有很高的层次和水平，其专门职业教育已经上升至专门职业大学院水准。日本的专门职业大学院的专业设置、课程编制、实践环节、学制年限既具有制定的严格性，又具有执行的灵活性。此外，日本专门职业大学院的升学路径在职业教育领域也具有很高的建设性。因此，极有必要对日本专门职业大学院的特点进行分析，挖掘其运行特点和优势，为我国职业教育的发展提供借鉴和启示。
关键词：专门职业大学院；文部科学省；分类；升学路径
我国职业教育发展到现在，相应的职业教育升学制度还处在探索阶段，因此，有必要在充分考虑我国国情的基础上，借鉴国外的教学经验，逐步完善我国职业院校毕业生升学制度。在现今中国的职业院校中，接受职业教育的学生大多只能获得三年制专科的学历，这远远不能满足接受高层次的专业知识和专业技能的要求。而反观邻国日本，门类和专业齐全的专门职业类大学院已经发展成熟，专门职业类大学院毕业的学生有资格申请专门职业类专业的硕士和博士学位。日本专门职业类大学院的设立不仅为满足日本高度发展的经济社会发展对高技术、高技能的专门职业人的需求，也满足了专门职业类院校的毕业生升学接受更高层次的专门教育的需求、日本国民接收终生教育尤其是终生职业教育的需求。
一、日本专门职业大学院的专业分类
日本的大学院与中国的研究生院相当，但是专门职业大学院却与中国的普通高校的研究生院无论是形式上还是内容上都有着诸多的不同。它也不同于日本普通的大学院。根据日本的学校教育法第九十九条第二项规定：専門職大学院（せんもんしょくだいがくいん）とは、「大学院のうち、学術の理論及び応用を教授研究し、高度の専門性が求められる職業を担うための深い学識及び卓越した能力を培うことを目的とするもの」のことである。[1]日本的学校教育法强调了专门职业大学院的理论与应用并重的属性，高度的专门性和职业性要求的卓越能力的特征。按照日本职业大学院的学校属性可以分为国立、公立和私立专门职业大学院。按照职业大学院的专业类别可以分为技术经营、会计、公共政策、公众卫生、临床心理、看护、福祉、艺术、家政、法学、教育职业、理工科专业等。日本的专门职业大学院开设的专业几乎涵括了除了军事专业以外的普通高校的全部专业。国立、公立的专门职业大学院除了日本文部省的教育規定外还有各个都道府县的教育委员会的监督和各个都道府县的教育细则。无论是国立、公立还是私立的专门职业大学院，它的专业设置、师资配置以及专门职业院校毕业生的升学，除了考虑各地区经济社会发展水平、人口规模与区域分布外，更重要的是考虑经济发展对各类专业高技能人才的需求状况，强调理论教学和实践技能以满足日本经济社会发展对于高素质的职业型、技能型人才的实际需要。
二、日本专门职业大学院的课程要求与专业建设
日本的专门职业大学院多为自主招生，没有全国或者都道府县的教育委员会的统一考试。各个大学院在运营管理上有学校的董事会、学术委员会等负责教学管理、学术研究等日常工作。日本的专门职业大学院区别于普通大学院的根本的不同就在于，普通大学院是以培养研究人员为重点的，而专门职业大学院是为了培养具有高度的专业知识、职业技能和具备专业领域的职业操守的实务人员为目标而展开教学和实践的。[2]它的课程编制的方针、课程的构成、师资队伍的选聘标准都有明确的规定，并明确提出学校方面对入学学生的要求和本大学院对修了并授予学位的具体要求。日本的专门职业大学除了专业的大的类别有明显的区分外，同一专业中，再根据研究方向的不同而分为不同的专攻，不同的专攻有明确的学位授予要求。因此在日本的专门职业大学内同一专业方向，由于专攻的不同而获得双学位是完全有可能的。
三、日本专门职业大学院的升学路径分析
（一）专门职业大学院升学和学位授予的意义
日本专门职业大学院的学位授予在一定程度上反映了日本文部科学省和日本社会已普遍认同了日本专门职业大学院在日本的经济社会生活中的重要地位和作用。日本早已进入老龄化社会，加之日本的少子化现象，在这样的大环境下就要求高度化、专门化的专业护理人，而不是仅仅懂得打针、挂盐水的护理人员。老人的心理咨询、老人的技能发挥、老人的投资理财都需要具有高度化的专业知识、专门技能、具有职业操守的职业人来提供专业的、周到的、人性化的服务。所以在表2中可以看到，日本有名的国立大学京都大学、九州大学也开设了专门职业大学院，并授予合格人员社会健康医学修士（专门职业）、医疗经营管理学修士（专门职业）学位。专门职业大学院的学位授予正反映了日本经济社会对具有职业化的实务人员的需求和日本文部科学省对其授予学历上移的认可，此举在一定程度上可促进日本专门职业教育的良性发展，使其更好地为日本社会的发展做出应有贡献。
（二）日本专门职业大学院升学路径
由于日本的专门职业类大学院有多种的分类方法，因此其升学途径也因专门大学院种类的不同而大相径庭。按专业门类来分，有法科大学院、教育职业大学院、公共政策类、医疗公众卫生类、临床心理类专门职业大学院。法科大学院和教育职业专门大学院由于文部科学省对其升学、教程编排、必修科目群都有明文规定，所以在文部科学省的官方网站参照其相关入学资格来报名升学即可。除了法科、教育职业专业外的其它各类专业的大学院，其升学路径就明显有所区别。下面以临床心理类和理工科技术类专门职业大学院为例来说明其升学路径。
关于临床心理类、理工科技术类专门职业大学院的升学，它是以医学专业、福祉专业、公共政策和各理工专业的应届大学毕业生为主要招生对象，另外对于已经参加工作又致力于学到高度的专业知识和最新的知识和技术的经营专业的人，以及有该专业的实务经验而又希望专业知识有所提升的人也可参加全日制或夜间开讲的学制两年的课程，符合条件可获得学位。升学临床心理类、理工科技术类专门职业大学院时，上述几类大学的应届毕业生和所学为其它专业而又致力于该领域的研究的人都可申请入学。入学考试时，除了专业课程的笔试外，还有以该领域相关题目的论文为中心的面试以及对该学员的学习意愿、学习能力等进行判断的AO入学制度。所谓AO入学，它是指升学时，对其学科考试成绩之外的其它能力，诸如适应性、自学能力、学习兴趣和愿望等方面来综合判断合格与否的一种选拔方式。对于外国人或在职人员在升学时，还设置了别的条件，如一定年限的实务经验和最低学历要求以及作为外国留学生该达到的外语能力要求。
四、日本专门职业大学院对我国职业教育的启示
日本专门职业大学院在国立、私立大学的设置和对其合格毕业生的学位的授予对我国职业教育的发展有许多可以借鉴和参考的地方。
一方面，从日本的专门职业大学院获得学位的学生在经济社会的各行各业中担当职业人的角色，他们依托专门职业大学院练就的出色的职业技能使他们能够创造大量的社会价值的同时更可以充分地展示其个人价值。中日两国市场经济总量基本持平。根据教育部网站内容显示，2013年，我国进入就业市场的应届大学毕业生为699万，2014年达到了创纪录的727万。而日本由于其高龄少子的社会现实，每年的应届大学生人数仅为区区50万人而已，仅为中国的十五分之一，但是就是这个数量的职业群体凭借自身在职业大学院中练就的职业技能就已经能基本满足其经济社会的需要了，并能创造出与中国基本持平的经济价值。由此可见，日本的以专门职业大学院为基础的职业教育模式是十分成功的。
另一方面，日本的专门职业大学院获得学位的学生学历层次，尤其是在成功的教育模式中形成的职业操守更是不亚于日本普通大学院的毕业生，甚至更具有优势。日本的职业教育的学历成功上升相比我国职业教育中还仅局限在中职、高职的专科及本科模式具有明显的优势。该制度培养出的既具有专业知识和专业技能又具有高学历和高职业操守的职业人在日本的各行各业获得的普遍好评，同时也说明了日本的基于专门职业大学院的高度职业专门教育为日本的经济社会的发展提供了适合的人才。由此可见，日本的专门职业大学院无论在办学内容、方式方法还是升学路径上都对我国的职业教育提供了有益的启示。
参考文献：
[1]日本文部科学省网站主页：http：//www.mext.go.jp/ 2014.8.13.
[2]寺田盛纪.職業教育·専門教育の国際比較の視点からみた日本の人材育成の現状と課題[J].名古屋大学大学院·財務省財総研·グローバル人材研究，2011（11）：89-94.
[3]橋本鉱市.専門職養成の日本的構造[M].玉川大学出版部，2009：76.
（责任编辑廖宇红）