【摘 要】现代体育教学改革的一个重要方面，就是重视体育教学，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在教学各个环节中运用都具有巨大的潜力。
【关键词】体育；教学；游戏
体育游戏在体育教学中占有至关重要的作用，是开发学生思维，提高学生综合素质的重要因素，如何在小学体育教学中合理的运用体育游戏成为了新课改下体育教师很普遍的一个问题，本文就体育游戏在小学体育教学的运用进行了相应的探讨。
一、体育游戏在准备活动的运用
（一）体育游戏用于准备部分的课堂常规组织
准备活动的内容包括组织教学所必须的课堂常规，一般性的准备活动和专门性的准备活动。根据各项内容的主要任务，有选择性的穿插在个性活动中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。
组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态，我们可以选用一些反向动作游戏、报数游戏、集中注意力游戏，进入准备状态。
（二）体育游戏用于一般性的准备活动
一般活动是全面集体的活动机体，克服机体的惰性，逐渐提高大脑皮层的兴奋性，使人进入工作状态。传统的慢跑加定位操，重复使用，缺乏新鲜的刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性活动的要求，如跑动中的“报数组团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等，这样可以使学生跑出欢乐、跑出兴趣，在游戏中轻松愉快的活动肢体，提高兴奋，达到准备活动的目的。
（三）体育游戏用于专项准备活动
专门性准备活动，主要使个系统机能做好准备。例如短跑技术专门性准备活动，可以选用以反应速度、动作速度为主的游戏，“喊号追人”、“长江黄河”，体操跳山羊可以安排“跳山羊”，弯道跑技术可以采用“丢手绢”、“贴膏药”、“绕树桩”等，这些游戏实用性强，也能提高积极性。
二、体育游戏在基本技术教学的应用
体育教学的特点决定了必须以学生为主，动作技能形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状态是动作形成的必要条件，体育技术教学中可选用或创编一些以基本技术为素材的游戏，如篮球的运球技术教学，可以运用“保护与破坏”、“运球接力”、“一人运两球”，这些游戏增加趣味性，同时巩固技术。
每个项目的基本技术教学都有丰富的游戏可以选择、创编。值得注意的是，游戏运用于游戏教学要注意时机，一般来说在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能形成后的巩固与运用阶段可以大量采用游戏，以便在变化和高難度的情况下使技能得以巩固！
三、体育游戏在身体素质练习的运用
体育教学的首要任务是增强体质，提高健康水平。身体素质练习艰苦、单调，很容易产生厌烦心理，游戏法进入身体练习，可以改变这种状况，例如长跑是学生较烦的项目之一，我们可以赋予长跑一些情景，“跑遍全世界”“环国旅行”等，或者改变单一的操场跑，选择越野跑。可以采用“推小车”、“负重接力”、“猪八戒背媳妇”等来发展力量素质。用蛙跳、兔子跳来发展腿部力量，用“贴膏药”、“打野鸭”来发展灵敏素质。
身体素质练习中运动负荷较大，运用游戏练习，学生情趣高，在练习中，教师要注意调节负荷，控制情绪，采取安全措施。
四、体育游戏在教学结束部分的运用
结束部分主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静的状态，体育游戏对心理、机体放松具有独特的功效，以健康、有趣、协调的游戏进行放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋性，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复到较好的身心状态。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用或创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。如“器材快速归位”、组字、摆图案，既利于组织，又进行了整理，并包含了育人，使学生在欢乐的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课。
五、结束语
综上所述，体育游戏以其鲜明的特点和特殊功能，决定了其在体育教学的准备活动，基本技术教学活动，身体素质练习活动及教学结束部分四个环节中运用具有巨大潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。
参考文献：
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