会上遇到的许多重大问题都与解决工艺问题类似。可是人们往往意识不到这一点，更谈不上它的重要性了。美国人则非常重视这种思维方式。中国工程院院士过增元教授说过，美国人如果需要工作勤奋、踏实、刻苦的人，就首先找中国人；如果需要有开创性和解决不确定性问题的人，则首先找美国人。这就说明，对解决不确定性问题的训练与培养开拓性具有同等的重要性。解决工艺问题时所遵循的思维方法则恰恰体现了这一点。如果要从各种课程中找到培养学生创造性的结合点的话，机械基础课程应在首选之列。如滚动轴承的选用，可从承受载荷、转速、经济性、某些特殊要求等四个因素考虑，如仅从一个方面来选择，因许多不确定因素，我们可能会选用不同类型的轴承，也均能满足各自的使用功能。但如果对比分析，综合考虑四大因素带来的复合影响，往往会得出更为科学、合理的判断。通过这种对比体验，学生的判断思维会越来越成熟，也逐步由不确定性转变为确定性。
四、综合性
机械基础中任何一个问题的解决，除了涉及图纸、材料、机床、刀具、工具、夹具、量具甚至热处理等一系列问题外，还要考虑生产批量、生产条件和特殊要求等，充分体现了解决问题的综合性，体现了个人乃至群体综合运用知识和经验的能力。此外所涉及的机械设备同样体现了技术与学科的综合，先进的机械设备更是各门学科最新技术成果的综合体现。如自动挖土机是液压传动技术、机械传动技术和机电控制技术的综合；数控机床是计算机技术、自动控制技术、传感技术与精密机械技术的综合；快速激光原型制造设备是计算机技术、自动控制技术、激光技术、CAD/CAM技术与光敏材料技术的综合。任何新的机械设备的诞生，都意味着一些科学研究的最新成果的合理利用。因此利用“综合产生新质”的原理，就有可能出现创造发明。在教学过程中，教师要引导学生充分认识到这一点，并通过各种活动和项目对学生进行有目的的训练。
（作者单位：江苏省如皋职业教育中心校）