摘要：随着社会的不断发展，社会中充斥着许多价值观念和思想，为使小学生避免受到不良思想的影响，在教学时要看重对小学生的品德教育，但是现今在小学生的品德教育中仍有许多问题没有得到解决，本文主要介绍的是小学生品德教育中的问题并提出了相应的解决办法。
关键词：小学生；品德教育；问题；解决办法
中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）05-0046-02
小学生作为我国社会主义建设的接班人，在当前激烈社会竞争的条件下，国家需要综合性、全面发展的人才，因此，对小学生除了要注重对他们文化素质的培养，还要加强小学生道德的培养，但是在学校的品德教育中仍存在着许多方面的问题。
1.小学生品德教育中的问题
1.1 对课程不重视。在应试教育的大背景下，学校对思想品德课程不重视，把思想品德放在了次等的地位，学校在教学中往往只注重语文数学英语这三个科目的教学。教育部规定小学的思想品德课程应该是三个课时，但是许多学校的思想品德课程的课时仅仅只有两个，当在考试的重要阶段时，思想品德课程有时会被其他的课程占用，在学校中真正对学生进行品德教育的时间就寥寥可数了。小学生在应试教育的条件下，日常生活中的所有时间都用在了学习主要科目上，对思想品德课程不重视，许多学生都认为现阶段最重要的是学好语文数学英语科目，思想品德科目只是辅助的科目，不学也罢。现今家长对于学生的学习成绩是非常重视的，许多学生在放学后或在假期中都要去参加辅导班的学习，这就使学生在课下没有充足的时间完成各科目留下的课堂作业，这就导致许多学生在思想品德课上写其他科目的课堂作业或是阅读其他方面的书籍。
1.2 教学方式传统。在许多学校思想品德的课程教学仍然采取的是传统的教学方式，教师在讲台上滔滔不绝的说，学生在本子上将重点密密麻麻的记录。教师是课堂的主导者，课堂氛围枯燥无趣。小学生的性格都是好奇心比较强，活泼好动的，当在进行思想品德课程的学习时，由于采用传统的教学方法，无法激起小学生的学习兴趣，有的学生甚至会厌烦讨厌学习这门课程，在这样的课程中学生们无法实现自身的个性发展。其次，在上课时教师没有同学生进行交流，讲师和学生之间永远有很大的鸿沟，学生无法感受到课文中的内在感情，无法在感情上实现共鸣，使思想品德的课程变得冷漠无趣。
1.3 教师水平不高。在学校中由于学校对思想品德课程不看重，且思想品德课程的课时较少，有许多学校中的思想品德课程都是由其他科目的教师代教的，没有设置专门的思想政治课程的教师。在进行思想政治教学时，教师的水平不高，无法满足所有学生的心理需求和求知欲望。教师在进行教学时没有考虑到兴趣在发展个性和提高学习效果方面的作用，在教学中不注重学生兴趣的培养。教师在教学时没有注重对学生独立思考能力的培养，只是按照自己教学讲义的步骤按部就班的进行教学，没有考虑学生的实际。有的教师在课下时甚至不备课，只是将书本中的内容复述出来。
2.小学生品德教育中问题的解决方法
2.1 端正态度提高对思想品德课程的重视程度。为提高小学生的品德教育水平，首先学校要转变对思想品德课程的认识，认识到思想品德课程对小学生树立正确的人生观价值观、帮助小学生抵御不良诱惑方面的作用。在学校中将思想品德课程纳入主要课程体系中，增加思想品德课程的授课时长，将思想品德课程作为学校重点发展的课程之一。学校也要帮助学生改变对思想品德课程的态度，可以通过全体学生大会和讲座的形式，以趣味性的语言，增加学生对思想品德课程的认识。学校还要同学生的家长取得联系，通过定期或不定期的看展家长会，逐渐向家长渗透品德教育的重要性。
其次学校要完善课程体系，彻底消除占用思想品德课程的情况，在思想品德课程的教学方面，要选用专业的教师，同时基于学生课下时间紧张的情况，学校要根据这两方面，对学校现行的课程体系进行调整，将一些不适当的占用时间的事情摒弃，然后增加思想品德课程的课时，并适当的开设自习课，让学生可以在自习课上完成作业，其中需要注意的一点是，学校要明确规定出，教师可以在自习课上对学生进行辅导，但是不能占用自习课进行教学。
2.2 提高教师的教学能力，激发学生的学习兴趣。新课标指出要充分发挥出学生在课堂上的主体作用，激发学生兴趣，学校要对授课教师进行培训，通过培训让教师更加清楚新课标的要求和现代化的教学工具的使用方法，其次，对教师进行培训的同时，还要鼓励教师进行自我培养，自我提高。教师要刻苦钻研教学内容，在教学设计时，首先要对班级中的学生进行了解，同时要知道这一年龄阶段的小学生都是活泼好动的，基于以上两点，在设计教学环节时注重教学内容的趣味性，并从教材引申到学生的日常生活，让学生感同身受，增加教学效果。如，在讲《我们的精粹——京剧》时，教师可以在上课时询问学生是否看过戏剧？你们对于戏剧的看法是什么？你们认为的中国的国粹是什么？通过向学生询问这几个问题，使学生自己进行思考，接着教师可以利用多媒体播放相应的京剧片段，通过播放片段将京剧艺术直接展现在学生们眼前，调动学生的兴趣。其次在讲课过程中，教师要面带微笑，积极与学生进行交流，形成良好的课堂氛围。
2.3 采用多种多样的教学方式。教师在进行教学时要转变原本统一式的教学方式，在进行教学时要注重采用多样的教学方式。教师在进行教学时，要充分运用多媒体等教学工具，授课的场所不一定一定要在教室里。如，当在讲《我们的学校》这一课时，教师可以把学生从课堂中带出来，带领学生们逛逛学校，让学生注意在忙碌的学生生活中注意不到的细节。通过带领学生走出课堂进行野外授課，让学生在放松的心情中学习知识，实现感情上的共鸣。
其次，教师自身的行为举止也在无形中对学生产生影响。教师可以把自己当做对学生进行品德教育的一种方式。教师在生活和工作中，要有意识的为学生进行好的表率做好榜样，让教师的优良品德在日常生活中潜移默化的感染学生教育学生。
总之，在现代化的今天，对小学生的品德教育是非常重要的。学校要重视思想品德课程的开展和对学生课业压力的减轻，教师要不断提高自身的业务能力，采用多样的教学方式提高学生的兴趣。
参考文献：
[1] 张树军.小学思想品德教学中几种基本方法的应用[J].大观周刊.2010（37）
[2] 陈智慧.新课改下小学思想品德教学的探讨[J].教育教学论坛.2010（3）