纲要求。
但是，结合具体样本来看，部分教材适用范围并不明确，不能根据内容明确区分其类别，这就使读者通过分类不能够完全直观清楚的購买到心仪的教材。
3.2教材体系
通过对样本教材的整理分析，不难发现，对于经济法的体系各个教材虽有一些共识，但也有较大差异（即所谓的二分法、三分法与四分法的问题）。
由于经管类、法学类专业的侧重点不同，对经济法相关理论的研究程度不同，编者的理解不同，因此对经济法相关体系认识与划分也就有了差异。由样本可知，经济法教材体系并不统一。
3.3内容编排
结合样本数据，经济法教材在内容编排上大多采取总论与分论两部分编排。但是，经济法教材普遍弱化总论，百余页的教材却花很少的篇幅在总论部分，而分论部分较为冗杂，编者用了大量笔墨在阐释法律法规。这样，读者普遍淡化对总论的认识，对总论部分缺乏深刻的理解，甚至认为总论部分不重要。而分论的内容过于冗杂，部分教材的分论部分更是用法律法规堆砌，逻辑性不强，内容区分度不高，实践性较差，因而阅读起来较为枯燥。
此外，教材内容很少涉及国外经济法法律制度，而美、日、德等发达国家的经济法发展较为成熟，这就使很多学生缺少了了解国外先进经济法法律法规的机会。
3.4实用问题
现在，出版的经济法教材中不乏标志性教材，如：杨紫烜教授编写的《经济法》、李昌麒教授编写的《经济法学》，然而也有部分教材的实用性不高。有的教材甚至达到八、九十万字，这些教材内容详细、体系完整，但却没有顾及需求性，甚至需要花费大量的时间阅读，重点不突出;还有的教材注重形式、具体在内容上并没有新意;不同专业的内容差距很大，但是有的经济法教材编写却区分不大;还有少部分版本的经济法教材前后内容相互矛盾，体系不够严谨、逻辑性不强显示了教材权威性质不足等等。
如此可见，经济法教材的实用性是亟待解决的问题。
3.5更新问题
根据样本数据了解到，大部分经济法教材出版时间集中在2014-2015年间。2015年版的教材的数目甚至大于2017年版。除了部分资格证考试类教材做到了逐年更新，而大部分教材的更新时间较为缓慢，并滞后于司法考试的变革。
3.6形式问题
教材的编写应该充分考虑读者的群体，而经济法教材的读者大多为学生。因此，教材的编写、思路应该符合学生的思维，即所谓的渐进性与创新性。现在大对数教材都显得较为枯燥，部分语句被删节简化，阅读起来较为抽象，并未做到通俗易懂。部分章节有拼凑法律条文的嫌疑，这无疑上降低了学生学习的激情。而针对于法学类专业的经济法教材有的内容不够严谨，这并不利于学生分析问题与掌握知识。
3.7案例习题
学习经济法知识，读者够将更好将其运用于生活实践，从而将法律的实践性与应用性相协调，这才是社会所需要的经济法教材。所以，经济法离不开实践，教材不能缺乏案例。
根据样本发现经济法教材中涉及的案例较少，大多数教材注重理论教学，部分案例在更新的版本中一次又一次出现，且过于简单化、理想化，这使得教学与生活实际相距甚远，与法律实物脱节，不适宜经济法教学的需要。教材课后习题较少，不能使读者大量练习，也就不能强化加以掌握。
4.对教材的若干建议
4.1体系上的建议
适用于不同类别的经济法教材在体系上应该有明确区分，而同类别的教材应该有一个一致性且完整性的经济法体系。同类教材应推进体系统一建设，与此相对的，法学类专业教材要更加注重理论;而经管类专业较为重视经济管理活动，体系构成上应该明确注意区分，应该注意正确处置经济法、民法、行政法三者之间的关系，根据不同需求确定应该编入的章节，使经济法体现出自身学科特点。
4.2内容上的建议
首先，应该根据不同专业的知识结构来进行每一章每一节的编写，加强读者对总论的认识，同时分论部分应该做到详略得当不能割裂总论与分论的关系。其次，编者可一人完成或者由团队编写，共同确定其编写规范，避免前后矛盾，这样不会破坏教材的整体性。然后，教材的编排要充分规范化，可以应用于具体生活实践。最后，内容上还可以加入国外经济法基本原理的内容，可以使读者加深对经济法的认识与理解。
4.3实用性的建议
编篡教材时，应该汇聚相关领域、各个专业的人才专家共同编写，严肃对待出版问题。具体上可以按照不同专业、多个模块进行。
此外，为确保教材的实用性，应该增加案例教学的内容，改变以往纯法律内容编写的状况。对于涉及方面较多的案例，可剥离经济法知识以外的部分，从而减少不必要的麻烦;还可以由编者商议塑造针对经济法法律规定的案例，来加深对具体法律的理解。对容易引起误会、混淆概念的部分，可进行多个案例对比，这样能够让读者明确区分。所编写的案例不能生搬硬套，取材尽可能多的来自于生活实际，具有典型性、针对性。但是，也不可以将大量的篇幅都放在了案例分析部分，而忽视了对经济法理论相关知识的介绍。
4.4创新性的建议
笔者认为教材编写可以采用问题式开头，留下悬念。编写每一章每一节的框架结构，增加读者对章节逻辑的理解，同时应该融入创新元素，例如加入例如图表之类，也可以加入情景类漫画，引发读者阅读的积极性，消除视觉的疲劳，彰显教材的创新性。
5.结语
综上所述，探究目前出版的经济法教材具有一定的现实意义。教材是反映教育思想的产物，经济法又是一门具备很强应用性的学科，因此经济法教材只有通过认真仔细的编写，合理的构建内容，这样可以使得经济法理论和现实紧密结合，真正的应用于生活实践。所以，编者应当注意探索经济法教材，进行创造与更新，建设专业的编写队伍，真正编写出高质量的经济法教材，更好服务于读者。
参考文献：
[1]杨紫烜：经济法（第五版）[M]，北京大学出版社，2014.
[2]刘泽海：新编经济法教程（第三版）[M]，清华大学出版社，2014.